這天上午，李長河騎著腳踏車，慢悠悠地蹬進了軋鋼廠大門。
剛進廠門，他習慣性瞥了一眼宣傳欄。
只見不少人圍在那裡，對著新貼出的一張大告示低聲議論。
他走近幾步後，看清了告示上的標題——《關於紅星小學、紅星中學全面實行“二部制”教學的通知》，落款是區教育局和軋鋼廠後勤處教育科。
白紙黑字，寫得明明白白：
“應上級要求，徹底改革舊教育制度…即日起，軋鋼廠下屬紅星小學、紅星中學全面實行‘EB制’，所有學生按年級劃分，分上下午輪流到校學習…”
李長河心裡“咯噔”一下，沒想到這風浪...這麼快就拍打到了孩子身上。
半天上學、半天放羊...基礎知識怎麼打得牢？還能學出個甚麼名堂？
“長河，也看到了？”
同車隊的張師傅不知何時湊了過來，掏出菸捲點上，狠狠吸了一口：
“這叫甚麼事兒！半天能學個屁...剩下的半天，孩子野哪兒去？這不成心讓孩子變文盲嗎？”
李長河盯著那告示，沉沉地“嗯”了一聲。
他比張師傅想得更遠...擔心的不只是學時減少，更是學校裡越來越濃的火藥味、還有越來越荒蛋的教學內容。
“上有政策、下有對策...活人總不能讓尿憋死，總歸有辦法的。”
李長河沒再多說，快步走向排程室。
一路上，他看到不少工人都面帶憂色，三三兩兩地低聲議論著。
這也難怪，誰家沒個上學的孩子？哪個當父母的不揪心？
......
下班回到家後，李長河還沒進門，就聽見屋裡傳來兒子清脆的讀書聲。
“...君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪...”
推門一看，八歲的李向陽正坐在板凳上，捧著一本《李白詩選》認真朗讀。
李曉晨坐在旁邊跟著學舌，小手一晃一晃地打拍子。
“……天上來…不復回……”
這幅溫馨的畫面，讓李長河的鬱悶和擔憂稍稍緩解了一些。
“向陽，今天在學校學了甚麼？”
李向陽放下書，小臉皺成一團：
“就上了一節課，老師帶我們唸了段報紙上的文章，然後就讓大家寫心得體會。”
“爸，為甚麼老師都說，‘學好數理化，走遍天下都不怕’這句話是錯的呀？”
李長河和蘇青禾對視一眼，都看到對方眼中的憂慮。
“這些不是你該問的。”
李長河沉下臉。
“在學校就聽老師的，回家就別瞎琢磨。”
晚飯後，等兒女睡著了，蘇青禾嘆了口氣：
“這可怎麼辦？向陽正是學東西的時候，這半天上課能學到甚麼？”
“我擔心的不只是這個。”
李長河聲音壓得更低。
“正經的語文、算術、自然課都靠邊站...長此以往，孩子腦子裡空空如也，基礎知識和邏輯思維完全缺失，這...這不就廢了？”
蘇青禾放下手中的衣服，憂心忡忡：
“那能怎麼辦？大環境如此，咱們能對抗得了？”
李長河沉吟片刻，眼中閃過一絲堅定：
“明的不行，就來暗的...學校不教，咱們自己教。”
“自己教？”
蘇青禾睜大眼睛。
“這能行嗎？萬一讓人知道了...”
“小心點就是。”
李長河走到窗前，看了看外面，確認沒人偷聽。
“咱們下班後，輪流給向陽上課...你教語文和常識，我教數學和自然。”
“教材我想辦法。”
蘇青禾猶豫著：
“這太冒險了吧？”
“再冒險也得做。”
李長河回頭看著一對兒女。
“這種現象不會一直持續下去，知識總會有用的！”
看著丈夫堅毅的表情，蘇青禾終於點了點頭：
“好，聽你的。”
第二天是週末，李長河藉口去圖書館，實際上從系統空間裡兌換了一整套全國統編小學教材——經過處理後，所有出版資訊和敏感內容都被抹去了。
回到家，他把這些書藏在床底下的一個木箱裡，上面蓋了一層舊衣服。
次日晚上，李家“秘密課堂”正式開課。
窗外夜色漸濃，四合院裡大多人家為了省電，都已早早熄燈。
李長河家拉緊了窗簾，只點了一盞瓦數很低的檯燈，在桌上圈出一小片溫暖光暈。
按照商量好的，蘇青禾先給兒子上語文課。
她選的是王勃的《送杜少府之任蜀州》——這首詩情感含蓄，用典也不過於生僻。
“城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人......”
蘇青禾輕聲念著，不時警覺地側耳傾聽窗外的動靜。
向陽的理解力極強，不僅很快理解了詩意，還好奇地反問：
“媽媽，‘海內存知己，天涯若比鄰’是甚麼意思？是說好朋友就算離得遠，心也在一起嗎？”
看著兒子充滿求知慾的眼睛，蘇青禾笑著放下手中的書。
“你理解得很對。這句詩告訴我們...真正的好朋友，即使一個在天涯、一個在海角，他們的心也緊緊挨著，就像鄰居一樣近。”
向陽若有所思地點點頭。
“就像我和隔壁院小軍，雖然他家搬走了，離得好遠好遠...但想起他的時候還是很開心，那我們也還是好朋友，對嗎？”
“對，就是這樣。”
蘇青禾欣慰地摸了摸兒子的頭。
“所以啊，真正的友誼，是不會被距離隔斷的...只要心裡裝著對方，再遠也像是近在咫尺。”
向陽用力地點了點頭，把這句詩深深記在了心裡。
......這種偷偷摸摸的教學，反倒激起了向陽更大的學習興趣。
這孩子天生對知識有種親近感，學甚麼都又快又認真。
等蘇青禾的語文課結束，李長河接替上來，開始教數學。
正在講解基礎的幾何概念時，向陽突然發問：
“爸爸，為甚麼三角形最穩定？為甚麼腳踏車架是三角的而不是四角的？”
李長河被問住了，這問題觸及了力學原理。
他想了想，用三根木條和釘子現場釘了一個三角形和一個四邊形：
“你晃晃看，哪個不容易變形？”
向陽動手一試，立刻明白了：
“三角形不動！四邊形一推就歪了！”
“對！這就是穩定性在生活中的應用。”
坐在門口的蘇青禾眼中滿是驕傲：
“這孩子的鑽研勁兒，真是隨你了！”
隨著時間推移，向陽的進步神速。
八歲的孩子，已經在家學完了小學三年級的數學課程，尤其對數學和自然表現出濃厚興趣。
有一回，李長河從系統兌換了一套包含齒輪、槓桿和滑輪的初級物理實驗套裝，向陽愛不釋手。
“爸爸，我用這套齒輪組，為甚麼大輪轉一圈，小輪能轉好幾圈？”
“這樣是不是小輪那邊就更省時間，但更費力？”
李長河趁機給他講解線速度、角速度與齒輪比的初步概念：
“你可以理解為，大輪子走過的‘路’長，小輪子為了跟上，就得跑得更‘快’。”
向陽努力消化著這個新概念，小腦袋瓜飛速運轉。
突然，他跑到縫紉機旁邊，指著腳踏板和大輪子，又指著上面帶動針頭的小輪子，興奮道：
“我見過媽媽用縫紉機，她腳在下面慢慢踩，上面輪子轉得飛快...也是這個道理嗎？”
“對極了！這就是輪軸原理！”
看著兒子迅速將抽象的理論知識，與生活中的具體例項聯絡起來...李長河又是驚訝又是自豪。
這孩子的邏輯思維能力、知識遷移能力，遠遠超出了他的預期。
然而，秘密教學的風險，始終像一把達摩克利斯之劍，懸在一家人的頭頂。
一天晚上，李家的“秘密課堂”照常進行。
李長河正低聲給向陽講解一道複雜的追及問題，蘇青禾則坐在靠近門口的矮凳上，一邊擇著青菜，一邊留意著院裡的動靜。
突然，一陣熟悉的腳步聲由遠及近，在家門口停了下來。
她立刻輕輕咳嗽了兩聲。
屋內的李長河反應極快，立刻停下講解，將桌上的習題本和草稿紙一把攏起，迅速塞進旁邊工具箱夾層裡，同時把一本《汽車維修手冊》攤開。
幾乎在他完成動作的下一秒，門外就響起了於青枝爽朗的聲音：
“青禾妹子，睡下了沒？”
蘇青禾應了一聲，確認李長河已經收拾好後，這才開啟門：
“嫂子還沒睡呢，快進來坐。”
門口，於青枝手裡拿著件開了線的小棉襖：
“不了不了，我家小子的棉襖扯了個口子...那針線笸籮一時找不著了，想跟你借根針和黑線應應急。”
“喲，這調皮小子，快進來拿。”
蘇青禾側身讓開一點，讓於青枝能進來。
於青枝邁進屋後，目光在屋裡一掃，看到李長河正坐在桌邊，就著燈光看一本厚厚的書，向陽則乖乖在旁邊玩著練著字。
“長河看書呢？這麼用功？”
聞言，李長河從書上抬起頭。
“嗯，看看廠裡的技術資料，嫂子有事？”
“借根針線。”
蘇青禾已經利索地找出針線遞給她。
“夠不夠？不夠我這兒還有。”
“夠了夠了，可解了我燃眉之急了！”
於青枝接過針線，又道了聲謝，便風風火火地走了。
蘇青禾關好門，重新插上門栓。
李長河深吸一口氣，從工具箱夾層裡重新拿出習題本，對眼巴巴等著的兒子低聲道：
“沒事了，咱們繼續...剛才講到哪兒了？”
“講到…速度和時間的乘積等於路程，追擊問題要看速度差。”
向陽小聲回答，眼神裡還帶著點未散的小緊張。
李長河點點頭，一邊繼續講解，一邊在心裡提醒自己，以後要更加警惕。
即便是關係不錯的鄰居，在這風聲鶴唳的時候....任何意外的造訪，都可能帶來風險。
蘇青禾重新坐回門邊，繼續擇著青菜，留意著外面的任何風吹草動。