第17章 第 17 章 拼音風暴
溫暖的書桌前，光線明亮又不刺眼，她把所有法寶一字排開，有語文課本後的拼音表、小學一年級用的有聲拼音掛圖、一疊嶄新的拼音練習本，還有五顏六色的圓珠筆。
溫暖看著，心裡嘿嘿笑，當初她爸爸買的可多了，天天給她打基礎，就怕她的拼音基礎打不好。現在這些都給張白圭同學用上。
“張白圭同學，”溫暖板起小臉，努力讓自己看起來像個嚴肅的老師，“今天我們上漢語拼音課。這是所有中國小孩的第一課。”
張白圭坐得筆直，月白色的直裰袖口挽起一折，露出清瘦的手腕。他專注地看向那些花花綠綠的教具，最後落在拼音掛圖上。
他說：“請開始。”
首先開始的聲母，溫暖按下掛圖上的b，機械女聲響起：“b——”
她剛想解釋，這是雙唇音，就見張白圭的嘴唇已經自然地抿起，試探性地發出一個清晰的b音。
“這是雙唇閉合、不送氣的清音。”他自己總結道，手指在桌面上虛劃，“與幫字起音同。”
溫暖眨眨眼，按下p，“p——”。
“雙唇閉合、送氣的清音。”張白圭撥出一口氣，“與旁字起音同。”
“d——”
“舌尖抵上齒齦、不送氣清音。”
“t——”
“送氣版本。”
……
溫暖按一個，他發一個音，順便用《廣韻》的反切法或常見字做模擬。十分鐘後，23個聲母全部過完。
張白圭在練習本上工整寫下總結：“此乃字音之頭，定其清濁、送氣與否。形簡意明，善。”
溫暖舉著掛圖的手，有點僵。
接著學習的是韻母。
這次張白圭學得更快了。他的手指懸在掛圖韻母區上空，隨著a o e i u ü的排列軌跡輕輕划動。
“單韻母為基。”他邊說邊在紙上畫出六個點，“複韻母為合，ai實乃a向i滑動，ei乃e向i……”
當學到鼻韻母ang時，他忽然眼睛一亮，按下按鍵，“ang——”的拖長音響起。
張白圭用食指輕觸自己的鼻翼，感受那細微的震動共鳴，隨即又按住喉頭。
“此音需鼻腔共鳴，氣流從喉至鼻。”他驚喜道，“似梵唱之法，亦似我朝官話中江、陽等字韻尾。”
溫暖已經說不出話了。
十五分鐘，韻母全部掌握，連帶發音規律。
接下來是聲調，溫暖懷著最後一絲也許這個能難住他的期待，清清嗓子：“這是四聲。mā——麻——馬——罵。”
她誇張地揚起、平直、拐彎、降調。
張白圭認真聽完，薄唇微啟：“mā、má、mǎ、mà。”
字正腔圓。每一個聲調曲線都精準得讓溫暖懷疑他耳朵裡裝了調音器。
“平、上、去、入，雖與中古四聲名目不同，但理相通。”他思索道，“輕聲為特例，需語境定。”
五分鐘，聲調過關。
最後是整體認讀音節。
張白圭將這些視為特例，手指點著zhi chi shi ri：“此乃聲母加空韻，為書寫便利而設。”
又點“yi wu yu”：“此乃隔音之需。”
八分鐘後，他放下筆，抬頭看向已經石化的溫暖：“可是教完了？”
溫暖呆呆地看著他面前那本拼音練習本，上面工整地分類歸納了聲母、韻母、聲調規則，甚至還用筆在難點旁做了小注。
她想起自己一年級時，為了分清b d p 這四個小圓圈的位置，用了整整一個月。想起媽媽每晚陪她讀拼音卡片，她總是en讀成eng，氣得爸爸笑說，咱們閨女可能是個小洋人。
而現在，她的聲音有點發飄，眼神空洞，一副受了天大打擊的樣子：“張白圭，你老實告訴我，你是不是那種神仙下凡體驗生活，或者外星人潛伏地球觀察人類的那種，特殊存在？”
張白圭怔了怔，隨即失笑，那笑容如春冰初融：“非也。只是此法條理清晰，與我自幼所學的音韻之道暗合。若我朝蒙童啟蒙時便有如此係統之法，或許人人皆可速成。”
溫暖忽然砰一聲把額頭磕在桌面上，發出悶悶的哀鳴：“我不想和你做朋友了，太打擊人了。”
馬尾辮耷拉在肩頭，整個人蔫得像曬了三天的白菜。
張白圭眼中掠過一絲無措。他猶豫片刻，伸手輕輕拍了拍她的發頂，動作生澀卻溫柔。
“溫小娘子，”他輕聲道，“你教我此法，便是我的先生。學生學得快，難道不是先生的功勞？”
溫暖從臂彎裡抬起半張臉：“真的？”
“自然。”他認真點頭，然後指了指拼音掛圖，“況且，此法之妙，遠不止於識字注音。”
溫暖坐直身體：“甚麼意思？”
張白圭沒有立刻回答。他起身在房間裡緩步踱了一圈，看向書架上那些用拼音注音的童書，看著溫暖手機螢幕上跳出的拼音輸入法，最後回到那張小小的拼音表上。
忽然，他開口：“溫小娘子，你平日說話，可是完全照這拼音表的音？”
溫暖愣了愣：“啊？差不多吧，哦對，我有兒化音。”
她眼睛一轉，忽然起了玩心。清清嗓子，用地道的北京胡同腔調，快速道：“今兒個天氣倍兒好，咱倆去哪兒玩呀？要不去前門兒吃碗炸醬麵兒？”
說完，她壞笑著看張白圭：“你能用拼音標出來嗎？注意哦，是我實際上怎麼說的，不是課本上該怎麼讀。”
張白圭挑眉，重新坐回桌前，提筆凝神。
他讓溫暖又慢速重複了三遍，一邊聽，一邊在紙上寫：
jn r ge tiān ì bèi r hǎo, zán liǎ nǎ r wán ya? yào b ián mén r ch wǎn zhá jiàng miàn r?
寫罷，他看著紙上那一堆r和輕聲符號，沉默了許久。
然後他抬起頭，眼中有甚麼東西被點燃了：“你的口音，與這拼音表所注的標準音，確有不同。”
溫暖托腮，道：“對呀，我是北京人嘛。老師說要學普通話，但家鄉話也能說。我奶奶還說，純正的京片子可不能丟。”
張白圭忽然站了起來，他在晨光中踱步，月白色的衣襬隨著動作輕輕晃動：“此拼音之法，妙極，妙極。”
“其—”他轉身，豎起一根手指，“可定標準音。以此普通話為範，編纂蒙學課本，令天下孩童自啟蒙始，所誦之音皆同。則南人北人，聞聲知意，再無雞同鴨講之困。”
“其二，”第二根手指豎起，“可保地方音。各地方言土語，無論多麼拗口僻澀，皆可用此一套符號標註留存。縱千百年後，後人亦能依拼音擬其古音，不致失傳。”
“其三，此為掃盲利器。我大明百姓，十之七八不識字。為何？漢字繁難，經年累月方得入門。但若先學此拼音，”
他霍然回身，眼中光芒灼人：“縱是不識字的婦人稚子，只需學此數十符號，便能以拼音記錄賬目、書寫家信、標註藥方，識字門檻，從此大降。”
溫暖聽得一愣一愣的。她張了張嘴，還沒消化完這三條，就見張白圭快步走回桌前，手指重重點在拼音表上。
他的聲音因激動而微微發顫：“若在大明推行此法，以《洪武正韻》為標準音，編訂蒙學課本，廣發天下社學，”
“則閩粵孩童與燕趙孩童，所誦之音相同，所寫之字同義。朝廷政令出京師，至邊陲州縣，再無胥吏因方言曲解而誤事。”
他深吸一口氣，道：“天下官話，可、定、於、一。”
房間裡一片寂靜，空調送風的細微聲響，窗外遙遠的車流聲，此刻都清晰可聞。
溫暖看著眼前這個穿著古裝、卻說著定天下之言的十歲少年，忽然覺得嗓子發乾。她小聲問：“方言真的會誤大事嗎？”
作者有話說：
明天見，麼麼噠！
感興趣的寶子們，求加一個收藏。