“所以，我們要對得起他們。”
王東來的聲音不高，但每個字都很清楚：“他們把自己的未來交給我們，我們不能辜負。”
徐松堯點了點頭。
他想起面試時那些孩子的眼神，有緊張，有期待，有對未來的不確定，但更多的是一種被點燃的、無處安放的熱望。
他想，這就是王東來說的“眼裡有光”吧。
“王總，還有一個問題。”
徐松堯說：“這批學生裡，有一部分是被家長逼著來的。面試的時候，家長比孩子還積極。有個家長甚至跟我們說：‘你們把他收下就行，他不聽話你們就打，我不心疼。’這種學生，我們收不收？”
王東來想了想，說：“收，但要單獨談。跟學生談，不是跟家長談。問清楚他自己想不想學。如果不想，給他一個學期的時間，讓他找找感覺。一個學期後還是不想，勸退。我們不養閒人，也不耽誤別人的時間。”
“雙向選擇？”徐松堯問。
“對，他們選我們，我們也選他們。不是我們施捨他們一個讀書的機會，是我們一起做一件事。他們學本事，我們培養人。合則來，不合則去，誰也不欠誰。”
徐松堯聽著，心裡忽然有些感慨。
他做了大半輩子教育，也當過校長，見過太多“為你好”的家長、“沒辦法”的學生、“湊合著過”的老師。
但王東來不一樣。
他不講大道理，不搞情懷綁架，不把“奉獻”掛在嘴邊。
他只是把規則定好，把路鋪好，然後說：你來不來，是你的事；你能不能留下，是你的事；你學不學得會，是你的事。
但只要你來了，只要你肯學，我就把最好的東西給你。
這種平等，比任何口號都更有力量。
參觀完實訓樓，王東來和徐松堯沿著校園的林蔭道慢慢走。
夕陽把兩個人的影子拉得很長，一前一後，像兩棵相鄰的樹。
路邊的草坪上，幾個工人正在做最後的修剪，割草機的聲音嗡嗡的，帶著青草的氣味。
“徐校長，你覺得十萬塊錢一個學生，多不多？”王東來忽然問。
徐松堯想了想，說：“多。普通職業學校的生均經費，一年也就一兩萬。我們十倍於他們，放在全國都是最高的。前兩天有個老同事給我打電話，問我你們學校是不是瘋了，花這麼多錢培養幾個職校生，值嗎？”
“你怎麼回的？”
“我說，值不值，不是我們說了算，是學生說了算。三年後，他們出去能掙多少錢，能過甚麼日子，能不能挺直腰桿做人，那就是答案。”
王東來笑了笑，沒有接話。
“那你知道這十萬塊錢具體花在哪了嗎？”王東來又問。
“知道。”
徐松堯沒有絲毫停頓地說道：“裝置折舊，一年大概兩萬。師資，一年大概三萬。實訓耗材，一年大概一萬。生活補貼，一年大概一萬。剩下的三萬，是運營成本和管理費用。具體的明細，財務那邊有詳細的報表，您隨時可以看。”
王東來點點頭，又問：“那你覺得，值不值？”
徐松堯沒有立刻回答。
他想起那些裝置——四軸加工中心、工業機器人、自動化流水線。
每一臺都價值不菲，但每一臺都是企業正在用的最新款。
學生在這裡學會了，出去就能上手，不需要企業再培訓。
這種“無縫銜接”，值不值？
他想起那些老師，有從銀河科技調過來的工程師，有從企業挖來的技術骨幹，有從高校請來的實戰派教授。
他們不講空洞的理論，只教實用的技能。
學生學到的不是“過時的知識”，是“吃飯的本事”。
這種“學以致用”，值不值？
他想起那些學生，他們大多來自農村，家庭條件不好，但眼裡有光。
他們在這裡學三年，出去能拿七八千的月薪，能養活自己，能補貼家裡，能挺直腰桿做人。
這種“改變命運”，值不值？
“值。”
徐松堯說：“太值了。我甚至覺得，十萬還不夠。如果條件允許，應該投更多。”
王東來笑了笑，沒有接話。
兩人繼續往前走，經過宿舍樓時，王東來停下腳步。
“宿舍條件怎麼樣？”
他抬頭看著那棟六層高的樓，窗戶開著，有學生探出頭來張望。
“四人間，上床下桌，獨立衛生間，空調熱水都有。比很多大學都好。”
徐松堯說：“我們還專門配了宿管阿姨，二十四小時在崗。晚上十一點鎖門，但如果有特殊情況，可以隨時聯絡值班老師。”
“食堂呢？”
“自助餐，一天二十塊錢，管飽。早餐五塊，午餐十塊，晚餐五塊。食材都是從拼一刀的農產品基地直供的，新鮮，安全。我們還專門請了營養師配餐，保證學生吃得好、吃得飽。”
“醫療呢？”
“校醫院有駐校醫生，常見病都能看。大病走綠色通道，直接對接唐都交大附屬醫院。我們還給每個學生買了商業醫療保險，住院費用報銷百分之九十。”
“心理輔導呢？”
徐松堯愣了一下。
他沒想到王東來會問這個。
“這個……目前還沒有。”他老實回答。
王東來轉過身，看著他。
夕陽照在他臉上，把他的表情映得很清楚，不是責備，是認真。
“徐叔，這些孩子，很多是第一次離開家。他們可能不會想家，可能會不適應，可能會覺得自己不如別人。這些問題，不比技術問題小。技術學不會，可以慢慢教。心理出了問題，可能一輩子都緩不過來。”
徐松堯沉默了一下，然後點頭：“是我疏忽了，我馬上安排，找兩個專業的心理諮詢師，常駐學校。”
“不止是心理諮詢師。”
王東來補充說道：“班主任要定期和學生談話，瞭解他們的想法。輔導員要定期和家長溝通，讓家裡知道孩子的情況。宿舍管理員要關注學生的生活狀態，發現問題及時上報。這不是一個人的事，是一整套體系。你要把這些都寫進位制度裡，變成日常工作的標準流程。”
徐松堯認真地聽著，把每一條都記在心裡。
他自己以前做大學校長時，想的都是“怎麼管學生”。而王東來想的，是“怎麼對學生好”。
這兩種思維方式，差了一個維度。
一個是管理思維，一個是服務思維。
前者是把學生當物件，後者是把學生當人。
走到實訓樓後面，是一片空地。 空地上停著幾輛貨車，工人們正在卸貨。
走近一看，是一臺巨大的裝置，用防水布裹著，看不清是甚麼。
工人們喊著號子，用叉車小心翼翼地把裝置從車上卸下來。
“這是甚麼？”王東來問。
“五軸聯動加工中心，德國進口的，昨天剛到。”
徐松堯說：“這是我們第二期裝置的最後一批。加上之前到的，一共四十七臺，總價值兩億三千萬。這臺是其中最貴的，光它一臺就花了兩千多萬。”
“夠用嗎？”
“目前夠，等明年擴招到兩千人，可能還要再添一批。我已經讓裝置科做了預算，到時候報給您。”
王東來點點頭，沒有說“預算你打報告”之類的話。
因為他知道，徐松堯不會亂花錢。
這個人做了大半輩子教育，知道每一分錢該花在哪。
他不是那種為了政績亂花錢的人，他是那種能把一分錢掰成兩半花的人。
兩人繞過裝置，走到一片更開闊的地方。
這裡正在搭建一個鋼結構大棚，已經初具雛形。
鋼樑一根根立起來，工人們在上面焊接，火花四濺。
“這是實訓車間？”王東來問。
“對。”
徐松堯說：“室內實訓場地不夠用，我們搭了這個臨時車間，一千兩百平米，可以同時容納兩百人實操。等明年二期工程完工，這個車間就會改成室內體育館。到時候學生就有地方打球、跑步、鍛鍊身體了。”
“實習安排呢？跟企業那邊對接了嗎？”
“對接了。”
徐松堯從公文包裡又抽出一份檔案：“銀河科技旗下的銀河能源、銀河半導體、銀河航天，以及控股企業，只需要協調一下，就能全部接收學生實習，並且崗位型別也很豐富，有裝置維護、質量檢測、生產管理、技術支援等等。”
王東來沒有立刻說話。
他站在那個正在搭建的鋼結構大棚前，看著工人們在高處忙碌。
夕陽照在鋼樑上，反射出橙紅色的光。
焊花像流星一樣從高處墜落，在地上濺起小小的火花。
“徐校長，你知道我為甚麼不讓你們搞‘校企合作’那一套嗎？”
徐松堯想了想，說：“因為很多校企合作，其實就是把學生當廉價勞動力。學校拿回扣，企業省成本，學生被當牲口用。我之前去南方考察過幾所職業學校，他們的‘校企合作’就是把學生送到電子廠去擰螺絲，一天站十二個小時，一個月拿三千塊。學校從每個學生身上抽成，企業也樂得有人幹活。至於學生學到了甚麼？甚麼都沒學到。”
“對。”
王東來說：“我不反對實習，但我反對把實習變成打工。學生來學校，是來學本事的，不是來給企業當臨時工的。實習的目的，是讓學生把課堂上學到的東西，在實際工作中驗證一遍。不是讓他們去擰螺絲、搬箱子、做那些不需要任何技能就能幹的活。”
他轉過身，看著徐松堯，目光很認真。
“所以，我們的實習，必須滿足三個條件。第一，實習內容必須和學生的專業相關。學智慧製造的去裝置維護崗位，學新能源汽車的去維修崗位，不能亂分配。第二，企業必須安排專人指導，不能把學生扔給流水線就不管了。每個實習學生都要有一個‘企業導師’，負責教他們、帶他們、解答他們的問題。第三，實習期間，學生依然是學校的學生，不是企業的員工。他們的權益，由學校來保障。如果企業違規，學校有權終止合作。”
徐松堯鄭重地點頭。
他知道，這三條看似簡單，但在實際操作中，每一條都需要大量的協調和監督。
但他也知道，王東來說了，就一定要做到。
“還有一個事。”
“實習結束後，要讓學生寫實習報告。不是走形式，是真的總結。他們學到了甚麼，遇到了甚麼困難，還有甚麼不懂的。這些報告，要交給專業課老師，老師要根據報告調整教學內容。實習不是終點，也是教學的一環。”
徐松堯一一記下。
他忽然覺得，王東來雖然不懂教育理論，但他懂教育的本質。
教育不是灌輸，是反饋。
不是老師教甚麼學生學甚麼，而是學生需要甚麼老師教甚麼。
這個邏輯，很多搞了一輩子教育的人都沒想明白。
天色漸漸暗了。
校園裡的路燈亮了起來，暖黃色的光灑在嶄新的柏油路上，把兩個人的影子拉得更長。
“王總，我有個問題，一直想問您。”
徐松堯忽然開口，聲音比平時低了一些。
“說。”
“你投這麼多錢辦這個學校，圖甚麼？不是為了賺錢，我知道。那是為了甚麼？給銀河科技培養人材？還是……做慈善？”
王東來沒有立刻回答。
過了好一會兒，才出聲反問道：“徐叔，你說一個農村孩子，初中畢業能幹甚麼？”
徐松堯愣了一下，隱隱約約察覺到王東來的想法，但還是說道：“進廠打工，送外賣，跑快遞，學個手藝，開個小店……”
“然後呢？”
“然後……就這樣了，幹幾年，攢點錢，回老家蓋個房子，娶個媳婦，接著幹。”
徐松堯自然也是接觸過農村人的，畢竟也是山村走出來的，所以對於這個情況還是比較瞭解的。
“對，就是這樣。”
“他們的一輩子，從十五六歲開始，就被定死了。進廠，擰螺絲，拿四五千的工資，幹到身體垮了，被辭退，然後回老家，種地，或者繼續打零工。一輩子，就這樣了。”
他的聲音很平靜，但徐松堯聽出了那平靜下的東西。
那不是憤怒，不是憐憫，而是一種更深沉的情緒——不甘。
他不甘於這些孩子的命運就這樣被定格，不甘於這個社會就這樣把他們拋棄，不甘於明明有辦法改變卻沒有人去做。
“我不是在可憐他們，可憐沒用。我只是覺得，這不公平。他們有些人是考不上大學，也確實有不努力的，但是他們的人生不應該是這個樣子，我們這個社會應該給他們更多的機會。如果他們生在城裡，父母是公務員、是老師、是工程師，他們也能有更多的選擇。但他們沒有這個條件，所以，他們被篩下來了。”
“這個社會需要外賣員，需要快遞小哥，需要掃大街的，也需要工地的工人，可是這並不是天經地義的。”
“大學擴招，本科生的含金量已經降低了不少，學歷在未來必然貶值，這也會導致內卷，所以多一個出路，總歸是好的。”
他轉過身，看著徐松堯。
路燈的光落在他臉上，把他的表情映得很清楚——認真，堅定，還有一種讓人無法反駁的力量。(本章完)