第20章 第 20 章 取其精華，去其糟粕
張白圭見狀，語氣放柔了些：“那你覺得，是坐在井邊看月亮思鄉美，還是坐在床邊看月亮思鄉美？”
溫暖一愣，下意識順著他的話去想。
井邊，有院子裡，有樹影，有石欄，月光灑一地，涼風吹過。
床邊的話，在臥室裡，有蚊帳，有枕頭，窗戶雖然看著，但是看到的景色有限。
她小聲嘟囔：“好像井邊更有意境。院子裡，有樹影，有井欄，月光灑一地，比臥室浪漫。”
說完她自己都愣了，她一個十歲小孩，竟然在評判哪種解讀更浪漫？
張白圭卻微笑頷首：“這便是了。你的感受，便是詩的一部分。”
溫暖還是不服氣，忽然跳起來，跑到玩具箱邊嘩啦嘩啦翻找，最後抱出一盒樂高積木，砰地放在桌上。
“那你說床是井欄？井欄長甚麼樣？你拼出來我看看。”
張白圭怔了怔，看著那些五顏六色的小方塊，眼中閃過好奇。他拿起幾塊，觀察片刻，手指便靈活地動起來。
咔嗒，咔嗒，片刻，一個由灰色和褐色積木拼成的井欄模型出現在書桌上。圓形的圍欄，中間留空，甚至還用透明藍色積木做了個井水的效果。
張白圭看著自己拼出的井欄模型，眼中閃過一絲孩童式的得意，但很快壓下去，故作平靜地解釋：“約莫如此。”
溫暖卻沒漏掉他那瞬間的小表情，噗嗤笑了：“你拼得真好，是不是覺得好玩？”
張白圭耳根微紅，輕咳一聲：“……觀察結構，推演而已。不過，此物確有趣味。”
他指著模型，“你看，井欄多為石砌或木製，圍在井口，防人畜跌入。唐人常在井邊納涼、聚會、思鄉。”
溫暖看著那個小小的井欄模型，又看看課本上那張古人坐床望月的插畫。
她忽然覺得，課本真的畫錯了，但錯的不是畫師，是五百年的時間。
詩在那兒，看的人不同。
溫暖蔫蔫地趴在桌上，馬尾辮都耷拉了：“所以我們學的一直都是錯的？”
“非也。”
張白圭將井欄模型輕輕推向她：“詩無達詁。詩在那兒，看的人不同，便是不同的詩。”
他似乎在尋找能讓溫暖聽懂的解釋：“你的解讀，是五百年後的人，用你們的眼睛、你們的生活看李白。我的解讀，是此刻的人，用我們的眼睛、我們的生活看李白。”
溫暖似懂非懂地抬起頭。
張白圭想了想，模仿起私塾先生的語氣，板著臉，拖長聲音：
“此詩淺白如話，然意境深遠。李白以霜喻月輝，寫客子孤寂，汝等需體會其中宦遊之艱、思鄉之切、功名之迫。”
溫暖皺起小臉：“……聽不懂。”
張白圭恢復平常語氣，笑了：“所以你看，你們的解讀更好。李白想家了，直接，真切，孩子能懂。”
溫暖的眼睛重新亮起來：“真的？”
“自然。”張白圭點頭，然後指了指課本上其他古詩，“這些呢？後世如何解讀？”
溫暖立刻來了精神，翻著書頁如數家珍：
“《憫農》，珍惜糧食，不要浪費。”
“《春曉》，熱愛春天，愛護大自然。”
“《登鸛雀樓》，要有遠大志向，不斷進取。”
全是積極、陽光、適合孩子理解的解讀。
張白圭安靜地聽著，目光從一首詩移到另一首，良久，他輕聲說：“我朝蒙童學這些詩，先生必講背景、典故、仕途經濟。”
“鋤禾日當午，要講農稅之苦、民生之多艱、為官者當體恤百姓。”
“春眠不覺曉，要講時光易逝、功名緊迫、少年當惜時奮進。”
他抬起眼，看向溫暖，眼中有甚麼東西在緩緩沉澱：“你們的解讀，濾去了沉重，留下了美與善。”
“這是太平盛世，才有的讀法。”
溫暖怔住了，她從未想過，讀一首詩的方式，還能和太平盛世扯上關係。
溫暖忽然想起甚麼，嘩啦啦翻到課本後面：“對了，我們還學《三字經》《弟子規》呢。不過老師說，這些是傳統文化，要批判性繼承。”
張白圭正沉浸在詩無達詁的思緒裡，聞言，頓住了：“批判性繼承？”
“就是好的學，不好的去掉。”溫暖舉例，說得理所當然，“比如父母教，須敬聽是對的，要學。但君臣義甚麼的，我們沒皇帝啦，就不學了。”
“沒……皇帝？”張白圭下意識重複，聲音很輕，像怕驚擾了甚麼。
不是改朝換代，不是異族入主，是沒皇帝 。這三個字組合在一起，在他十年來天無二日，民無二主的認知裡，荒謬無比。
“批判、繼承？”他將這個詞拆開，咀嚼，眉頭越蹙越緊。
在大明，聖人之言 不是用來批判的，是刻在石碑上、印在經書上、烙在士子脊樑上的天理。蒙童開筆，要先向孔聖人牌位叩首；科舉應試，破題若敢質疑朱子註疏，便是自絕於龍門。
而溫暖的口中，那些他需焚香沐浴才能捧讀的典籍，竟成了可以放在秤桿兩頭、掂量輕重的遺產？
他的目光從溫暖坦然的小臉，移到桌上那本國學繪本。
剛才，他們還輕鬆地談論李白究竟坐在床 邊還是井欄邊。那種討論帶著遊戲般的趣味，因為詩是文，允許品評。
但現在她談論的是經 ，是君臣父子的綱常，是構成他腳下這片土地、頭頂這片天空的基石。
她怎麼能用討論井欄還是床 的輕鬆語氣，討論要不要君臣？
“那若……”張白圭開口，發現喉嚨有些乾澀，“若你們不喜《孟子》中某句，譬如勞心者治人，勞力者治於人，便可直接不教？”
他選了一句最根基的，這不僅是孟子的話，這是千年來的秩序共識。
“對呀。”溫暖點頭，眼神清澈見底，完全沒察覺自己投下的是怎樣一顆炸彈，“老師說，要 取其精華，去其糟粕 。”
取其精華，去其糟粕。八個字，如八記重錘，砸在張白圭耳中。
不是奉若圭臬，不是代聖人立言，是取和去 。主語是我們，動作是挑選。物件是聖人。
作者有話說：
明天見，麼麼噠！