"林先生，您的網貸已逾期四十七天，若今日之內仍未——"
林宇把手機摁滅了。
太陽穴突突地跳，腦子裡亂成一鍋粥。
他環顧四周。
一張堆滿泡麵盒的辦公桌，兩摞落灰的論文列印稿，一塊歪在鍵盤旁邊的工牌——"江海大學 數學與計算機學院 講師 林宇"。
工牌上的照片是他的臉，但又不完全是。
因為他死了。
他清清楚楚記得那條河——三月份，冰碴子還沒化完，十三歲的王小軍在橋下摸魚，一腳踩滑掉進了水裡。
他跳下去了。
抓住了那隻手，但河水太急，腳底打滑，後腦勺磕在了石頭上。
最後的畫面是王小軍被岸上的人拽了上去，而他自己越沉越深。
——然後他就醒在了這張辦公桌上。
一個"林宇"死了，另一個"林宇"的記憶湧進了腦子裡。
花了整整五分鐘，他把前身二十八年的人生消化完畢。
然後整個人都涼了。
前身也叫林宇，江海大學數學系碩士畢業，靠關係混了個最低階別的講師編制。
上課念PPT，遲到早退，學術能力約等於零。
這些都不算甚麼。
真正要命的是——這個人渣，騷擾女學生。
不是那種曖昧擦邊的騷擾，是深夜發微信、約單獨"輔導"、動手動腳那種。
前後至少三個女生被他盯上過。
林宇握著手機的指關節發白，翻到了微信訊息列表。
置頂第一條，備註"張院長"：
"林宇，週五教學考核，不透過直接走人。別說我沒提前通知你。"
今天週二。
三天。
第二條，一個沒有備註的號碼，頭像是隻貓：
"林宇，你做過的那些事我全都記得，這次不會再忍了。"
傳送時間是昨晚十一點四十。
他點進這個人的朋友圈，翻了兩條——蘇晚，前身騷擾過的女生之一，大三，電腦科學專業。
根據前身腦海記憶，蘇晚已經向院裡提交了舉報信，院裡已經開始調查了。
搞不好他剛穿越就得身敗名裂。
第三條，備註"劉胖子"：
"宇哥！今晚那事你到底來不來？兄弟們可都等著你呢，少你一個不熱鬧啊哈哈。"
後面跟了一串語音訊息，林宇沒點開。
前身的"朋友"，能是甚麼好人？
他退出微信，。
餘額：元。
信用卡欠款：四張卡，合計六萬八。
網貸：三個平臺，合計七萬九千三。
總負債：十四萬七千三百塊。
房租一週到期，月租一千五。
交不起。
林宇把手機扣在桌上，臉朝下。
他上輩子在縣城開補習班，一個月掙四千五，活了三十二年，沒買過房，沒結過婚，最大的消費是給班上困難學生墊資料費。
那輩子窮得乾淨。
這輩子窮得髒。
他盯著天花板上的水漬發了會兒呆，拿起工牌翻了一下——背面貼著一張課表。
今天下午兩點，第五六節，高等數學（二）級電腦科學與技術1班。
現在下午一點二十。
四十分鐘後要上課。
上輩子最後一堂課是初三數學，二次函式。
這輩子第一堂課是大學高數，定積分。
林宇撐著桌子站了起來。
不管怎麼說，得先活下去。
活下去的前提是保住這份工作。
保住工作的前提是透過三天後的教學考核。
他能不能當好一個大學講師？
不確定。
但他當了十年補習班老師，把四十多個數學不及格的初中生送進了高中，這點底氣還是有的。
至少，他會教課。
下午一點五十五分，林宇站在了3號教學樓204教室門口。
門開著，裡面的聲音飄出來。
"今天又是林宇的課？行吧，來都來了。"
"我跟你講這人上課就是念PPT，比催眠曲好使。"
"你們聽說了沒？蘇晚她們幾個在寫聯名舉報信。"
"真的假的？舉報甚麼？"
"還能舉報甚麼……"
聲音壓低了，但林宇聽得一清二楚。
他沒急著進去，先從門縫掃了一眼教室。
前三排——空的。
一個人都沒有。
三十多個學生全擠在中間和後排，前三排的座位乾乾淨淨，桌面上連本書都沒擱。
中間幾排，四五個女生湊在一起，壓著嗓子聊天，臉上掛著明顯的不耐煩。
其中一個扎馬尾的女生抱著手臂，背靠椅背，渾身上下寫著四個字——離我遠點。
不是對旁邊的同學，是對講臺。
她旁邊坐著另一個女生，正低頭擺弄手機殼，但手指在發抖。
林宇認出了那張臉。
蘇晚。
昨晚發微信說"不會再忍了"的那個女生。
前身的記憶裡，她上學期開始被盯上，前身加了她微信後頻繁深夜發訊息，約過兩次"單獨輔導"。
第二次輔導時動了手——蘇晚掙脫後哭著跑了，從那以後再沒單獨出現在林宇視線範圍內。
此刻她坐在最靠牆的位置，和兩個室友擠在一起，膝蓋上放著書包，擺出了一副隨時能走的姿態。
林宇移開了視線。
後排更熱鬧。
一個穿衛衣的男生把手機架在礦泉水瓶上，正對著講臺方向，螢幕上赫然開啟了錄影功能。
"來來來，開錄了，今天拍個'水課講師林宇的擺爛日常'，發抖音怎麼也得幾百贊。"
旁邊人憋著笑："你可別被發現了。"
"發現又怎樣？他還能拿我怎麼著？全班都煩他，他自己心裡沒數？"
那個男生按下了錄製鍵，紅點亮起來。
手機鏡頭正對著空無一人的講臺。
林宇站在門外，把這一切收進了眼底。
前三排沒人坐。
女生在罵他。
男生在錄影等著看笑話。
還有一個被他騷擾過的女生縮在角落裡。
這就是"前任"留給他的全部遺產。
真不錯。
他提了口氣，推門走了進去。
教室裡的嗡嗡聲瞬間矮了一截，但沒有完全安靜。
有人抬了下頭又低迴去，有人根本沒反應，後排打遊戲的男生連頭都沒抬。
蘇晚的身體繃緊了，室友在桌子底下握住了她的手。
林宇走到講臺上，放下了課本。
翻開的那一頁上印著"第四章 定積分及其應用"。
前身在這頁上標了兩個字的批註——"唸完"。
他盯著這兩個字看了三秒。
合上了課本。
"同學們。"
沒人回應。
"你們誰昨天點了外賣？"
中間排一個男生茫然抬頭。
"那騎手從商家出發，到你樓下，3.2公里，騎了8分鐘。"林宇拿起粉筆，在黑板上寫了個數字，"平均速度多少？"
有人嘟囔："24公里每小時唄，誰不會。"
"對。但這個騎手中途等了個紅燈，30秒速度是零。下坡的時候飆到了35碼。"
林宇寫下第二行字。
"他在每一個瞬間的速度是多少——這個東西，就叫導數。"
後排，那個架著手機錄影的男生，本來正低頭刷微博。
聽到"外賣騎手"三個字，手指停了一下。
然後他抬起了頭。
講臺上，林宇寫完最後一個符號，粉筆頭擱在黑板槽裡。
他的腦子裡，突然湧進了一股涼意。
不是溫度變化，是某種資訊流——清晰、精確、不可忽視。
【超級教師系統啟用】
【檢測到宿主正在進行真實有效教學】
【當前課堂：4名學生理解"導數的物理意義"——宿主獲得返還：基礎微積分直覺運算能力】
林宇手中的粉筆掉在了地上。
窗外，一隻麻雀掠過梧桐樹梢。
而他的大腦自動解析了那隻鳥的飛行軌跡——速度，加速度，位移函式，每一幀的座標變化——全部變成了清清楚楚的數字，湧進視野。
四個學生理解了，他就能做到這種事。
如果全班三十七個人呢？