狙擊手？
這個念頭剛冒出來，周墨就覺得自己瘋了，一定是自己最近壓力太大了。
自己一個平平無奇的待業青年，除了窮得穩定，還有甚麼值得別人動用這種大殺器的？
難道是那個李總？
他覺得自己虧了，想黑吃黑？
周墨腦子裡天馬行空，然後又覺得是過度用腦後大腦的自我保護機制，就像是強制看個廣告休息一下。
他端起茶杯，想喝口水壓壓驚。
“周先生？”李世民見他神情怪異，關切地問了一句。
嬴政的目光也從沉思中移了過來，落在他身上，帶著一絲探究。
被兩位千古一帝這麼盯著，周墨的壓力更大了。
“沒……沒事，”他乾笑兩聲，放下茶杯，“剛才講得有點口渴，嗓子……嗓子冒煙了。”
這個藉口爛到他自己都想抽自己一巴掌。
但嬴政和李世民顯然沒有在意這些細節，他們還沉浸在剛才那番陽謀之中。
李世民長嘆一口氣，對著周墨再次拱手，“先生之策，釜底抽薪，鞭辟入裡。世民，受教了。”
他此刻的心情極為複雜，一方面是對周墨層出不窮的手段感到震撼，另一方面，也是對自己將要面對的巨大挑戰感到憂慮。
這三策，哪一策都不是輕而易舉能辦到的。
輿論戰需要龐大的印刷能力和宣傳網路，經濟戰需要創立全新的官僚體系和利益集團，人才戰更是動搖國本的百年大計。
千頭萬緒，樁樁件件，都指向一個核心——錢和人。
嬴政則不然，他想的更深一層。
他看著周墨，緩緩開口，“周先生，你的法子很好。但朕以為，無論是科舉，還是分科教育，最重要的還是人心。”
嬴政一字一頓地說道，“朕可以強制天下人學小篆，可以修建馳道，統一度量衡。但朕無法統一天下人的思想。”
“今日如果大秦有五姓七望，朕可以殺光他們。”
“明日，或許又有八姓十族冒出來。”
“只要這世上還有人覺得讀書是為了當官，當官是為了光宗耀祖，那這世家門閥，就永遠殺不盡，斬不絕。”
“先生所言的教育，是為了培養才，但朕更想知道，後世，是如何培養忠的？”
周墨腦子一團漿糊。
培養忠誠？這特麼是甚麼鬼問題！
這已經超出了百度知道的範疇，直接躍遷到了社會學、政治學、心理學的核心領域了！
他一個連自己的房租都搞不定的打工人，怎麼去回答一個千古一帝關於如何構建國家意識形態的終極問題？
周墨的CPU乾冒煙了。
他嘴巴張了張，一時間一個字也吐不出來。
看著嬴政那深邃的目光，和李世民那充滿期待的表情，周墨感受到了一種自責和無力感。
他自己肚子裡的那點存貨，快要被掏空了。
以前，他給水泥配方，給曲轅犁圖紙，給造紙術，這些都是具體的物。
他只需要扮演一個知識的搬運工，從網上覆制貼上就行。
但現在，情況變了。
隨著這些帝王將相在各自的時空開始實踐，他們遇到的問題，也從技術層面，上升到了制度層面。
這些問題，每一個單拎出來，都夠一個現代博士寫一篇畢業論文了。
而他周墨，只是個半吊子。
他可以講一些科舉制、義務教育的大概念，忽悠一時。
可一旦對方追問具體實施的細節，比如“教材怎麼編？”“老師從哪來？”“財政預算怎麼算？”“如何防止考試舞弊？”
他馬上就得露餡。
周墨的腦中，瞬間閃過了前公司老闆最愛說的一句話：“解決不了問題，就解決提出問題的人……呸，不是這句！”
是另一句：“當你沒有本事，就找有本事的人！”跟富二代創業一個道理。
對啊！
我為甚麼要親自下場講課？
我懂個屁的政治經濟學！
我的核心優勢，是我身處的這個時代！是我背後的整個現代文明！
之前面對嬴政和李世民時的那種心虛和慌亂一掃而空，取而代之的是一種……創業者找到風口時的狂熱。
他清了清嗓子，對著一臉疑惑的兩位帝王，露出了一個高深莫測的笑容。
“始皇陛下，您的問題，問到根子上了。”
“一個國家的強大，不在於船堅炮利，也不在於高樓廣廈，而在於生活在這片土地上的人，他們相信甚麼，他們為何而戰。”
這番話，是他從一部戰爭電影裡看來的臺詞，此刻現學現賣，效果出奇的好。
嬴政和李世民都露出了凝神傾聽的神情。
“思想的陣地，我們不去佔領，敵人就會去佔領。”
周墨繼續丟擲金句，“要解決忠的問題，本質上，就是要為整個大秦、整個大唐，樹立一個所有人都認同的核心價值觀。”
“核心價值觀？”
李世民喃喃自語，這個詞他聞所未聞。
“沒錯。”周墨站起身，開始在屋裡踱步。
“這是一個龐大的系統工程，絕非一朝一夕之功，它需要一套完整的理論體系作為支撐。”
“這套理論，該去何處學？”
嬴政追問道，他已經完全被周墨勾起了興趣。
“遠在天邊，近在眼前。”
周墨微微一笑，指了指自己。
隨即又搖了搖頭：“但，又不僅僅在我這裡。”
“先生此話何意？”
周墨停下腳步，看著他們，丟擲了自己的核心計劃。
“兩位陛下遇到的問題，歸根結底，是時代侷限性的問題，你們所缺的，不僅僅是技術，更是跨越千年的歷史經驗和思想根基。”
“我們現代的教育都會包含歷史和思想教育課程，好的歷史寥寥幾筆，壞的受迫害的歷史好大幾本，說是不忘歷史也罷，說是統一思想也罷，但總歸現代人民是非常愛國的，是從小就刻在骨子裡的。”
“所以，我決定，將給各位的課程，進行一次全面升級，增加必修課，就叫做——”
周墨頓了頓，一字一頓，“《華夏興亡史》。”
讓他們看看，秦為何二世而亡，漢末為何天下大亂，盛唐為何會有安史之亂，兩宋為何積貧積弱，大明又為何會被一個連長城都翻不過去的部族所取代。
“我會為各位請來老師，跟各位一起梳理華夏上下五千年的成敗得失，經驗教訓，提供後世的角度給各位作為思考。”
周墨越說越興奮，“在這門課，將會全面分析你們現在的問題，以及規避在原歷史中的漏洞，從現代和歷史長河的宏觀角度，爭取找到最好的解決方法。”
“找到核心點後，各位就能制定最適合的對策。”
嬴政和李世民對視一眼，他們雖然半知半解課程升級之類的詞，但核心意思卻聽懂了。
周墨這是要找更厲害的人來幫助他們解決問題。
“好！”李世民第一個拍板，“朕在此謝過周先生。”