教育改革如火如荼地進行著，但問題也接踵而至。
最大的問題是：教材不夠用。
凌哲編的《千字文》《九章算術（簡化版）》《秦律小故事》三本教材，在咸陽小學試點時夠用。但推廣到全國三十六郡，每郡至少五百學生，需求量一下子暴增到近兩萬套！
手抄？累死也抄不完。
雕版印刷？效率太低，而且雕版容易壞。
凌哲急得嘴角起泡。
這天，他正對著堆積如山的教材需求發愁，劉邦興沖沖跑進來：“凌兄弟！有辦法了！我從一個楚國來的商人那兒聽說，他們那邊有種‘拓印’技術，能把石碑上的字印到紙上！”
“拓印？”凌哲一愣，隨即眼睛亮了，“對啊！我們可以把教材刻在石碑上，然後拓印！”
說幹就幹。
凌哲立刻調集了咸陽最好的石匠，在鐵山村找了塊平整的巨石，把《千字文》全文一千字，工工整整地刻了上去。
刻碑花了十天。
拓印實驗：把溼潤的紙貼在碑上，用軟刷輕輕敲打，讓紙嵌入字痕，然後刷墨，揭下來……
效果不錯！雖然有點模糊，但能看清。
“就是它了！”凌哲拍板，“在每郡設立‘官刻碑林’，把教材都刻在石碑上，讓各郡自己拓印！”
李斯聽說後，又來潑冷水：“凌侯爺，刻碑……得花多少錢啊？一塊碑至少要一百秦元，三十六郡，三本教材，就是一百零八塊碑，一萬多秦元！”
凌哲擺擺手：“李相，這是長期投資。碑刻好了，能用幾十年。比手抄划算多了。”
李斯想想也是，同意了。
但新的問題又來了：教材內容，有人質疑。
質疑者不是別人，正是儒家的幾個老學究。
他們聽說凌哲編的教材裡，把“忠君愛國”放在了“孝親敬長”前面，很不滿。
“凌侯爺，”一個白鬍子老儒生拄著柺杖找上門來，義正辭嚴，“聖人之道，以孝為先。孝乃百善之首，豈能屈於忠君之下？”
凌哲耐著性子解釋：“老先生，大秦現在疆域遼闊，各地風俗不同。如果只強調孝，不強調忠，那嶺南的人孝順嶺南的父母，身毒的人孝順身毒的父母，誰還認咸陽的朝廷？必須先把‘忠君愛國’刻在腦子裡，才能保證國家的統一。”
老儒生吹鬍子瞪眼：“荒謬！無孝何來忠？不孝之人，豈能忠君？”
凌哲也來氣了：“那您說，一個孝順父母但背叛國家的人，和一個忠於國家但顧不上孝順父母的人，哪個更有用？”
老儒生噎住了。
凌哲趁熱打鐵：“我不是說孝不重要。教材裡也有‘孝親敬長’的內容。但順序上，必須先忠後孝。這是國情需要。”
老儒生氣呼呼地走了。
但第二天，更多儒生找上門來，聯名上書始皇帝，說凌哲“篡改聖人之道，禍亂綱常”。
始皇帝把奏摺扔給凌哲：“凌愛卿，你看怎麼辦？”
凌哲看完奏摺，冷笑一聲：“陛下，這些人……吃飽了撐的。”
【位面直播間彈幕（僅凌哲可見）：
-“凌哥：我只是個社畜，為甚麼要跟儒生吵架？”
-“但吵得很硬氣！”
-“教材之爭……意識形態鬥爭。”
-“老儒生：我是誰？我在哪？為甚麼要被懟？”
-“凌哲：打工人的專業素養——為了專案，必須懟回去。”】
凌哲沒直接回應儒生們的質疑。
他幹了一件更絕的事：在咸陽小學搞了個“公開課”。
邀請所有質疑的儒生、朝中大臣、甚至始皇帝（派了扶蘇代表），來聽課。
公開課的內容是：忠君愛國。
講課的是個退伍老兵，姓王，五十多歲，腿有點瘸（打仗傷的）。
王老兵站在簡陋的講臺上，沒有之乎者也，就用大白話講。
“孩子們，你們知道咱們大秦的疆土有多大嗎？”王老兵指著牆上掛的地圖，“從這兒到這兒，全是！都是咱們的！”
“這麼大疆土，怎麼來的？是陛下一統六國打下來的！是千千萬萬將士用命換來的！”
“我這條腿，”他拍了拍瘸腿，“就是在打趙國時傷的。疼不疼？疼！後悔不後悔？不後悔！為甚麼？因為打完趙國，咱們大秦更強了，百姓日子更好了！”
他頓了頓，聲音有些哽咽：“我有個兒子，去年在南洋當兵，保護橡膠園。來信說，那邊天氣熱，蚊子多，但橡膠是好東西，能做車輪，能讓馬車跑得更快，讓百姓過得更舒坦。他說，爹，我在這兒當兵，值！”
臺下的孩子們聽得聚精會神。
儒生們臉色不太好看。
王老兵繼續說：“所以啊，孩子們，你們要記住：咱們能安安穩穩坐在這兒上學，是因為有陛下，有朝廷，有千千萬萬的將士在保護咱們！忠君愛國，不是空話，是實實在在的！”
“當然，”他話鋒一轉，“你們也要孝順父母，尊敬師長。但想想看，如果國家亂了，敵人打來了，父母還能安享晚年嗎？老師還能安心教書嗎？”
“所以，忠君愛國，和孝親敬長，不矛盾。但得有個先後——先有國，後有家。”
一堂課講完，孩子們熱烈鼓掌。
儒生們沉默不語。
扶蘇站起來，對王老兵深深一揖：“先生講得好。”
公開課的效果立竿見影。
質疑的聲音小了。
甚至有幾個年輕的儒生，私下找到凌哲：“凌侯爺，您這教材……其實挺有道理的。我們能參與編寫嗎？”
凌哲來者不拒：“歡迎！但前提是，必須認同‘先忠後孝’的原則。”
年輕儒生們答應了。
於是，教材編寫組擴大了。
儒家、法家、甚至墨家（雖然現在式微）的代表都參與進來，教材內容更加豐富、平衡。
《千字文》里加了“仁義禮智信”的內容，《秦律小故事》裡強調了“法不阿貴”，《九章算術》裡增加了更多實用案例……
教材風波，就這樣平息了。
但凌哲沒想到，更大的麻煩在後面。
這天，劉邦慌慌張張跑進來：“凌兄弟！不好了！有人在盜印咱們的教材，賣高價！”
“甚麼？！”凌哲一愣，“盜印？怎麼盜印？”
“就是拓印了咱們的石碑，然後私下翻印，裝訂成冊，賣給學生家長。”劉邦拿出兩本教材，“你看，這本是官方的，紙質粗糙，印刷模糊。這本是私印的，用上好竹紙，字跡清晰，還加了插圖！賣五十文一套！”
凌哲接過兩本教材對比。
確實，私印版的質量好得多。
“查！誰幹的？！”凌哲怒了。
“查到了，”劉邦壓低聲音，“是……是徐福。”
“徐福？徐福記白糖那個徐福？”
“對！”劉邦點頭，“那小子看白糖生意穩定了，想開拓新業務。聽說教材緊缺，就動了歪心思，私下找人拓印石碑，翻印出售。”
凌哲氣得牙癢癢。
這徐福，真是鑽錢眼裡了！
“走！找他去！”
【位面直播間彈幕：
-“凌哥：我只是個社畜，為甚麼要打盜版？”
-“但打得很堅決！”
-“教材盜版……古今皆有。”
-“徐福：我是誰？我在哪？為甚麼要盜版？”
-“凌哲：打工人的底線——智慧財產權必須保護！”】
徐福記白糖鋪後院。
徐福看到凌哲和劉邦氣勢洶洶地闖進來，臉都白了。
“侯、侯爺……您怎麼來了？”
凌哲把兩本教材拍在桌上：“徐福，解釋解釋？”
徐福腿一軟，跪下了：“侯爺恕罪！小人……小人也是一片好心啊！看教材不夠用，就想幫忙印一些，補充不足……”
“幫忙？”凌哲冷笑，“五十文一套，這叫幫忙？”
徐福冷汗直流：“小人……小人也花了成本，竹紙、人工、裝訂……”
“那也不能賣這麼貴！”凌哲打斷他，“你知道五十文對普通百姓意味著甚麼嗎？一個工匠三天的工錢！你這是在發國難財！”
徐福不敢說話了。
凌哲深吸一口氣，壓下怒火：“徐福，看在你是初犯，又確實為白糖生意立過功，我不重罰你。但盜版教材，必須全部沒收，成本價（十文）賣給學校，彌補損失。另外，罰你一千秦元，捐給咸陽小學改善伙食。”
徐福如蒙大赦：“謝侯爺！謝侯爺！”
凌哲又說：“不過，你印的教材，質量確實比官方的好。這樣吧，我給你個機會——朝廷授權你印刷教材，但必須接受監管：定價不能超過十五文，利潤不能超過三成，而且優先供應學校。”
徐福眼睛一亮：“真、真的？”
“真的。”凌哲點頭，“但你要是再敢亂來，就別想在咸陽混了。”
“小人不敢！小人一定遵紀守法！”徐福連連磕頭。
就這樣，盜版事件，以“招安”告終。
徐福成了官方指定的教材印刷商，靠著規模效應，把成本壓得更低，質量提得更高。
教材短缺問題，徹底解決。
李斯聽說後，感慨：“凌侯爺，您這處理方式……真是既講原則，又講靈活。”
凌哲笑了笑：“李相，管理嘛，不能一味硬來。有時候，把敵人變成合作夥伴，效果更好。”
他看向窗外，咸陽小學的方向。
孩子們琅琅的讀書聲，隱約傳來。
雖然問題不斷，但教育的事業，終究是在向前推進。
“加油，”他對自己說，“早點讓所有孩子都能上學，早點下班。”
雖然他知道，這個“早點”，可能要幾十年。
但至少，每一天都在進步。
打工人的一天，結束了。
但教育家（正版）的征程，還在繼續。