第33章 接受審判 你知道我上午受了多少委……
你知道我上午受了多少委屈嘛, 許霆默默想。
“你別對著金穗發火，她請假和你有甚麼關係啊。”
沈娜拉很講義氣地把楊金穗拉到她身後。
楊金穗沒想到，也就是她試圖組織語言的這會兒功夫, 可能也就一分鐘？幾個人已經鬧得亂成一鍋八寶粥了。
誒......她開始想喝八寶粥了, 加紅糖的那種, 不要花生，多加紫米。
幾個人的目光都望向目光迷茫的楊金穗，知道她又神遊了。
一起做了一段時間同學，他們也發現了, 楊金穗經常這樣，表面上認真聽課, 還時不時嗯嗯幾聲, 彷彿聽懂了一樣地點頭, 但其實眼神都不聚光的，思維早不知道跑到哪裡了。
而且還不僅僅是在上課的時候，其他時候也是，聊著天，她就突然沉默了吃著飯，筷子就停在碗上了。
但是, 這麼緊急的時刻，你怎麼還在放空？
楊金穗回過神來，這才想起來自己得替許霆澄清一下, 不過班上人比較多, 鬧哄哄的，楊金穗想速戰速決，先安撫住身邊的幾個人，就拉著他們出教室到了戶外。
已經到了深秋, 天氣很涼了，但天卻很晴朗，太陽也很大，正是一天中最熱的下午兩點多，單穿薄毛衣站在外面倒也不覺得冷。
天際還有隱隱的鴿哨聲，而教學樓裡孩童們的吵鬧似乎已悄然遠去。
周司年剛從酒局上下來，為他正準備創辦的一所職業技術學堂拉到了一筆資金，因此比平常回學校的時間晚了一些。
進入校園，看到那些在校園打鬧的孩子，嘴角便蘊出一抹笑意。
真好，這些孩子，能如此快樂地在這小小的淨土上成長，渾然不似生長在危機中t的國家。
而他拿到的那筆錢，想必能讓更多的，平民家的孩子，在學校學習科學技術，成長為支撐家庭和國家的大人。
“楊金穗！！！”
沉浸在對未來的期待中的周司年的思緒被打斷了。
嗯？楊金穗？
他對這個名字有印象，第一次印象，就是入學考試的時候，她是這一屆學生的入學第二名。
曾在面試時大談國家和地理位置的關係，說得還挺有道理。
周司年知道，類似的理論，國外已經有學者在研究了，因此倒也不覺得這是甚麼天才少年——
更何況，社科的東西，也不像理科那樣，是天才就能硬推出來的，還需要對相關領域有足夠的知識儲備。
而貝佛小學入學時需要學生填寫家庭資訊，周司年也看過楊金穗的家庭資訊，很明顯沒有條件去遊歷其他國家，家中也沒有這方面的研究者。
那就應該是讀的書比較多比較雜了。
此外，就是那次和Maria的爭論了。
那讓他看到了一個孩子的勇氣。
其實Maria被安排進學校的時候，周司年就不太滿意。
對方對自己的國家有著無比的熱愛，對自己的信仰有著不允許質疑的虔誠，甚至因此而顯得古板教條。
周司年是想拉外國人的投資，為自己的國家培養少年人，而不是將自己國家挑選出來的優秀兒童，培養成輸送給別國的人才。
奈何，他有私心，和他合作辦學的人也有私心，對方雖然沒有管理學校具體事務，但也有話語權，因此，Maria還是成為學校的一員。
好在，楊金穗的發難，給了他一個很好的換人的理由。
當然，Maria自己也願意走，她一向覺得貝佛小學的學生不好教化。
北平的天氣又過於乾燥，這裡的自然風景也不好，不如她之前長住的菲律賓、關島等地（這兩個地方都是美國曾經殖民的地區）。
因此，周司年一提出她的問題，她也順勢提出回到她的祖國如今正在統治的那些地方，而不是冥頑不靈之地。
因為這種深刻印象，再加上他也認識許霆，周司年乾脆停了下來，不遠不近地旁觀那群孩子在鬧甚麼。
楊金穗他們完全無暇顧忌遠處那個不懂尊重小孩隱私的大人了。
許霆得意地笑，大度地原諒了楊金穗上午不來上學的錯誤。
總是很平靜很淡定的林西林和高能量小孩沈娜拉一左一右地抱著楊金穗，要她給個說法。
方明知本來不想跟出來的，她雖然也看《楚驚鴻探幽錄》，但不像其他朋友那麼痴迷。
而且也打從心裡不相信楊金穗一個小女孩能寫出小說來，因此不想浪費時間和他們鬧。
但田次想跟著吃瓜，又怕被這些性格都不很好的朋友集火，於是拉上了方明知。
此時，雖然兩個女孩表現得最吃驚，但其實方明知內心更震驚一點。
他自詡自己是文化水平最高的，事實也是如此，他自幼由祖父啟蒙，熟讀經典，也曾寫過很多文章，會被祖父、父親拿到他們的朋友小聚上品鑑......
如果說這群朋友裡，甚至是這個學校裡，有一個人能在報紙上發表作品，成為知名，那那個人，也該是他啊。
方明知在風中凌亂了，只覺得穿堂風吹得他胸膛空蕩蕩的，就這麼忘了情，發了狠，丟了魂。
“你在騙我們吧，你一定是在幫著許霆騙我們吧？”
“當然不是！我說的字字是真話！我還拿到了出版的版本，你們要不要？”
“要！在哪裡？”
“在我書包裡啦，你們放開我，我回去拿。”
“不行，不放你走，阿次，你去拿。”沈娜拉果斷拒絕楊金穗的提議。
田次躍躍欲試，看楊金穗不反對，興沖沖跑回去了。
然後他又迅速拎著楊金穗的書包跑回來，一邊跑一邊喊“好沉，好沉，一定有書！”
楊金穗接過書包開始掏掏掏，一本，兩本，三本......
許霆被預設成為第一個接書的人，沈娜拉都開始哄他了，“沈三少，就是訊息靈通，才思敏捷，可恨我當時竟然不信你，哎呀，太不像話了。”
許霆繃不住笑，給了沈娜拉一個“原諒你了”的大度眼神，就迫不及待接過書，嘩啦啦往後翻頁。
他那天可是聽楊金穗對記者說了，出版的版本是有幾篇番外的，是隻有買書的讀者才能看到的，不會上報紙。
這是楊金穗想到的刺激銷量小技巧，而且這錢吧，也就是掙有錢人的，不宰窮人。
窮人聽過書，或者看過報紙，是不會特意為了幾篇番外買書的。
手頭富裕的人才會在看過之後再買出版書。
雖然人家不差錢，願意支援出版作品，但也得給人家提供一些情緒價值，比如報紙不連載的情節。
其實歷史上的小說作品，沒有明確的番外這個概念。
但是有續寫，比如有的文人對某一部作品的結尾不滿意，或者結尾失傳了，就會有人續寫。
最出名的就是高鶚續寫《紅樓夢》了，當然。
多數讀者對續寫的態度可不如對番外那麼喜歡了，即使續寫的作家文筆並不差，但對讀者來說，這也不是原作的意圖。
此外，還有附記、補敘，會交代一下配角的故事，或者寫一下主角的劇情結束後的經歷，這基本就和番外是類似的概念了。
而更會玩的作家，會進行多部作品的聯動，形成一個世界觀。
這點，在蒲松齡的《聊齋志異》中體現的比較明顯，在下一篇章中偶爾能看到其他篇章的人物的出場。也算是一種隱形番外了。
楊金穗寫了五篇番外。
有楚驚鴻小時候的故事，那個還沒有因為國仇家恨而變得沉默的，會像這世上所有生活在幸福家庭的兒童那樣，甜甜地笑，調皮搗蛋，小腦瓜裡有十萬個為甚麼。
還有IF線，如果楚父成功將訊息傳遞給朝廷，那會發生甚麼。
還有楚驚鴻報仇之後，國泰民安，他隱居山林後的故事。
另外兩篇，算是幾個小番外的合集，那些單元故事裡的受害者、倖存者，開始自己的新生活。
可以說是面面俱到了。
“你為甚麼往後翻？”
其他拿到書的人，一邊學許霆的動作，一邊問。
“因為金穗說了，出版書的版本有番外，就是不在報紙上連載的其他情節。”
“田次！沈娜拉！楊金穗！許霆！你們幾個怎麼回事？上課了還不回教室！”
這節課的老師原本已經進班做課前教學準備了，眼睜睜看著田次衝進教室，拿到楊金穗的書包，又迅速衝出去。
他愣了十幾秒，才反應過來，把手上的書放下，跟了出去。
“糟了，馮老師的數學課。”
楊金穗這才想起來，對啊，她下午是來學校上課的啊，怎麼就本末倒置了呢。
馮老師是個很嚴謹的人，這是好聽的說法，難聽的說法就是，他極其重規矩。
這種遲到、課上舉手上廁所之類不規矩的行為，甚至只是坐姿不標準，他都恨，能專門把你領到辦公室訓半個小時。
楊金穗就曾因為課間沒有及時回教室被留下來訓了半個小時，然後來接她的楊地主就知道了，回去又把她訓了半個小時。
馮老師已經追了過來，看到幾個孩子團團站著，手裡還一人拿了一本書，他把書從許霆手裡抽出來——就他還在那抽空看書，可惡的壞小子。
“這是甚麼？啊？上課了還不回教室，偷偷在這裡看閒書！嗯？楚驚鴻探幽錄出版了？甚麼時候，我怎麼沒聽說，你們在哪買的？”