把“茶杯”湊到唇邊，只是輕輕一抿，還故意發出“嘖——”的聲音，像是在細細品味。
眼睛微微眯起，神情慢悠悠的，就像真的在啜飲一杯絕世好茶。
“此茶，湯色澄明，香若幽蘭，入口甘潤，回甘綿長，三盞之後仍有餘韻。”
她慢條斯理點評，彷彿真在御案前細細斟酌。
接著微微頷首，朝身側的嬤嬤吩咐：“記——御膳房今日茶品，當賞。”
然後又學著嬤嬤，聲音沉穩恭敬：
“老奴遵旨。”
她小心翼翼地把“茶杯”放回空中的小茶盤上，還不忘用戴著假長指甲的小指輕輕一託，生怕弄壞了她的“珍寶”。
“老天爺呀，我受不了了，這個比陳佩斯的吃麵還形象。”
有家長笑到直不起腰。
“那個是蹲著吃，你看這孩子也半坐的樣子。”
“對對對，這姿態拿捏太到位了。”
“真能演那個三歲小太后。”
另一位家長已經很會引申。
沈悅琳耳朵尖，立刻明白了——原來是要“品吃麵”。
看來自己又理解錯了，
小品！小品！
不是小小的品茶，是小小的品面。
品嚐麵條！
既然吃麵也可以品！
那吃米飯、吃點心，應該都可以算作品嚐吧！
為了拿到獎狀，她在心裡給自己加了附加題——太后娘娘吃麵。
雖然說太后面娘娘吃麵少。
但是琳兒聰明呀，畢竟太后娘娘吃甚麼都差不多的姿態。
於是她微微抬手，像在示意遠處的宮女上膳：“傳膳——本宮要吃麵。”
嬤嬤高聲傳旨：“太后有旨——上御膳面。”
太后娘娘的氣派絲毫不減：
“面要細如髮絲，湯要清若山泉。”
“蔥要碎如米粒，醋要陳年封缸，不許燙嘴，也不許涼。”
說完這些，周圍看的人已經笑的肚子疼了。
“我天哪！”
“這是西太后吧！”
“一碗麵要吃出佛跳牆的感覺嗎？”
而沈悅琳還在模仿太監躬身：“奴才遵旨。”
她先朝空氣裡的某個方向點點頭，然後伸出戴著假長指甲的手，虛虛一扶，好像真的有人遞來托盤。
她假裝接過看不見的玉碗，手腕輕輕一抬，彷彿在欣賞碗裡的面。
接著，用拇指和食指比成筷子，優雅地在空中夾起“麵條”，動作慢得像怕弄斷。
她微微低下頭，嘴唇輕抿，細嚼慢嚥，還不忘用小指翹起，保持太后的端莊。
“嗯，勁道正好，湯鮮而不膩，御廚今兒個賞銀三兩。”
滿意地點點頭，彷彿真的在御膳房裡品嚐美食。
嬤嬤再次躬身：
“老奴遵旨，這就去傳賞。”
吃幾口後，她又把“碗”輕輕放回空中的托盤，做了個示意宮女撤下的手勢。
面都吃了，為了得狀元，滿分，還差米飯嗎？
一氣呵成吧！
於是乎，沈悅琳小朋友又“接過”另一隻看不見的金漆小碗，開始表演吃米飯。
她用筷子撥了幾下，夾起一小撮，慢慢送入口中，微微點頭，像是在稱讚御廚。
她的眼神不時飄向“宮女”所在的方向，好像在確認一切安排妥當。
雖然那裡空無一人，但她的神情和動作，讓觀眾們彷彿真的看到了宮女在一旁伺候。
最後，她放下“空碗”，用手帕優雅地擦了擦嘴角，慢條斯理地說：“本宮乏了，退下吧。”
全場早已笑翻，掌聲、喝彩聲此起彼伏。
這孩子在哪個培訓班學的表演呀？
“這老師教的真好。”
有人開始竊竊私語。
表演！他們說我這是表演，不是小品！
難不成又理解錯了？我又跑題了？
連著跑了兩三個題，這還能得分嗎？
有再一再二，沒有再三再四的，誰能老給機會啊。
就是自己是考官，這樣的也不能評個優等啊。
尤其是幼兒園老師沒有說甚麼。
這可是先生啊。
給人的壓力很大。
沈悅琳小朋友有點撇嘴了，小嘴微微一噘，像個被冤枉的小委屈包。
蘇琪卻在一旁暗暗開心，覺得可以了。
這應該算是小品，幾個要素都全了，包袱密集，語言生動……
而且孩子表現得很到位。
如果以後誰還拿孩子的言行說事，那完全可以說——孩子熱愛表演，時不時沉浸在角色當中。
這也沒甚麼吧？
小孩過家家多的是，有人假裝奧特曼，有人假裝葫蘆娃，有人裝爹有人裝媽。
怎麼就沒有人假裝古代小郡主呢？
想到這兒，蘇琪準備直接拉孩子進校。
透過這幾個表演，也看出來咱們孩子的特長了——表演。
但是，其他人，還有圍觀的家長們，反而興致上來了。
“小朋友，你會甚麼樂器呀！”
“你媽媽不是說你琴棋書畫樣樣精通嗎？”
這可真是冤枉呀！
蘇琪的動作一停，眉頭微微一皺——我甚麼時候說琴棋書畫要樣樣精通了？
我就是說她甚麼都特長。
說自己家孩子還不都得說的好點，哪能這麼認真。
這些家長們，這真是咬住了不撒嘴呀！
沈悅琳小朋友低著頭，小手緊緊攥著拳頭。
她對自己的表現很不滿意，非常不滿意。
就連她最自信的小品——品茶品面——都沒弄對。
可樂器，她確實不會呀！
柳笛算嗎？算不算樂器？
她忽然想起在慈寧宮時，一個手巧的宮女曾笑著教她：
“取一段新抽的柳枝，輕輕一擰，讓皮與骨分開，抽出裡面的白芯，再把一端削成斜口，就能吹出聲音了。”
當時她照著做，果然吹出了“嗚嗚”的調子，惹得宮女們笑個不停。
如果非得算樂曲，那回頭吹的時候自己三長兩短，也能出來點節奏吧。
但是，她抬頭看看頭頂上的大樹，又有點犯了愁。
這時候正是夏天，柳樹枝都硬得很，怎麼弄柳笛呢？
不管怎麼樣，試一試吧。
說著，她嚥了嚥唾沫，轉頭看向表舅：
“表舅，你能不能上樹給我折一截樹枝？”