週三上午的魔法練習場，空氣裡飄著淡淡的水汽。
朱比亞站在場中央，腳下是片淺淺的水窪——她用魔力造的。
水清澈見底，倒映著藍天和她淡藍的長髮。
她今天穿了身改良的水藍色訓練服，裙襬像花瓣般散開，站在水上的樣子優雅得像幅畫。
十五個孩子圍在水窪邊，眼睛發亮。
“今天，”朱比亞聲音溫柔，“我們來認識水。”
她輕輕抬手，水窪裡的水隨之升起，在空中聚成透明的水球。
水球緩緩旋轉，映出孩子們好奇的臉。
“水是溫柔的，”朱比亞說，“可以載舟，”水球變形，成小船狀，“可以潤物，”
小船散成細雨，輕輕落下，淋不溼人，“也可以……”
她踏出一步，踩在水面上。
水面泛起漣漪，但沒破。
她開始在水上行走，每一步都輕巧，水在她腳下形成小小的漩渦，託著她。
“跳舞。”朱比亞說，然後真的跳起了簡單的旋轉。
水隨著她的動作升起，成水簾，成水環，在陽光下閃著七彩的光。
孩子們“哇”地齊聲驚歎。
莉莉看得入迷，託姆張大嘴，羅伊盯著水面的魔力流動，眼都不眨。
“這是基礎的水上舞步。”朱比亞停下，水面恢復平靜，“用魔力與水面共振，找到平衡點，就能……”
“我們能試試嗎？！”託姆已經脫了鞋。
朱比亞愣了愣，隨即溫柔點頭：“可以。但要小心，慢慢來。”
孩子們紛紛脫鞋下水。
水很淺，只到腳踝。莉莉小心地伸腳碰水，涼得縮了下，又鼓起勇氣踩進。
託姆直接“撲通”跳進去，濺了旁邊孩子一身。
羅伊最後下水，站在邊緣，看著水漫過腳背。
“現在，”朱比亞示範，“集中精神，感受腳下的水。想象你們的魔力像水草，輕輕纏住水面……”
託姆第一個嘗試。
他憋氣，跺腳，結果一腳踩空，“噗通”坐進水裡，褲子溼透。
孩子們笑起來。朱比亞忙過去扶他：“要溫柔。水不喜歡被強迫。”
莉莉更小心。她閉眼，慢慢將魔力延伸到腳下。
水面……真的穩了點。
她試著抬腳，水面盪開漣漪，但沒破。
“我……我站住了？”莉莉驚訝。
“很好！”朱比亞眼睛亮起，“就是這樣！”
羅伊沒嘗試站水面。
他蹲下身，手指輕觸水面。
指尖閃過極微弱的電光，水面盪開奇特的波紋——不是圓的，是放射狀的細線。
朱比亞注意到，走過去：“你的魔力很特別。”
羅伊縮回手，小聲說：“會電到水嗎？”
“不會。”朱比亞在他身邊蹲下，手輕撫水面，“水和電……可以共存。你看。”
她讓一小片水面浮起，羅伊指尖的電光碰到水，水沒散，反而裹著電光，成了個發光的小水球。
羅伊睜大眼睛。
“魔法元素間沒有絕對的相剋。”朱比亞微笑，“只有理解與調和。”
課程順利進行了二十分鐘。
朱比亞教孩子們用魔力讓水成簡單形狀：水球，水花，水簾。
莉莉做出了個歪歪扭扭的水玫瑰，託姆的水球總炸，羅伊的水帶電光，亮晶晶的。
氣氛很美好——直到託姆提出：“老師！我們能打水仗嗎？！”
空氣安靜了一秒。
然後其他孩子眼睛“唰”地亮了。
“想玩水仗！”
“用水魔法打！”
“分成兩隊！”
朱比亞慌了：“等等，同學們，水魔法是用來……”
“來嘛老師！”託姆已經捧起一捧水，“就玩一下！”
“不、不行，水會弄溼……”
“不會的！”一個男孩喊，“用魔法控制水，就不會溼！”
邏輯似乎沒錯。
但朱比亞有種不祥的預感。
她還沒來得及阻止，託姆已經把手裡的水潑向了旁邊的男孩——用了一點魔力，水成水箭狀。
男孩“哇”地躲開，下意識也捧水回擊。
連鎖反應開始了。
一時間，練習場水花四濺。
孩子們笑著叫著，用水魔法互相潑水。
有直接潑的，有讓水在空中拐彎的，有造小水彈的。
莉莉被潑到臉，愣了下，然後也鼓起勇氣回擊，結果水球沒控制好，炸了自己一身。
朱比亞站在中間，試圖阻止：“同學們，停一下……啊！”
一捧水精準地潑在她背上。
潑水的孩子僵住：“對、對不起老師！”
朱比亞轉身，溼漉漉的頭髮貼在臉上。
她看著孩子們——每個人都溼了，但每個人都在笑，眼睛亮亮的，那是純粹的、玩鬧的快樂。
她頓了頓，然後，笑了。
“要這樣玩的話，”她抬手，身後升起一道水簾，“老師也不能輸哦。”
水簾散成無數小水珠，溫柔地灑向孩子們。
不痛，涼涼的，在陽光下像下彩虹雨。
孩子們歡呼，玩得更歡了。
練習場徹底變成水仗戰場。
就在這時——
“嘩啦！”
一捧水從戰場外飛來，精準地潑中了正路過練習場門口的格雷。
水從他頭髮滴下，順著脖子流進衣領。
他僵在原地，手裡還拿著剛從圖書館借的冰魔法研究筆記。
所有人安靜了。孩子們看著格雷陰沉的臉，嚇得不敢動。
格雷緩緩抬頭，看向水仗戰場。他頭髮在滴水，筆記溼了角，表情……
“誰幹的。”聲音平靜，但冷得像冰。
一個孩子怯生生指託姆。託姆指另一個。
另一個指莉莉。
莉莉……指向了剛才那捧“流彈”的原始方向——是兩孩子對潑時意外濺出去的。
格雷的目光掃過全場。
朱比亞站在中間，也溼了大半，正試圖解釋：“格雷大人，這是個意……”
“呵。”格雷冷笑一聲。
他合上溼了的筆記，放在旁邊乾地上。
然後抬手——
“冰之造型——”
寒氣瀰漫。
練習場溫度驟降。孩子們還沒反應過來，那些飛在空中的水花、地上的水窪、甚至孩子們衣服上的水珠，全凍住了。
空中的水花成了冰晶，懸浮著；地上的水窪結了層薄冰，還能看見下面的水在流；孩子們衣服上的水珠變成小冰珠，一抖就掉，不溼衣服。
最絕的是，格雷在練習場中央造了個……冰滑梯。
從兩米高的地方蜿蜒而下，表面光滑如鏡，在陽光下閃閃發光。
全場安靜。
格雷拍了拍手上不存在的冰屑，撿起筆記：“玩水可以，別波及路人。”
說完要走。
“等等！”託姆喊。
格雷回頭。
“老師！”託姆眼睛發亮，“這個能玩嗎？！”他指著冰滑梯。
其他孩子也反應過來，瞬間忘了剛才的害怕，全盯著冰滑梯，眼神和剛才看朱比亞的水上舞時一樣亮。
格雷：“……”
朱比亞小聲說：“格雷大人，那個……既然造了……”
格雷看看孩子們，又看看自己造的冰滑梯，最後看看朱比亞期待的眼神。他“嘖”了一聲。
“……只能玩十分鐘。冰化了就沒了。”
“耶！！！”
孩子們衝向冰滑梯。託姆第一個爬上去，“咻”地滑下來，大叫好玩。
莉莉小心地試，滑下來時笑出聲。
羅伊沒滑，他在研究冰的結構——冰裡有細小的氣泡，排列有規律。
朱比亞走到格雷身邊，小聲說：“謝謝。”
格雷瞥她一眼：“筆記溼了。”
“我……我幫你烘乾？”
“不用。”格雷用冰魔法裹住筆記，水汽凝結成霜，抖落，筆記幹了，“下不為例。”
但他沒走。
他靠在場邊，看著孩子們玩。冰滑梯在陽光下開始滴水，他又隨手加固了一下。
朱比亞看著他側臉，微笑。
她走到水窪邊，抬手，水升起，這次不是跳舞，是在冰滑梯旁邊造了個小型的“水滑梯”。
水迴圈流動，不會灑出。
孩子們發現了，歡呼著兩頭跑，一下玩冰的，一下玩水的。
練習場變成了冰水樂園。
笑聲，水聲，冰晶碰撞的清脆聲，混在一起。
十分鐘早過了，但沒人提。
雖然格雷不承認——默契地維持著設施。
朱比亞控制水溫和流量，格雷加固冰面，偶爾調整滑梯弧度。
馬卡洛夫巡視到這時，看到的就是這副景象：孩子們在冰滑梯水滑梯間穿梭，朱比亞在溫柔地調整水花，格雷靠牆站著，面無表情但手指微動維持冰面。
會長在門口站了會兒，花白的鬍子動了動，點頭。
“親水教學，”他自言自語，“還結合了冰魔法實踐。不錯。”
他沒進去，轉身走了。
身後傳來孩子們的歡笑聲，和託姆大喊“我要從冰滑梯跳進水滑梯”的宣言。
又過了十分鐘，冰滑梯終於化了——格雷沒再加固。
水滑梯也漸漸停下。
孩子們溼漉漉地坐在地上，喘氣，笑，臉上是運動後的紅暈。
朱比亞用溫暖的水汽幫他們烘乾衣服，動作輕柔。
輪到羅伊時，他小聲說：“老師，冰和水……其實很像。”
“嗯？”
“冰是睡著的水。”羅伊說，“水是醒著的冰。”
朱比亞怔了怔，然後笑了，很溫柔：“你說得對。”
下課時，孩子們依依不捨。託姆問格雷：“老師，明天還能玩冰滑梯嗎？”
格雷收拾筆記，頭也不抬：“看心情。”
回去的路上，朱比亞和格雷並肩走。朱比亞小聲說：“今天……謝謝格雷大人幫忙。”
“我沒幫忙。”格雷說，“只是不想筆記再被打溼。”
“那冰滑梯……”
“手滑。”
朱比亞笑了，沒再問。
夕陽把他們的影子拉長，一藍一灰，中間隔著禮貌的距離，但方向一致。
遠處傳來孩子們的討論聲：
“朱比亞老師的水舞好美！”
“格雷老師的冰滑梯超酷！”
“我明天要學那個讓水拐彎的！”
“我想學凍水花！”
練習場空了。
只剩地上未乾的水跡，和一點點正在融化的冰屑，在夕陽下閃著最後的光。