“勞動實踐組”辦得有聲有色，院裡半大的小子們有了正經事做，惹是生非的少了，家長們也樂得清靜。
連帶著，院裡的公共衛生都改善了不少，水溝清了，垃圾運得及時了。
二大爺劉海中很是得意了幾日，覺得這“政績”完全歸功於自己的“英明領導”，走路時肚子挺得更高，見人便吹噓兩句“勞動改造思想”的重要性。
閻埠貴樂得清閒，隱在幕後，透過傻柱和幾個大點的孩子，悄摸著傳遞著知識和道理。
看著棒梗切土豆絲越來越勻稱，閻解成算煤塊賬目越來越溜，李曉蘭在幫老李家糊火柴盒的間隙還能默寫幾首古詩，他心裡那份教師的成就感便油然而生。
然而，樹欲靜而風不止。
許大茂像是嗅到腥味的貓，很快就察覺出這“勞動實踐組”味兒不對。
他怎麼琢磨都覺得，這分明就是閻埠貴“學習小組”的翻版，換湯不換藥！
尤其是看到傻柱那粗人居然有時還拎著本破書指指點點（那是本菜譜，但許大茂不認識），他更覺得抓住了把柄。
這日傍晚，吃罷晚飯，院裡眾人正搖著蒲扇納涼。
劉海中剛剔完牙，正準備發表一番關於“院內新風新貌”的講話。
許大茂就湊了上去，在他耳邊低語了幾句。
劉海中的臉色瞬間由晴轉陰，小眼睛眯起來，狐疑地掃了一眼正坐在自家門口小板凳上看報紙的閻埠貴。
“咳咳！”
劉海中用力清了清嗓子，成功吸引了所有人的注意。
“那甚麼……勞動實踐組搞了也有些日子了。今天呢，咱們就開個小會，總結總結，也聽聽大家的意見，看看有沒有甚麼……需要改進的地方！”
閻埠貴放下報紙，推了推眼鏡。
【危機預判】技能傳來輕微的刺痛感。
來了。
幾個戴H袖章的青年也被請了來，面無表情地站在一旁，製造著無形的壓力。
會議一開始，劉海中還假模假式地肯定了幾句“成績”。
但話鋒很快一轉：
“但是！我們也接到群眾反映，說是在勞動過程中，有個別人，不注意自己的言行，甚至傳播一些不合時宜的東西！這個問題，很嚴重！”
他的目光銳利地投向傻柱：
“傻柱！有人說你教切菜的時候，說甚麼‘火候’、‘分寸’？這聽起來很像是封建糟粕那一套嘛！”“還有甚麼‘食不厭精膾不厭細’，這是哪個階級的思想？你這是想把孩子們往哪條路上引？”
傻柱一聽就炸了，騰地站起來：
“放屁！劉海中你丫少血口噴人！教做菜不說火候說甚麼？難道說GM口號就能把菜炒熟了？”“那‘食不厭精’是孔老二說的？我他媽哪知道！”
“我就知道菜做得不好吃就是浪費糧食！浪費糧食就是犯罪！”
他這話糙理不糙，但卻正中劉海中下懷。
“看看！看看！”劉海中指著傻柱，對那幾個青年說，“甚麼態度！滿嘴髒話！還強詞奪理！根本認識不到自己的錯誤！”
許大茂在一旁陰惻惻地幫腔：
“就是！勞動是光榮的，但思想更重要！別打著勞動的旗號，幹些偷樑換柱的勾當！”
“誰知道某些人是不是藉機還在灌輸他那套‘學好數理化’的反動思想！”
這話就差直接點閻埠貴的名了。
院裡的氣氛瞬間緊張起來。
大家都聽明白了，這是衝著閻埠貴來的。
易中海皺緊了眉頭，秦淮茹擔憂地攥緊了手，老李頭等人則低下頭，不敢吱聲。
閻埠貴知道，自己必須站出來了。
他緩緩站起身，臉上看不出喜怒，語氣平靜卻清晰：
“二大爺，許大茂同志，你們這話，我有點聽不明白。”
他看向那幾個青年，態度誠懇：
“幾位同志，既然開了會，我也想說幾句。”
“首先，我完全擁護上級關於勞動教育的指示。成立這個實踐組，就是為了讓院裡的年輕人熱愛勞動，體驗生活，這難道不對嗎？”
青年們沒說話，示意他繼續。
“其次，關於傻柱教做菜。‘火候’、‘分寸’這些詞，是勞動人民千百年來總結出的寶貴經驗！”
“炒菜火候不對，菜就糊了，糧食就浪費了！掌握不好分寸，鹽放多了，菜就沒法吃，這也是浪費！”
這跟封建糟粕有甚麼關係？難道因為我們搞GM，就連菜都不會做了？飯都不吃了？”
他頓了頓，聲音提高了一些，帶著一種教師的篤定：
“偉人教導我們，‘貪汙和浪費是極大的犯罪’。傻柱教孩子們珍惜糧食，把菜做好，避免浪費，這正是在用實際行動響應偉人的號召！這有甚麼錯？”
【技能“潛移默化（初級）”發動，語言說服力小幅提升。】
傻柱聽得一愣一愣的，忍不住插嘴：
“對啊！我就是這個意思！還是閻老師有文化，說得明白！”
閻埠貴沒理他，繼續看向劉海中：
“二大爺，您說傳播不合時宜的東西。”
“我倒想問一句，讓孩子們知道糧食來之不易，珍惜一粥一飯，這不合時宜嗎？”
“讓孩子們學會基本的生活技能，將來能自力更生，不給社會添負擔，這不合時宜嗎？”
他目光掃過在場的鄰居：
“咱們院不少人家日子都不寬裕，更應該精打細算，物盡其用。”
“勞動實踐組幫大家打掃院子，清運垃圾，孩子們出了力，流了汗，懂得了維護環境衛生的重要性，這難道不是思想上的進步？”
“難道非得空喊口號，眼高手低，才是正確的？”
他的話語邏輯清晰，句句扣著“勞動”、“節約”、“實踐”這些絕對正確的帽子，又把問題提升到“響應號召”、“防止犯罪”的高度，讓劉海中一時啞口無言。
許大茂見勢不妙，急忙胡攪蠻纏：
“閻埠貴！你別避重就輕！誰知道你私下裡有沒有教別的？那些數學題、語文課文，你敢說徹底扔了？”
閻埠貴轉向他，眼神銳利起來：
“許大茂同志！說話要講證據！”
“你哪隻眼睛看見我教數學語文了？實踐組的所有活動，都是在二大爺的領導下，公開進行的！”
“你可以問任何一個孩子，我們是不是在勞動？是不是在學習勞動技能？”
他往前一步，語氣帶著一絲恰到好處的憤懣：
“我知道，因為之前學習小組的事，有些同志對我有看法。我承認，那時考慮不周，已經深刻反省並堅決改正了！”
“但現在，我們嚴格按照上級精神搞勞動教育，怎麼又成了罪過了？”
“難道積極響應號召也有錯？還是說，某些人就是見不得院裡好，見不得孩子們學點正經東西，非要無事生非，搞亂院子，這才滿意？”
【收穫來自劉海中的“理屈詞窮”，情感值+5】（負面情緒）
【收穫來自許大茂的“氣急敗壞”，情感值+5】（負面情緒）
這話戳中了要害。
幾個青年的目光也帶上了審視，看向劉海中許大茂。
維持院內穩定也是他們的職責，沒人真想搞出大風波。