真一安靜地聽著兩人的對話，臉上依舊是那副溫和而平靜的神情。
那位好事的學生自然是他自己。
就在上個月，又一次兩個班級時間重合的實戰課上，真一依然沒有急於對卡卡西發起挑戰。
他在人群中默默地觀看著卡卡西以更嫻熟、更具壓制力的火遁，乾脆利落地擊敗了火影之子阿斯瑪。
當週圍同學在驚歎中提起“卡卡西好像五種屬性的忍術都能用”時，真一彷彿只是回憶起甚麼，用閒聊般的語氣不經意地提了一句：“說起來，之前在圖書館查閱時看到，初代、二代、三代火影大人，似乎都是天生具備五種查克拉屬性的體質呢.....”。
初代二代三代的五屬性查克拉究竟是否全是天生，不重要，木葉歷史上是否還存在其他這樣的忍者，也不重要
重要的是，一個簡單而強烈的聯想，已經透過這句話，悄然植入了聽見者的腦海：五屬性查克拉≈火影。
卡卡西有火影之資！
對於真一來說，卡卡西的聲名愈盛，光環愈亮，便愈好。
“不過，我還是覺得真一更厲害些，”石塚隆的聲音帶著毫不掩飾的偏向：“如果真一對上卡卡西的話，一定能贏。”
靜音聞言，抬起眼，目光在真一平靜的側臉上停留了一瞬。
真一嗎？
在她心裡，這位同桌無疑是優秀的，是他們班裡最頂尖的那個，所有科目的成績都無可挑剔，是模範中的模範。
他每天早上雷打不動揹負巨石在學校操場跑步的行為確實抽象了些，但那份日復一日的刻苦和堅持，也令人佩服其毅力。
真一確實非常優秀，但這份優秀在靜音眼裡是一種沉穩可靠的模範生。
而卡卡西....則像是另一個維度的存在，他的天賦過於奪目，五屬性查克拉、碾壓同齡人的全面實力、還有那已然傳遍村子的“火影之資”名號。
所有這些加起來，構成了一種近乎傳說、劃時代天才般的印象。
那是一種讓人連比較之心都難以生出的、遙不可及的光芒。
真一將靜音那一眼中蘊含的細微評估盡收心底，他站起身笑了笑，語氣平和道：
“匹配到誰，盡力就好，我先去練劍了。”
...........
姓名：東野真一
職業：忍校生/劍術學徒
天賦：天生神力（綠）、勤能補拙（綠）、聰慧（白）、親和（白）、吃貨（白）、堅韌（白）、敏捷（白）、冷靜（白）、風遁基礎（白）、體術基礎（白）、劍術基礎（白）。
真一將視線從只有自己能見的個人面板上收回。
與剛入學的時候相比，透過這學期持續不斷的“人設經營”，他的面板已然發生了不小的變化。
首先是原本白色詞條的【勤勉】晉升為綠色的【勤能補拙】。
【勤能補拙（綠）：勤能補拙，必有所獲！學習、修行、工作時，提高專注，降低疲乏的同時都必有略微的進步！】
這個詞條的效果樸實而強大：提高專注，降低疲乏——這兩點相較之前的白色詞條僅是幅度上提升很小。
但其真正的精髓，在於後半句——“都必有略微的進步”。
這簡單的幾個字，在真一看來，某種程度上堪稱神技。
它意味著穩定，意味著可預期，意味著沒有瓶頸。
只要他投入時間與汗水，就一定能獲得回報，無論這回報多麼微薄，但日積月累之下，便是通向無限的階梯。
此外，面板上還新增了兩個白色詞條：
【體術基礎（白）】與【劍術基礎（白）】。
【體術基礎（白）：你的身體協調性、力量與耐力優於常人，學習與掌握體術招式的速度更快，在體術對抗中更易把握髮力時機。】
【劍術基礎（白）：你對劍擁有卓越的手感與悟性，劍招學習迅捷，架勢沉穩，在戰鬥中能更精準地捕捉對手的破綻。】
它們帶來的變化直接而實用：體術基礎提升了他對身體的控制力、發力效率以及在體術對抗中的時機把握；
劍術基礎則增強了他對劍的感知、招式學習的悟性，以及在戰鬥中洞察破綻的敏銳度。
兩者都實實在在地提升了他在這兩個領域的下限與成長速度。
他收斂心神，不再看向面板，認真揮舞起了劍，下午的實戰考核，將是檢驗目前成果，同時也是繼續播種“印象”的又一個場合。
他在練劍，也在熱身！
........
下午，演習操場內，一班和二班的班主任聚在一起低聲交流了幾句，似乎確認了最終的安排。
隨後，二班班主任，松本文雄中忍，走到佇列前，拿出一份新的表格。
“同學們，接下來是本次期末考試的最後一環——實戰考核。”松本老師的聲音清晰地傳遍操場，“考慮到評估的全面性，這次考核將由我們一班和二班混合進行，我和井上老師根據各位過往的成績記錄，為大家匹配實力相近的對手，目的是檢驗大家這學期體術、基礎忍術以及實戰應對的學習成果。”
他清了清嗓子，目光掃向名單：“那麼，首先進行第一組由一班的並足雷同對戰二班的東野.....”
“請等一下，松本老師。”
一個平靜而清晰的聲音響起，打斷了老師的話。
被打斷的松本老師微微一怔，但看到是真一，面上並未露出不悅，這個學生向來沉穩懂事，此時發言必有緣由，他和聲問道：“真一同學，有甚麼問題嗎？”
“老師，既然您說是根據以往的成績來分配對手，那麼.....”
真一從人群中走出，視線緩緩掃過對面一班的佇列，最終落在那道安靜的銀髮身影上。
“作為二班成績第一的我，對手應該是一班成績第一的卡卡西同學才對。”
話音落下，操場上響起一片低低交流聲，目光在真一和卡卡西之間來回移動。
石塚隆猛地握緊了拳頭，眼睛發亮；靜音則睜大了些眼睛，看向真一。
一班佇列裡的學生也紛紛露出驚訝或好奇的神色。
松本老師顯然沒預料到這個直接而具體的請求，心中為難。
他知道真一說的是事實，但這其中的安排也是他一點私心作怪。
因為在他看來真一雖然很有天賦，但是比起旗木卡卡西來，還是差距太大了。
他擔心這樣一場實力懸殊的對決，一旦真一敗得乾脆，可能會嚴重打擊這個優秀孩子的自信心，他作為老師，不免存了保護之心。
就在松本老師有些為難，思索怎麼圓過去的時候，一道平靜無波的聲音響起：
“我沒意見。”