晚上，閻埠貴在辦公室整理講座的反饋。
大多數師生都對改革建議表示支援，這讓他很受鼓舞。他決定趁熱打鐵，儘快編寫實踐教學案例庫。
【系統提示：教學改革推進順利，獲得教育積分300點】
【當前教育改革支援度：45%】
閻埠貴的教學改革建議在系裡引發了更大範圍的討論。
支持者和反對者各執一詞，爭論越來越激烈。
系主任決定召開一次專題討論會，讓各方充分表達意見。
這天下午，系會議室裡座無虛席。
不僅數學系的老師全部到場，連物理系、自動化系的一些教師也來旁聽。
大家都在關注這場關乎教育改革方向的討論。
孫教授首先發言，他站起身，神情嚴肅：我承認閻教授的實踐能力很強，他的公司也做得很成功。但是，大學不是職業培訓所！我們要堅持學術傳統，不能一味追求實用主義！過分強調實踐，會讓學生變得浮躁，不願意下功夫鑽研理論。
他舉了個例子：我去年帶的一個研究生，整天想著去企業實習，連最基本的數學證明都做不好。這樣的學生，就算會修機器，又有甚麼用？
我不同意孫教授的觀點。年輕的海歸博士劉老師站起來，我在美國麻省理工留學時，他們的工科教育非常注重實踐。學生不僅要學理論，還要完成實際專案。但是，這並沒有影響他們培養出頂尖的科學家和工程師。
會議室裡頓時炸開了鍋。
美國是美國，中國是中國！我們的國情不同！
我們有自己的教育傳統！
現在的大學生已經夠浮躁了，再強調實踐，誰還願意坐冷板凳做研究？
一位老教授激動地說：我們清華之所以能享譽海內外，靠的就是紮實的理論功底！要是都去學修機器，還不如去技工學校！
閻埠貴靜靜地聽著雙方的爭論，直到系主任示意他發言。
各位老師，閻埠貴站起身，語氣平和，我理解大家的擔憂。但是請大家想一想，我們培養學生是為了甚麼？
他在黑板上寫下幾個數字：根據我的調查，我們系最近五年的畢業生，只有不到30%從事研究工作，超過70%都去了生產一線。他們最需要的是甚麼？是解決實際問題的能力！
他展示了幾份畢業生反饋：這是幾位在工廠工作的校友的來信。他們普遍反映，在學校學到的理論知識很有用，但是缺乏將理論應用於實踐的能力。
李教授反駁道：沒有紮實的理論基礎，怎麼解決實際問題？這就好比蓋房子，地基不牢，房子蓋得再花哨也要倒！
理論很重要，但理論要聯絡實際。閻埠貴拿出準備好的資料，這是我整理的案例庫，都是我們公司在實際工作中遇到的問題。如果把這些案例融入到教學中，學生既能學到理論，又能掌握實踐技能。
他播放了一段錄影，是公司技術人員在除錯裝置的場景：大家看，這個問題涉及到訊號處理、自動控制等多個學科的知識。如果學生只在書本上學過，沒有實際操作經驗，遇到這種問題就會束手無策。
錄影中，技術人員正在解決一個複雜的控制系統故障。
透過數學建模、資料分析，最終找到了問題所在。
整個過程充分展示了理論知識在實際工作中的運用。
會議室裡安靜下來。
一些原本持反對意見的老師也開始認真思考。
我支援閻教授的建議。物理系的陳教授發言，我們系最近也在討論類似的問題。現在科學技術發展這麼快，教育方式也要與時俱進。
但反對的聲音依然存在：改革可以，但不能一刀切。有些學生適合做研究，有些適合做應用，應該因材施教。
說得對！閻埠貴立即接話，我建議不要完全推翻現有體系，而是在現有基礎上進行改進。比如，在理論課中增加實際案例，開設一些選修實踐課程。對有意從事研究的學生，可以加強理論訓練；對想要去企業的學生，可以提供更多實踐機會。
系主任終於表態：我認為閻教授的建議很有建設性。教育改革是大勢所趨，但確實要循序漸進。我建議成立一個教改小組，由閻教授負責，先制定一個試點方案。
我同意。孫教授出乎意料地表示支援，不過試點方案要經過充分討論，不能太激進。
當然。閻埠貴誠懇地說，我希望孫教授也能加入教改小組，您的經驗對我們很重要。
會後，許多老師圍住閻埠貴，要求參觀他的公司，瞭解更多實際案例。
還有一些老師表示，願意提供自己在科研中遇到的案例，豐富教學素材。
閻教授，您今天說得太好了！劉老師激動地說，我們早就該改革了。我在國外看到的教育模式，確實有很多值得借鑑的地方。
閻埠貴卻保持著清醒：改革不是一朝一夕的事，我們要有耐心。畢竟，教育關係到學生的未來，不能操之過急。
晚上，閻埠貴在日記中寫道：
今天的討論很激烈，但終於開啟了局面。教育改革任重道遠，不能急於求成。
系主任的支援很關鍵，孫教授的轉變更是意外之喜。說明只要溝通充分，改革是可以推進的。
公司的發展給了我說服力的底氣。實踐經驗是最有說服力的教材。
下一步要儘快組建教改小組，制定詳細的試點方案。同時要繼續充實案例庫，為改革提供有力支撐。
月光如水，閻埠貴站在窗前，望著遠處的清華園。
他知道，改革的道路還很長，但他已經邁出了第一步。
透過今天的討論，他更加確信理論與實踐結合的重要性。
這不僅關係到學生的未來發展，也關係到整個國家的科技進步。
【系統提示：教學改革取得階段性成果，獲得成就點500】
【教育改革支援度提升至60%】
【解鎖新功能：教育改革推進系統】