第2146章 三年義務教育，官學科舉並行
“縣學，郡學，道學，觀陛下這《興學疏》之制，臣以為縣學院長、講師可以從八品與從九品定製。”
“郡學，院長、講師可以從七品與正九品定製。”
“至於道學，院長、講師可以從六品與從八品定製。”
大漢地方上，縣分大縣、小縣，作為一縣的主官的縣令，前者為正七品，後者為從七品。
而郡也同樣如此，根據每個郡的繁華程度不同，作為一郡主官郡守之職，有正五品與從五品之分。
至於道刺史，除了帝都天京所在的河南令為正三品之外，剩下的道刺史都統一為從三品了。
故而，趙安陵給的這個待遇，其實已經不低了。
要知道，作為兩大頂尖學府的國子監主官也才從四品，翰林院的主官更是隻有正五品。
而趙安陵作為百官之首，他既然建議這麼定品了，方方面面的問都已經考慮到了。故而，在場的很多人，其實也沒有甚麼太大的意見。
唯一的意見，那就是雖然基本都是一些低品官職，只有少部分是中品。
但是，他們簡單的算了算，真的全部的講師都授予官職，編入朝廷體制之閃的話，光是如今的十一道，那就幾乎一下子相當於多了上萬的官員。
每年光是俸祿的支出，就不是一個小數目。
但是，他們也同樣很清楚，絕大多數讀書人的目的不就是學得文武藝，貨賣帝王家嗎？說白了，就是為了做官。
如果不給官職的話，他們根本就無法將這件事情正式的推展開。
畢竟，不給官職的話，他們從哪裡找這麼多講師充入到縣學，郡學，道學？
反觀，正因為給了他們官職，就算九成九都是低品官職，可是，也足夠輕易的吸引到足夠的讀書人參與到這一件事情之中了。
這些事情，如果有朝一日，教育真的下行到了普通的百姓的話，就算只是部分的普通百姓，光是那個人口基數，數量也是龐大的。
到了那個時候，有了大量的讀書人之後，或許那個時候可以考慮取消掉一部分講師的待遇，將一部分講師從官員的行列之中的下沉到吏的行列之內。
但至少在現在，想要做成這件事情，官員的待遇是有其必要性的。
“陛下，以臣思之，官學體系，應當與科舉相合，成為科舉之堅實根基！縣之‘小學’，授以識字、句讀、粗通文理、明曉律法及農桑之要，此為根基。”
“郡之‘中學’，則深研經史，兼習策論、算學、地理，此乃鍛造棟樑之材。”
“道之‘大學’，乃講求經世致用之學，探究天人之際，朝廷可定期選派翰林講官輪值授課，其優異者，可由州學直接薦舉入國子監深造，或經道學考選，獲得參加科舉之資格！”
“如此層層遞進，使官學所學，直指科舉所需，亦為科舉輸送真正飽學之士，而非只會尋章摘句的腐儒。此二者，相輔相成！”
諸葛亮這是在這個時候提起了官學和科學的聯絡問題，絕大多數讀書人的目的，最終都是為了當官。
故而，大興官員，絕對不可能和科舉撕裂開來的。
只有和科舉結合起來，官學才能夠真正的深入人心，並且順利的推行下去。
事實上，在王羽的大興教育的規劃之中，本就已經構思好了如何科舉相互連結在一起。
畢竟，這件事情，王羽已經和管仲私底下偷偷的琢磨了幾個月了。相比之下，自然要比諸葛亮臨時考慮的細緻的多。
在他們的設想之中，童學是為了讓十二歲以下的童子能夠認識以及書寫基本常見文字，懂得基本的算術。
童學費用，由國家進行承擔，但只承擔到童子十二歲。
到了十二歲之後，統一入縣學。
縣學之內，就開始像傳統的讀書人那樣進行正規的教育培訓。
每個學生，由國家出資，統一進行三年的學習教育。
三年之後，有縣統一進行考核，成績優異者，可升入郡學。
未入郡學者，朝廷也不會剝奪他繼續在縣學學習的資格。只不過，費用由之前的朝廷承擔，變為自己私人承擔。
故而，縣學，實際上，又被王羽稱之為三年義務教育。
而升到了郡學之後，不管是郡學也好，又包括是之後的道學，費用就不佔有國家進行承擔了，而是由他們本人進行承擔。
當然，能夠走到郡學的，不說百裡挑一，但至少也得二十個挑一個。
而那些學子都已經走到這一步了，就算是費用自己承擔，有幾個會放棄的。
而且，這樣的有資格能夠走到郡學的話，就算是承擔不起郡學的費用，從而斷了深入官學之後。可是，他們自己不會真的放棄讀書與科舉這條路的。
能夠走到這一步，就相當於已經可以看到透過科舉改變階級的希望了。
更不要說是之後的道學了。
走的越高，越不會輕易放棄。
同時，郡學與院試結合，道學與鄉試結合。
郡學學子，唯有透過院試，方可進入之後的道學。
而道學學子，唯有透過鄉試，方可有資格進行最後的會試，也就是入京科舉。
當然，院試、鄉試本身就是科舉的一部分，本身只有走完了這兩步之後，才能參加之後的會試和殿試，王羽只不過將科舉的三級四試製度和他的教育體系結合了一下。
同時，郡學與道學，除了走傳統的科舉之路之外，由翰林院聯合郡、道地方衙門另行考核，透過考核之後，可進入各級地方衙門擔任小吏。
以此途徑擔任小吏者，三年一考，在職期間表現優異者，可由縣、郡、道逐級推薦，報於吏部，獲得做官權。
當然，以此途徑任官者，數量不得超過同屆科舉錄取數量的百分之十。至於百分之十這個比例，目前也只不過是一個王羽和管仲商量出來的暫行比例。
至於最後取多大的比例，還要看接下來實行的具體情況。
同時，透過這一種途徑為者者的起點，和走科舉路徑為官的起點，也是有一定的區分的。
大興教育，既是打破世家政治的需要，同時也是為了接下來統一天下的過程中儲備足夠的官員。 “將官學與科舉銜接，確是根本！”一直凝神傾聽的秘書郎張良抬起頭道。
“下官倒另有一憂，地。道縣官衙，本就逼仄。倉廩、牢獄、驛站、庫房，早已擁擠不堪。如今驟然要闢出專門校舍，何處尋地？強徵民宅？抑或另擇荒地營建？前者擾民，後者耗資更巨且曠日持久。此校舍無著，亦當為一難。”
張良又看向趙安陵，“此又與錢糧之難，盤根錯節。”
王羽目光緩緩掃過眾臣道，“錢糧之難，是基石。”
“然加賦斷不可行，徒增民怨，不論如何，務必要想辦法開源，但這開源之法，當避免轉嫁於百姓。”
亂世之中，百姓的日子再好也好不到哪裡去。
加賦這種事情，絕對不能輕易開這個口子。要不然的話，以後但凡遇到點壓力，只怕都會把壓力轉加到百姓的身上。
這個時候，還沒到了苦一苦百姓的時候。
“可清查各地房產、廟產、無主荒田，劃撥官學，以田養學，此為長久之計。”姚廣孝建議道，甚至，在無主這兩個字上不由得加重了語氣。
這世上，不缺貪官汙吏，不缺能夠找出問題的世家大族，只要敢動刀子，絕對能夠解決一部分問題。
姚廣孝這個毒士，以他那狠辣的性格，也絕對不介意動一動刀子。
世家，乃至於那些貪官汙吏，每個縣抄上一家，直接用他們的府宅當做學舍，直接將最大一筆支出解決掉了。
“河南、青北、廣陰三地入我大漢不足十月，房產、廟產、無主荒田尚未完全清查，可為之！”一直沉默著的管仲，這個時候插嘴道。
只不過，在場的所有人都聽明白了，管仲不贊同姚廣孝的暗示。
“青北之地，房產、廟產、無主荒田頗多，可為之一用！”王羽點了點頭道。
之前蒙恬攻伐青北的過程之中，殺了多少世家？
那些世家的房產和田產到現在都還沒清點完呢，加上廣陰和河南的，如果將這些全部都清點出來，確實可以承擔一大部分官學的消耗。
尤其是那些房產，將他們出手了之後，那就是一大批可以用於教育投入的收入。
同時，王羽和管仲的想法一樣，否決了姚廣孝的提議。
有些手段，偶爾用用也就算了，不能當成通用手段。
曾經在河北的時候，管仲改革之初，為了解決田地兼併的問題，已經查抄過一部分了。
如果一而再再而三的殺戮，底下會出亂子的！
畢竟，哪個世家，哪個官員沒有點汙點可言？自己沒有，難道自己的家人也一點找不出來嗎？
很大程度上，關鍵只在於較不較真罷了！
故而，管仲不贊同透過動刀子的問題解決錢的問題，王羽同樣不贊同。
“另明詔鼓勵富戶鄉紳豪族捐資助學，各地衙門可酌情賜予匾額、免除部分徭役以為旌表，並給予其入國子監之機。”王羽繼續開口道。
不從百姓動手，那就只能從豪強和富商的身上想一想辦法了。那麼，最好的辦法就是以利誘之，進行利益交換，讓他們主動出錢了。
王羽估計，他如果給這些人開放一部分國子監的名額的話，絕對會有一大部分的豪強以及富商感興趣的。
國子監之內，基本可都是以世家子弟以及朝廷官員子弟為主，可以說，入了國子監之後，聰明的人完全能夠經營出一張關係網。
像是豪強以及富商，他們不差錢，也不差土地，差的就是階級和地位上的提升。
豪強以及富商，甚至是一些豪強，在地方上頗具影響力，但是，相比世家這個階層，到底還是差了一個層次。
給他們開放一部分國子監的名額，放在他們眼中，就是一個可以讓他們跨越到世家階層的機會。
說起來，不久之前，諸葛亮提出這幾個月為了軍隊加強訓練給軍隊吃肉的事情上，已經讓官員出了一本血了，在那背後，其實就是那些官員身後的世家在出血。
要不然的話，也可以想辦法從世家身上想想辦法。
只不過，到底也不能可著放一條豬的血。
故而，這次換成了豪強和富商。
其實，朝廷也並不是沒錢。
別忘了，就在今年，他們可是直接抄了南宮家了。
所得財產，雖然在今年的大擴軍之中耗費了一部分，但是，這是其中的一小部分罷了。
但是，這筆錢雖然是個天文數字。
然而，朝廷目前修路、治水等幾個大工程，河南之戰之後的撫卹，此外，王羽或者明年就開始再次大動干戈，也是有這筆錢撐著。
“以臣觀之，開源之外，亦需節流，校舍之事，仍可有三途：其一，責令各州縣，清查現有公廨，凡有閒房空院，優先撥付官學使用。”
“其二，鼓勵地方利用廢棄祠廟、書院舊址改建。”
“其三，擇址新建者，必須精打細算，不求華美廣廈，但求堅固實用，可容生徒、可避風雨即可！工部當制定統一簡樸規制，頒行天下，嚴禁地方藉機大興土木、勞民傷財！”諸葛亮再次建言道。
“善，丞相，這件事情交給工部去幹。”王羽望向趙安陵道。
趙安陵拱手：“臣領命，即刻著工部著手製定各級官學營造規制圖樣，務求儉省堅固。”
“以微臣之見，陛下所定‘小學’、‘中學’、‘大學’之名，雖然也是簡潔明瞭，然，這‘小’‘中’二字，恐易生輕慢歧義。名不正則言不順，此名分亦需斟酌。”張賓提出了一個不算問題的問題。
他們這位陛下，提出的這個百年大計教育為先的目標，確實是宏偉，如果真的能夠不折不扣的實施下來的話，並且真正的推行成功。
這件事情，必將會影響千古。
可唯獨，他們這位陛下起名字的水平真不怎麼樣！
‘小學’、‘中學’、‘大學’……張賓實在是無力吐槽。
沒看剛剛趙安陵、姚廣孝、諸葛亮在討論的時候，預設喊出的都是縣學、郡學和道學，而不是王羽冊子上所寫的小學，中學和大學。
名字這種東西，說重要也重要，但要是重要到哪裡也不至於。
“孟孫有何意見！”
幾個名字，他並不在意，而且在取名這方面，他也確實不擅長。
“‘小學’、‘中學’、‘大學’之名，或可改稱‘縣學’、‘郡庠’、‘道序’，承古制，亦顯莊重。”張賓慢條斯理道。