第519章 北伐之後

公元4051年，西曆1354年，臘月下旬，就在汪大淵等人還留在墨西哥，一邊建設香蕈港，一邊蒐集黎洲方物的時候，大洋彼岸這邊，北伐成功後回到建康的魯錦也沒閒著。

隨著北伐勝利的訊息在南方逐漸傳開，位於浙南的處州、建寧、邵武等三路之地，以及贛南的徐宋舊將熊天瑞所部，先後上表歸附，魯錦回來之後自然要處理一下。

浙南這邊就不用說了，因為浙南歸附的比較晚，前幾次科舉都沒輪到他們，魯錦為了拉攏當地士人的人心，特意下旨徵辟當地名士做官，還讓作為使者過來的獻表的葉琛向他舉薦，於是與葉琛、宋濂等人並稱浙東四先生的章溢也被舉薦至朝廷。

葉琛與章溢這兩人雖無甚麼軍事才華，但尤其擅長內政和經營，對地方治理也十分拿手，葉琛曾在元朝擔任過歙縣縣丞，在歙縣主持造紙，一年造紙五百萬張。

章溢後來歸附大明後，負責管理屯田，這兩人在原歷史上都對明初的戰後經濟恢復做出了不小的貢獻。

這樣的人才，魯錦當然不會放過，如今國家初立，大戰方歇，到處都是百廢待興，正是需要這種人出力的時候。

如此一來，浙東四先生就有三位到了魯錦手裡，至於剩下的最後一個劉基，魯錦則無招攬之意，他一直不咋能看得上這個人。

關於劉伯溫這個人，被後世神話了太多，如果說他在明初有甚麼具體貢獻的話，那大概只有兩件事，一是作為老朱的軍事參謀，在大明建立的過程中，給老朱在軍事戰略方面出過一些主意，二是負責設計了明初南京城的佈局，以及南京紫禁城的建設。

不過這兩樣魯錦都用不上，現在他自己就已經差不多把仗打完了，憑著對原歷史走向的瞭解，提前抓住了各種戰略視窗，只用三年就平定了大半天下，再加上魯錦現在還要搞軍事化改革，就算把劉基招過來，他也不懂這些，幫不上甚麼忙。

至於在南京建紫禁城，這條魯錦也用不上，他並不打算長期在南京定都，只打算在南京建個大學先對付一下，真正的首都還得看北京那邊。

因此他在原歷史上做過的那點貢獻，到魯錦這裡都沒甚麼用，相反，劉伯溫這個人還是比較傳統和保守的那種儒生，他反對開疆拓土，更不願意對海外用兵。

原歷史上老朱往日本派使者，勸日本朝貢，結果大明的使者被日本殺了，老朱氣的兩次要征伐日本，但都被劉基阻攔，最後還搞出一個皇明祖訓，列了一堆不徵之國，這裡面就有劉基保守態度的影響。

別的不說，就憑這點，魯錦也不可能把他招到朝廷裡來。

魯錦是鐵了心要打日本的，他不相信後人的智慧，主要是日本現在閉關鎖國，還是南北朝分裂，之後還要打所謂的‘戰國’，現在一副‘人畜無害’的樣子，一點也看不出對大明有甚麼威脅。

所謂的倭寇也不過是癬疥之疾，並不能威脅到大明的統治，一百五十年之內，就大明這些傳統儒生，是很難看出日本的野心和危害的。

而等日本的‘戰國時代’結束之後，一個整合了內部所有力量，且擁有對外發動戰爭能力的日本，並表現出擴張野心的時候，到那個時候再打日本就已經晚了，而且鬼知道一兩百年之後的大明會發展成甚麼樣子。

另外魯錦還要經略美洲，而日本又是經略美洲最好的前進基地，國內要搞工業發展，日本的金銀礦又可以當作初始發展資金，於情於理，他都有滅了日本的理由，且必須在自己有生之年內把日本幹掉。

而在這種情況下，還把劉基招到樞密院，那就純粹是噁心自己了，這不是給攻打日本找麻煩嗎？

解決了浙南歸附的問題，還有另一邊贛南的熊天瑞，這人也不是個讓人省心的，原歷史上歸附老朱之後，沒多久就背叛到了張士誠那邊，雖然這個時空沒有張士誠了，但為了避免這人再生二心，魯錦還是做了一些佈置。

首先是熊天瑞原來的兵馬，被魯錦命令裁汰老弱，只給了一個整編師的編制名額，暫時以暫編獨立師的名義，劃歸廖永堅的第十集團軍序列，準備從贛南和湖南兩個方向，向兩廣進攻。

另外，魯錦還打聽到熊天瑞有個妹妹，名叫熊婧芙，暫時還未出嫁，留在荊門老家侍候爹孃，為了拉攏此人，省的其再生二心，魯錦乾脆寫信求娶此女，將其納為妃子，把熊天瑞的爹孃和妹妹都接到建康來，一來是聯姻拉攏，二來把他爹孃扣下當人質，看他還能怎麼反叛。

安排好浙南和贛南兩處歸附的勢力，魯錦又讓吏部迅速選派官員，儘快接收這些土地，推行大明新政，將這些地盤快速消化掉。

搞定了這兩件歸附的事，接下來就是征伐福建和兩廣，以及四川，不過這都要等朱亮祖的二方面軍，還有常遇春的第九集團軍從北邊回來再說，而且這兩支部隊都才剛打完北伐之戰，又長途行軍那麼遠，怎麼也要休整三四個月，再補充一下兵力損失，最快也要明年才能發動攻勢，今年是肯定來不及了。

因此魯錦也不太著急，只是讓包毓和夏煜兩人先蒐集一下兩地的情報，並且提前制定進攻計劃。

另外還有佔據舟山群島，以及台州和溫州的方國珍，雖然方國珍早就暗中投靠了魯錦，但現在北伐都打完了，元朝也已經被滅了，他也就不用繼續裝了。

舟山群島和台州、溫州全都納入版圖，劃歸浙江行省管轄，方國珍的水師也被正式整編，他當初把手裡的海船交給了魯錦一半，如今方國珍手中還有四百多條大大小小的海船，明年進攻福建和廣州的時候，肯定要用得到水師，到時候就可以讓他的水師出力。

處理完南邊的事後，接下來需要安排的還有北邊的邊防。

現在負責駐守北方邊防的，總共有聖武軍兩個方面軍的主力，分別是廖永安和徐達的第一方面軍，還有楊璟的第三方面軍，總計二十多萬主力，鎮守著從河套一直到遼東鴨綠江的大片防區。

把這麼多主力軍放在駐守邊塞上，這是肯定不行的，這可都是精銳野戰軍，拿來駐守地方太浪費兵力了，主力野戰軍就應該主動打出去，或者到戰略重地鎮場子。

而且這種駐防方式，軍費開支也大的離譜，必須用內衛農墾兵把這些主力替換出來，將這些野戰主力從地方駐防的任務中解放出來。

另外魯錦還打算搞軍改呢，要把各主力野戰軍全都裁軍縮編，改成純火器軍隊，如果一直讓他們在北方駐防的話，他還怎麼軍改？

因此魯錦給山西、山東兩省下了一道政令，排查兩省的無地，或少地的單身男青年，明年各自整編出七個師的兵力，也就是兩個省各出人，共計十八萬九千人的兵力，組建農墾兵團，向北方移民。

其中山東的七個師，在天津放一個，天津目前還叫海津鎮，只有幾千人口，而天津的大沽口又是南糧北運的海路重要節點，如此海路要衝，必須要充實人口，因此要在這裡移民一個師，共人。

另外遼東半島的金州、蓋州、復州這邊也要放一個，每個師有三個團，一個團就是一個縣，這樣移民一個師過去，幾年之後就能撤軍屯，改府縣了。

還有鴨綠江西邊的東寧府，也就是後世的丹東地區，這裡也要移民一個師，新設三個縣，不僅是為了給當地駐軍提供糧草，減輕軍費開支的壓力，同時也是為了接替主力軍的駐守任務，這樣把駐守在鴨綠江沿線的劉福通暫編第十一集團軍替換出來，讓野戰主力騰出手來之後，就可以隨時南下收拾高麗了。    除了這三個師外，剩下的四個師，兩個放在瀋陽到四平一線，另外兩個放到松州（赤峰），大寧，到全寧（通遼）一帶，增加北方的人口，一來減輕駐軍的糧食壓力，二來讓主力軍騰出手來，方便將來逐步向北繼續推進。

山西的七個師，其中四個移民到河套地區，另外三個移民到張家口到應昌路一帶，也就是後世的錫林浩特附近。

目前北伐之後北方的戰略態勢，大明只在河套最東側邊緣佔了個邊，西邊不是不去佔，而是那裡現在根本就是無人區，連人口都沒有還怎麼駐軍？所以這次一次性向河套移民四個師，按照一個團就是一個縣的編制，這四個師就能在河套新建12個縣，逐步向西把河套佔滿，同時徐達的主力軍也可以向西進兵，擋到移民的最外圍去，將整個河套平原徹底變成後方。

當然只靠這麼點人口肯定還是站不穩，像這樣的移民活動，今後還要持續進行。

另外還有農墾兵團的編制問題，所有新設的，用來移民的農墾兵團，服役期五年，五年之內吃大鍋飯，一起開墾土地，一起築城，期間沒有軍餉，耕種土地產出的糧食，一部分上交軍倉，一部分給他們自己食用。

五年之後就地轉為民籍，每人分五十畝地，按統一稅率交稅，但仍歸兵團管轄，暫不設行省。

第一次肯定是移民最多的，等今後就是每年一兩個師，持續向外移民了，一輪趕著一輪向外拓展，逐步充實北方邊塞人口。

等甚麼時候人口達到一定數量的時候，再改為魯錦計劃的河套省和靖塞省。

忙完了這些軍事上的安排，魯錦就再次把注意力放在了教育和工業上面。

目前宋濂和陳遇等人負責編寫的小學語文教材已經編的差不多了，數學教材則是交給魯錦的兩個弟子孟智方和陶廣義負責的，也已經快要編寫完成，就等著魯錦最後稽核一下，便可以刊印發行。

但是想要支撐魯錦的這個教育普及的計劃，只編出書來還是不夠的，還需要工業輔助，否則連印那麼多書的紙張都造不出來，那還普及個屁的教育。

小學五年制教育，每個學年分上下兩冊，這就需要十本書，另外還有一門小學歷史，總共上下兩冊，一門自然和一門地理，也是上下兩冊，這就是十六本書。

哪怕一年只印一個學期的兩冊，按照之前計算的人口和學校規模，暫時大概每個縣一所小學的數量，一年也至少要印刷幾千萬冊教材，而且還得免費發放，否則讓學生自費，他們肯定是買不起的。

按照原歷史上大明巔峰每年大概一千萬張紙的產量，想要印刷這麼多書是肯定不現實的，所以只能開掛，想辦法提高生產力了。

公元4051年，西曆1354年，大明元年，臘月二十，臨近年關放假的最後幾天，就這魯錦還沒休息，而是叫了一幫人到皇宮大政殿東側的昭文殿，也即內閣辦公地點，一起審閱這些新編的教材。

除了李善長、馮國用，還有負責編書的宋濂，陳遇，孟智方，陶廣義等人，就連新來的葉琛也被叫了過來一起審稿。

眾人圍坐在一個長條會議桌周圍，各自拿了一冊書稿審閱，看完之後再傳給其他人互相交換著看，並記錄自己發現的問題，一會方便提意見。

魯錦也在上首翻看著教材書稿，不過他只是大略看了一下，就等著別人提意見了，畢竟這些教材本來就是按照他的要求編寫的，肯定對他自己的胃口，但對不對其他人的胃口就不好說了。

除了教材之外，魯錦最關心的還有教案，想要普及教育，光有學生和教材還不夠，還得有大量的教師，怎麼快速培養那麼多教師？這就只能靠教案了。

教師不精通也沒關係，只要先編好教案，然後按照教案照本宣科就是，把上課的流程，要講的知識點全都寫下來，教師只是負責唸書的機器，是流水線工人，這才是工業化的教育模式。

魯錦在上面看著教案的書稿，其他人則是看著教材的書稿頻頻皺眉，李善長對語文教材倒是沒甚麼意見，但看完數學之後就苦笑著搖頭了，這數學比以前可太難了。

唐朝科舉便有明算科，宋朝也差不多，但都被視為小道雜學，即便你明算科考的再好，最多也只能給個末流的九品小官，而儒學才被視為科舉的大道，前三甲的進士最低也是八品官起步，前二甲的進士甚至可以直接賜七品的縣令官職，這起點可就高得多了，而魯錦現在卻把數學抬高到和儒學並重的程度，也不知是好事還是壞事。

不過即便如此，李善長這些人好歹也提前知道魯錦要改革教育方式的意圖，新來的葉琛就是完全表示震驚了。

小學語文的一年級課本一上來就是甚麼拼音，而不是他熟悉的千字文，三字經，見到那些歪歪扭扭的拼音符號，看的他直皺眉頭，後面的課文也多是詩詞和各種文章的節選，而且還比較偏白話文，甚至就連生字也多是以俗體字（簡體字）為準，這變化可太大了。

數學方面，翻開課本一看，同樣是一堆奇怪的外藩文字，不過好在只有0到9的十個阿拉伯數字，他一看就會了，再看到後面的豎式時，葉琛更是輕咦了一聲，他突然發現這些大食數字，加上各種算術符號，再配合豎式，要比算籌計算容易的多，這東西確實值得推廣。

再往後看，還有四則運算，方程，幾何等內容，他雖然只懂個大概，但一眼就看出這是好東西，確實值得推廣。

葉琛頓時不禁暗自感嘆道，這就是公輸算經嗎，果然高明。

放下數學之後，他這才起身拱手向魯錦問道。

“敢問陛下，新朝將來的科舉，就按照這書中的內容來考嗎？”

魯錦聞言當即放下手中的教案，看著他說道，“以前計程車子分為童生，秀才，舉人，進士，新朝的也差不多，這小學便相當於童生，初中是秀才，高中是舉人，大學是進士，你現在看到的這些，都只是小學的內容，全都學會了也就是個童生而已，科舉考的東西肯定比這更難。”

(本章完)