第194章 不像是存稿
沒有推辭，也沒有伴奏。
餘惟只是清了清嗓子，便輕聲開了口，簡單起了個頭，他驚訝的發現，居然不難聽……
從某種意義上來說，甚至有些好聽，他的聲音乾淨透亮，像山澗清泉流過光滑的鵝卵石。
雖是清唱，卻自帶一種節奏和韻律，每個字都咬得清晰而真切。
道爺我成了！
雖說這首《歌聲與微笑》非常簡單，但餘惟這次並沒有用外掛，只是隨口唱唱。
量變產生的質變。
只會做麻婆豆腐的人終於產生了肌肉記憶，雖然刀功依舊青澀，但做家常菜已然足夠。
這只是個開始，但卻讓餘惟異常興奮，畢竟這是真正意義上的基本功，意義非凡。
太難的暫時還得練，但簡單好唱的不在話下。
還真是隨口唱唱……
在眾人看來，餘惟這兩句確實挺簡單，至少跟他那些熱門歌曲大相徑庭，風格看起來更像是兒歌。
但簡單不意味著平淡，歌裡的“歌”與“微笑”比起本身的寓意，更像是一種文化符號，細品很有意思。
最讓他們意外的，還是這首歌無比應景，從各種意義上都是。
哪怕不談歌曲內容，光是兒歌這一題材，都合適的像是在提這一刻量身定做。
雖說節目正在錄製，但餘惟真正要唱歌的物件並不是觀眾，而是面前的孩子們。
給小朋友唱歌，甚麼詞曲核心藝術，說實話都不怎麼重要，孩子們不懂，也不會去想那麼多。
很多所謂的小學生神曲，其實他們也就聽個響，真正適合他們的，還得是兒歌。
形式上無比契合就罷了，更難得的是，餘惟這歌甚至連內容都和現狀遙相呼應。
“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”，光是這一句，完美適配音樂課的主題，甚至和還有所延伸。
池樂縈讓餘惟給音樂課做總結其實就是打個官腔，她也沒想到這傢伙真能用一首歌做總結啊……
唱歌換得孩子們的微笑只是最淺層的表達，把歌帶回家，本身就代表著傳承。
一方面點出了音樂課的教學意義，另一方面，歌聲與微笑也讓最後的唱歌環節有了更高階的出發點。
分享歌聲和微笑，這是可以跨越年齡和文化的共同語言。
池樂縈感覺自己口頭做總結都不一定能這麼全面，沒想到餘惟靠兩句歌就寫出來了。
她又是佈局又是謀劃的，其實還真沒餘惟最後這幾句歌來的有用，這才是真正的畫龍點睛。
如果不是教室人多，她甚至想長長嘆一口氣，自己無論怎麼機關算盡，在真正的實力面前還是有些不夠看……
有點被打擊到的同時，池樂縈不由得冒出了一個新的念頭，餘惟這歌，真是隨口唱唱嘛？
很多人都說他是存稿多，手上應該還藏了不少歌，這池樂縈是信的，畢竟他創作週期挺短，不可能每次都是現寫。
光是他那些成堆的廢稿，都夠養活一批音樂人，“失敗之作”都那麼多，說明餘惟手上確實有不少存貨。
但這一次，不像是存稿。
兒歌題材很少有人涉獵，更別提風格正好還跟歌聲有關了，兒歌加音樂課，這怎麼可能是存貨？
難不成餘惟以前就押題自己未來會回小學上音樂課，所以才提前寫了這首歌？那太扯了。
說做總結，他真做總結，只有一種可能，這首簡單的歌並不是餘惟的存貨，而是他剛才現寫的。
其他幾人也很快意識到了這一點，餘惟以前那些歌說是存貨不無可能，畢竟題材比較寬。
但剛才這首，無論風格還是內容都太適配了，別說提前了，昨天他都不知道這期節目拍甚麼。
所以，他這是當堂即興寫了首新歌出來？
課間的樓道很快變得嘈雜起來，但餘惟的歌聲似乎能穿透牆壁，在走廊裡隱約迴響。
眾人逐漸回過味來，聽到副歌以後，他們又發現了些新東西，餘惟今天唱法跟以前不太一樣。
聽著都很好聽，但今天他唱的格外認真，聲音似乎有些略微的緊張……
破案了，就是即興創作，畢竟是才想出來的歌，不怎麼熟練很正常，這才對嘛。
這首歌雖然簡單，但當場寫出來實屬不易，簡單不意味著低創，質樸的語言才能勾勒出童真與友愛，這很符合小朋友的語言習慣。
別看兒歌簡單，從創作角度，寫一首兒歌其實要比寫流行歌更難，畢竟流行音樂有不少公式。 即興創作更是如此，但餘惟這首歌完成度很高，其創作能力可見一斑。
其他人瘋狂頭腦風暴，但班上的同學只是在單純的聽歌，他們不會去想那些有的沒的。
這首歌很好懂，他們很快就理解了餘惟的意思，那還說啥呢，你唱歌我們微笑不就完了？
一曲終了，教室裡直接響起真誠而熱烈的掌聲，小朋友不搞那些有的沒的，甚麼震撼茫然沉默淚目的，先鼓掌再說。
這節課到此才算真正結束，幾人剛出教室池樂縈就主動迎了上來，問他這首歌叫甚麼。
“《歌聲與微笑》，怎麼了？”
池樂縈不語，只是開啟小說還是查詢關鍵詞，這首歌，還沒在餘惟的小說裡出現過……
眾所周知，餘惟在表演之前，喜歡把作品在小說裡提前公佈出來，但這次不是。
《歌聲與微笑》這歌他都沒往小說裡寫過，顯然不是存貨，看來是即興創作無疑。
那肯定沒在小說裡出現過啊，餘惟今天就想試試能不能不兌換直接唱，沒走外掛渠道，所以才有了這首歌。
“本來想聽點存貨的，沒想到你直接現寫，牛的。”
節目組工作人員別提多開心了，光是這一段播出去，節目熱度都得漲一截。
“嗯？”
餘惟這才反應過來他們誤會了，文娛小說經典即興創作是吧，別人不懂他還不懂嗎，他都寫過類似劇情。
他們敢說餘惟都不敢認啊，即興創作哪有那麼容易，萬一大家真信了以後天天讓他即興，他不得爆炸？
音樂課散場後，第一天的節目錄制也隨之結束，餘惟還有十來本作文沒改完，索性帶回家繼續批閱。
真正的小學老師可比他忙多了，還要寫教案備課，不過他們就體驗兩天，這些工作肯定還得專業的來。
值得一提，餘惟暫時還沒想好這期節目唱甚麼歌。
《歌聲與微笑》算是牛刀小試，音樂課唱唱還可以，但在節目的最終舞臺似乎不怎麼合適。
他一邊選歌一邊改作文，很快就想到一首合適的，不過今天的小說已經更新完，明天再寫出來兌換也不遲。
沒有甚麼比它更適合小學生了……
“怎麼還有推薦我文娛小說的？”
45個同學的作文，其中有五個推薦了《惡意》，這個餘惟倒是能接受，但推薦他文娛的就有點離譜了。
他要是真語文老師，老實說這得叫家長，小小年紀看點啥不好，吃史？
自己吃就算了，還要寫進作文裡推薦是吧。
[B+，日後你惹出禍來，不把為師說出來就行了。]
……
直到第二天投票結果出來，佟予鹿打贏AI的結果才成了不爭的事實。
你，過關！
不過正如餘惟所猜測的那樣，她並沒有直接選歌，而是發了條微博說打算攢攢獎池，以後再選。
規則上只說打贏AI就能從曲庫選歌，但也沒說甚麼時候選，對於她來說現在選沒好處，不如等等。
別說，她這個想法還真有說法，因為很多重量級的歌曲餘惟還沒寫進去，等到後面說不定能蹲到更好的。
池樂縈對此的評價是，有點心機但不多，如果是她，她就假裝選《桃花諾》釣魚，吃一波熱度。
最後再用“難言之隱”的口吻不做選擇，讓劇方和外界開始陰謀論，再吃第二波熱度。
粉絲聯想到團隊解散肯定會找公司鬧，借輿論賣慘吃第三波熱度，促成解約。
“你是懂的。”
餘惟聽完對她的想法表示認可，不過不一定適用所有人。
這種拉扯一般人玩不來，很容易把自己玩進去，還不如跟佟予鹿一樣裝傻充愣。
音樂課一週只有一節，趁池樂縈閒著沒事，餘惟索性簡單提了一下《少年》的改編。
這首歌的上限就是因為改編版格局大，比起單純的火，它的上限還要高出一層。
池樂縈也沒想到歌還能這麼改，也不知道餘惟是早有預謀還是臨時起意，不過看來她確實有眼光。
抽到隱藏款了啊……
(本章完)