【1057年，是儒家“世界線收束”的一年。】
【38歲的張載赴汴京應考，當時的主考官是著名翰林學士歐陽修，同期應考的還有蘇軾蘇轍兄弟。】
【張載學究天人，身處群星璀璨之時，照樣進士及第。】
【風華正茂的他，在汴京相國寺講解《易經》。】
【也正是在那裡，他遇到了周敦頤的學生、邵雍的忘年交、自己的兩個表侄子：程顥程頤兄弟。】
【這對二十多歲的年輕人登臺論道侃侃而談。】
【張載於一旁聆聽並稱贊：“易學之道，吾不如二程”，後者由此名聲大噪。】
【較之前輩，二程最大的建立，在於徹底吸收其精髓。】
【“程朱理學”也成為理學各派中，對後世影響最大的學派之一。】
看到這裡。
歷代古人愈發專注地看向高空玄幕。
他們很清楚。
接下來的影片內容，將要重點講述理學的內容了。
就算是北宋位面之後，許多對已經熟悉瞭解理學的人，也同樣集中了注意力。
因為他們很好奇。
後世之人究竟會如何評價理學。
或者說，他們想知道，後世之人口中的“理學魔改儒學”究竟魔改在何處?
【程朱理學主張世界的本源，是一個終極的，指導一切的規則：“理”。】
【在他們看來，“萬物皆只有一個天理”。】
【所以，“八卦”、“陰陽”、“氣”等，都不過是天理創造萬物的方式，工具人而已。】
【這種至高的天理，不含任何私慾雜念，是純善的，“天有事理，聖人尋而行之，所謂道也。”】
【可見，“理”在人間的投射，就是聖人所奉行的“道”。】
【道理道理，由此相通，道家學說也應因此被納入了儒學源流。】
大宋時空的位面。
程顥看著高空玄幕，忍不住輕嘆一聲。
從先前許多影片裡，學習到後世的各種先進知識之後。
他已然知道自己的這一套理論並不靠譜。
比如他所謂的“天理”，就造不出後世的種種神奇之物。
所以，“天理創造萬物”這種說法，自然也是不成立的。
因此，他發出了跟張載相同的感慨。
【那麼，聖人講了甚麼道理呢？聖人倡導怎樣的規則呢？】
【自然是“上下之分，尊卑之義”這是“理之當也，理之本也”，由此得證君臣父子，天下之定理”。】
【簡單來說，二程認為，世界由至高純善的“天理”創造，投射到世間，便是尊卑倫常。】
【人類遵循這套秩序，就是奉行“天理”，反之，就是夾帶“人慾”。】
【天理盛則人慾滅，人慾盛則天理衰。】
【所以，“存天理，滅人慾”，就是要剪除不受節制的慾望，去理解尊奉儒家那一套社會秩序。】
彈幕飛出——
【難怪後來的統治階級都喜歡這一套，這是從宇宙大爆炸開始就把階級尊卑定好了，要求老百姓老老實實當奴才，這皇帝不喜歡才怪。】
【甚麼種姓制度？】
【要不然為啥後來的皇帝會鼓吹理學這一套東西，它是真幫皇帝站臺啊。】
【理學能夠幫助儒學在統治者那裡挽回信任，就是因為給統治者找到了新的統治理論基礎。】
……
大漢時空位面。
公羊派大儒董仲舒看著高空玄幕，微微頜首。
對於如何贏得皇帝認可這一點，他很有心得。
所以，他也能理解程朱理學的這一套理論為何能得到後世皇帝的推崇。
至於說有沒有魔改儒學，他覺得也不重要。
畢竟要說改動先秦儒學。
他才是改得最早、改得最狠的人!
與此同時。
大宋仁宗之後的諸多朝代位面。
不少皇帝對於玄幕中的那些彈幕，就很不滿意了。
因為透過後世之人透過那些彈幕。
把他們心底的心思，赤裸裸地擺在了臺前，這讓他們覺得很不自在。
【現在，大家明白了嗎？】
【邵雍、周敦頤、張載和二程，都在為儒家倡導的社會秩序找一個很厲害的“神聖價值”，並將其連線成一套自上而下都可用的體系。】
【因此，他們雖然理論發端不同。但終端十分接近，這也是《宋史》將他們並列的原因所在。】
【而邵、周、張死後，二程的“洛學”儼然吸收了前三個學派。】
【比如，張載的得意弟子藍田三呂（呂大忠、呂大鈞、呂大臨），在張載過世後，就拜入二程門下，雖仍“守橫渠學甚固”，但“關學”總體上漸漸式微，而“洛學”漸漸興盛。】
大宋時空位面。
張載眉頭皺起，冷哼一聲：“背師之徒！”
很顯然，對於呂氏這三個弟子在他死後轉投他人為師的行為，讓他感到很是惱怒。
身為自己的得意弟子。
不僅不想著如何光大本門學說，反而拜入別的學派。
這不僅是對他的背叛，更重要的是這還是對他的學派的背叛。
所以，他的“關學”才會逐漸式微。
而此事，甚至比他的弟子轉拜他人為師，更令他痛心與惱怒。
“呼……”
深呼一口氣之後，張載恢復了心情平靜下來。
不過如今這一世，一切都會不同了。
從影片中學到很多後世知識之後，他的理論也將發生很多的改變。
【二程的學生中，除了呂大臨外，最出名的當屬“程門立雪”的主人公楊時。】
【此人後來收了個生於南劍州的學生，名叫李侗。】
【那說到南劍州，大家想到了誰？】
【對，朱熹。】
【李侗正是朱熹的老師，所以從輩分上說，朱熹是二程的三傳弟子。】
【他在二程的基礎上，進一步強化了理學體系。】
【如果說，二程還是從學理上論證理”是宇宙本體，給儒家思想附魔加上“神聖價值”。】
【那朱熹就是給儒家思想“開開刃”，深耕“基層治理”。】
聽到這裡。
南宋之前的諸多朝代位面。
許多古人愈發專注地看向上空。
他們很好奇朱熹是如何強化理學體系。
之後又是如何進一步改造儒家思想的。
……