說完之後，司瑤又接著說道：“好了，那這一題的事兒就先放到一邊，現在這節課的時間也浪費了不少了，咱們現在就開始趕緊講吓一個知識點吧，不然這節課時間有些緊張了，等一會兒該講不完了！！”
天下的孩子們聽見這句話，也都合上了自己的作業本，然後珍惜的放在一邊，然後端正的做好，認真的看著黑板，準備好了聽課。
司瑤看著底下的孩子們準備好了，便也就開始講了起來。
雖然剛剛已經說了，要按照上節課的速度來講，但是還是想著上節課的時候，有些孩子說她講的有點太快了，然後之前老師講的都挺慢的，和之前的差別有些太大了。
雖然剛剛做題的時候確實有不少的孩子都能做出來，而且也都做對了，但是既然上面有的孩子那麼說，說明在他的心裡還是感覺確實是有一點快，然後也有一點適應不了。
適應本來就是一個滿滿的過程，也不可能說一下子，就讓他們適應現在這個快速度，所以還是要給他們留一點時間的。xＳ壹貳
但是在這個適應的時間下來，就可能會讓有些孩子在這個階段感覺到不舒服甚麼的，現在這些孩子們其實心裡還是覺得這樣講課有些，然後還是比較滿意之前的那種滿速度的講課。
所以雖然剛剛做題的時候，他們做的對的還挺多的，也從哪能看出來，他們其實對上節課掌握的都還是不錯的，但是確實可能對於他們來說上節課的講課速度還是有一點點快樂，也讓他們一時之間有一些接受不了。
司瑤也不指望著能夠這麼快就讓他們適應了，而且想著他們畢竟上節課的時候也說過適應不了了，雖然確實題做的還不錯，大題也都是讓我的聊天做的對的人比較多，但是還是打算把速度稍微再放慢一點點，慢慢的加快速度，然後給他們一點點適應的時間。
其實上節課講課的
速度已經都很慢了，而且在的基礎上想要看完也幾乎是不可能的，但是這些孩子現在還是有些理解不了，而且還是覺得這樣確實是比他們之前的要有點快，所以未來能夠讓他們適應，也就只能繼續把速度放慢，然後在裡面加一點知識點，慢速度再放慢一點，讓他們能夠慢慢的適應了。
除了這樣也沒有別的辦法了，他們上節課的時候也是認真把這些課聽下來了，所以最後做題的時候才能做對了，要是一直按照這個速度降下去的話，那他們可能也是我也認真聽講，然後我們的題也能做出來，但是還是有一部分孩子心裡面適應不了，因為他們之前上課的時候，老師講的都是挺慢的，所以他們已經適應了那種的講課速度了。
要是一下子讓他們適應了的話，還是有點困難的，而且上節課他們也把這個問題提出來了，所以也就只能讓他們慢慢適應，既然這樣的話也就只能是一點一點的在加快速度，最後恢復到這個速度了，等他們完全適應了，到時候講課速度也就能慢慢加快了。m.
這樣想著，司瑤的講課速度也是比之前稍微慢了一點點了。
等到講完之後，司瑤便又問了問他們有沒有甚麼問題，發現沒人詢問之後，便也就繼續在黑板上給他們抄起了題，然後讓他們有時間的時候練習。
抄完之後，她便放下了書，然後看著講臺下的孩子們。
這時候突然看見趙沐舉起了手，司瑤以為他是有甚麼問題，所以就直接把他叫了起來。
趙沐站起了身，然後說道：“老師，你之前不是已經說過了嗎？這次給我們做的就是為了看我們對上節課的掌握程度，要是我們把這些題都給做對了的話，那就說明我們上節課是聽懂了的，那就說你那個速度是可以的，然後你以後就按照那個速度講課了。
但是剛剛上課的時候，我發現你還是把
速度給放滿了，我想請問一下你這是為甚麼呀？之前的時候你不是說要按照上節課的速度講了嗎？然後最後的時候，你怎麼又把速度給放慢了呀？！”
司瑤沒想到趙沐這個小孩兒會注意到這個，一時之間還有些驚訝。
她想了想然後回答道：“其實也不是因為別的甚麼，主要是上節課的時候你們不是也說過了嗎？覺得我這個速度有點太快了，所以雖然你們這節課把題都給做對了，但是我還是想給你們留一點時間適應，然後咱們一點一點的速度加快，直到最後你們能適應我上節課的速度為止。
我以後也要給你們上很長時間的，所以這都是需要慢慢磨合的，每次把題都給做對了，然後我就直接把速度給調整的那麼快，上節課既然你們提出了這個問題，那就說明你們有些人是覺得有點太快了的，所以我覺得我給你們放慢一點其實也是有必要的。
這其實也沒甚麼，主要就是上課的時候把速度放慢一點點，然後傳達一些知識點而已，其實最主要的目的也是為了讓你們會做那些習題，這樣也就可以了，最後就是為了你們，所以我也想著，讓你們多適應一段時間，慢慢適應這個速度就行了！！.
咱們現在也不著急，在這一點半點的時間就可以留出來時間讓你們來慢慢適應，等你們以後都適應了這個時間了，那到時候你們聽課的話會更加輕鬆，上節課是因為我給你們上的第一節課，所以你們注意力都很集中，你們把這些題做對也是很正常的。
但是上節課你們也提出了，感覺速度有點快的這個問題，我就想著這要是不及時改變的話，那你們等到最後肯定也會感覺到有點聽不進去或者感覺到吃力的。
給你們講課最重要的就是為了讓你們能夠聽懂，讓你們能夠學會，速度放慢一點也沒甚麼，只要你們能夠學會就行了！！”