送走張處長後，閻埠貴立即組織技術團隊研究這個專案。
這個訂單不僅利潤可觀，更重要的是可以積累在自動化領域的經驗，對公司未來發展很有幫助。
晚上加班時，閻埠貴在工作日誌上寫道：
今日接到七機部自動化系統維修訂單，這是公司向新技術領域邁進的好機會。
員工學習積極性很高，但需要系統培訓。考慮請清華的同事來做專題講座。
教學改革方案已初步形成，明日將在系裡提出。
合上日誌，閻埠貴站在辦公室窗前。
夜色中的街道安靜祥和，但他的內心卻充滿激情。
公司的發展給了他實現教育理想的平臺，而教學改革的思考也讓他在商業領域有了更清晰的視野。
這種良性迴圈，正是他一直追求的目標。
週一的教研室會議上，閻埠貴提出了醞釀已久的改革方案。
會議室裡坐滿了數學系的教師，系主任坐在首位，認真地聽著每個人的發言。
我認為，現在的課程設定過於偏重理論，缺乏實踐環節。閻埠貴翻開準備好的材料，我建議增加實驗課時，開設一些與產業結合的實際專案。
他展示了一份調查報告：這是我對我校最近三屆畢業生的跟蹤調查。結果顯示，超過70%的畢業生反映，在學校學到的知識與實際工作脫節嚴重。特別是在解決實際問題時，往往感到力不從心。
會議室裡頓時安靜下來。
幾位老教授交換著眼神，最後還是孫教授先開口：
閻教授，我理解你的好意。但是大學教育不是技工培訓，我們要培養的是學者的素養，不是工匠的手藝。過分強調實踐，會削弱學生的理論基礎。
我完全同意要培養學者素養。閻埠貴平靜地回應，但學者也要解決實際問題。我在企業工作時發現，很多畢業生理論功底很紮實，但遇到實際問題就束手無策。
他舉了個例子：上週我們公司接了個專案，要改進一臺進口裝置的控制系統。來應聘的幾個應屆生，連最基本的電路除錯都不會。其中一個學生甚至問我，為甚麼書本上的理想模型在實際中完全不適用。
李教授插話道：那是因為他們學習不夠用功！我們當年讀書時，哪有甚麼實踐課？全靠自己鑽研！
時代不同了。閻埠貴打斷他，現在國家正在大力推進現代化建設，我們需要的是既懂理論又會實踐的人才。而且，他環視全場，我們清華作為國內頂尖學府，難道不應該走在教育改革的前列嗎？
他拿出幾本國外教材：這是我託人從國外帶回來的教材，大家可以看看他們的教學方式。麻省理工的工程專業，學生從大一開始就要參與實際專案。德國的工科教育，理論課和實踐課的比例幾乎是1：1。
會議室裡響起竊竊私語。
幾位年輕教師明顯對閻埠貴的提議很感興趣，但礙於資歷，不敢明確表態。
系主任見狀，打了個圓場：閻教授的建議很有價值，但改革要循序漸進。這樣吧，你先在小範圍內試點，如果效果好的話我們再推廣。
我同意試點。閻埠貴立即回應，我建議在我任教的高等數學課上先做嘗試。比如，在講解微積分時，可以引入一些工程實際案例；在講機率統計時，可以讓學生分析一些生產資料。
這個主意不錯。年輕的張老師終於鼓起勇氣發言，我去年帶學生去工廠實習，發現他們連最簡單的資料處理都不會。如果能在平時教學中加強這方面的訓練，對學生會很有幫助。
孫教授仍然堅持己見：數學是一門嚴謹的科學，不能太過功利化。如果甚麼都要跟實際應用掛鉤，會破壞數學的美感。
數學的美感正體現在它的應用價值上。閻埠貴反駁道，牛頓發明微積分是為了解決物理問題，傅立葉分析源於熱傳導研究。數學從來都不是空中樓閣。
會後，幾個年輕教師圍住閻埠貴。
閻教授，您說得太對了！張老師激動地說，我去年帶學生實習，發現他們連萬用表都不會用。這要是傳出去，我們清華的臉往哪擱？
是啊，王老師附和，現在的教材太老了，很多內容都已經過時了。我上課時提到計算機，發現很多學生連二進位制都不懂。
閻埠貴看著這些充滿朝氣的年輕教師，心中有了主意：
如果你們有興趣，可以來我的公司參觀。那裡有很多實際案例，對教學應該有幫助。另外，我那裡有一些國外的最新教材，可以借給你們參考。
【系統提示：檢測到教學改革阻力，啟動說服力增強模式】
【獲得臨時技能：演講技巧（高階）】
【建議：透過實際案例展示改革效果】
當天下午，閻埠貴就在系裡舉辦了一個小型講座，介紹他在企業工作中遇到的典型案例。
訊息傳開後，教室裡座無虛席，連一些老教授也來旁聽。
大家看這個案例。閻埠貴在黑板上畫出一個電路圖，這是我們在維修一臺進口裝置時遇到的實際問題。裝置執行時會產生高頻噪聲，影響控制精度。
他詳細講解了問題的分析過程和解決方法：首先要用傅立葉分析找出噪聲頻率，然後設計濾波器。這裡就用到了我們在訊號與系統課上學到的知識。
接著，他又舉了一個例子：這是一家工廠的生產資料最佳化問題。透過建立數學模型，我們幫他們提高了15%的生產效率。這個案例涉及到機率統計、最佳化理論等多個數學分支。
講座過程中，不斷有學生提問。
閻埠貴耐心解答，並且引導學生思考更深層次的問題。
閻教授，這些案例能不能編成教材？一個學生問道，我覺得比課本上的例題有意思多了。
這正是我在做的事情。閻埠貴笑著說，我已經在整理這些案例，準備編寫一本輔助教材。
講座結束後，孫教授特意留下來：閻教授，你今天講的內容……確實很有啟發。我以前總覺得實踐會分散學生注意力，現在看來，恰當的實踐反而能加深對理論的理解。
閻埠貴知道，改革的大門正在慢慢開啟。
孫教授如果有興趣，歡迎來我們公司指導工作。我們最近接了一個專案，正好需要數學專家幫忙。
好，我一定去。孫教授難得地露出了笑容。