一個時辰後，楊軒緩緩睜開雙眼，眸底掠過一抹紫芒，轉瞬即逝。
隨即吐納出一口長氣，如銀練破空，銳不可當，竟在空氣中劃出輕微的撕裂之聲。
起身之後，他又演練了一套家傳內勁太極拳，以活動筋骨、調和氣血。
楊軒所練的這套太極，並非武當一脈的路數。
武當太極講究意境與頓悟，乃武林中頂尖的絕學，重在參透天地之勢，哪怕已至宗師之境，仍有望更進一步，全憑天賦與靈覺。
而楊家所傳的內家太極，則有“十年不出門”的說法，主修柔韌之力。
第一步，便是要將身體中的“死力”、“蠻勁”盡數化去，練就一種看似輕飄、實則能“四兩撥千斤”的棉柔勁道。
若不得其法，這套拳在外人看來，不過是軟綿無力的體操，毫無殺傷可言，彷彿只是養生健體之用。
畢竟，內家太極走的是巧勁與卸力之道。
尤其是楊家秘傳的“鳥不飛”絕技，更是將“化勁”之術推向極致，舉重若輕，借力打力，堪稱登峰造極。
正因如此，玉羅剎看到楊軒打拳時，不禁微微搖頭。
太極本是武當不外傳的鎮派絕學，眼前這套卻顯得鬆散平淡，毫無氣勢，形似神非，像是江湖上隨處可見的粗淺把式，徒具其表。
她心中暗忖：此人拳法雖不足觀，但內力修為卻著實驚人。
從楊軒入定吐納、紫氣隱現的那一剎那，她便察覺到對方的內息深不可測——即便在整個明月峽，也僅遜於自己，穩居前三。
莫非是全真教哪位隱藏的奇才？
可全真近年式微，地處陝南，她對此地武脈瞭如指掌。
這般出類拔萃的人物，怎會默默無聞，流落山野？
更何況，楊軒修習的全真心法毫無遮掩，氣息純正浩然，顯然本人甚至未意識到自己的真實境界，渾然天成，毫無刻意炫耀之意。
……
“寨主，這是楊公子的底細！”
次日清晨，屬下便呈上了打探所得的情報。
從他出生時異象頻現，到少年時捐資萬兩香火，被重陽宮收為記名弟子，條條記錄清晰詳盡。
重陽宮乃道門聖地，能得記名身份，已是莫大榮光。
且當今朝廷崇道，士人若與道門有淵源，仕途上往往更具優勢。
再加上他在關中鄉試一舉奪魁，如今早已名聲鵲起，炙手可熱。
當日若非他抽身得快，怕是要被各家權貴當場“榜下搶婿”。
因此，在關中一帶，楊軒的履歷根本不算秘密，只要肯花錢，街邊書肆便能買到一份完整抄本。
玉羅剎閱畢，美目微閃，眼底掠過一絲驚豔。
短短數年，內功竟已臻此境，楊軒的根骨資質，恐怕不在她之下。
更何況他還身兼文壇魁首之名，若將心力轉向武道，未來成就不可限量，極有可能開宗立派，成為一代大宗師。
“朝廷那邊有何動靜？”
“並無異常。
楊公子離前留了兩封信，一封寄回家族，一封送往白鹿書院的朱老夫子。
兩家皆未報案。”
“倒是那幾個隨行的普通鏢師，跑去衙門報了案。”
“寨主，是否需要……處理？”
“不必。
平日多加留意即可，若有異動，立刻來報。”
“是，寨主！”
玉羅剎雖對楊家與書院的冷靜反應略感意外，但也猜到應是那兩封信起了作用。
不過，她對楊軒的戒備並未放鬆。
此人內力深厚，文能奪魁，武亦不弱，若是動起手來，尋常山寨高手未必是其對手。
……
三日後，楊軒整理好講義，步入新建的學堂。
原本四面皆為木牆，但依他的要求，僅保留一面作為書寫之用，其餘三側改作木柱支撐，四望通透，採光極佳。
如此設計，也為方便那些藏身外圍的“女匪”們悄然旁聽。
畢竟他身為外來者，一舉一動皆在監視之中。
此刻他踏入教室，映入眼簾的是一群衣不蔽體的孩童，卻個個眼神清亮，目光灼灼，滿是期待與熱切。
那雙眼中燃燒的，是對知識的渴望。
寒門難出貴子——
不只是因為科考資源匱乏，更深的根源在於，這世道之下，半數百姓尚掙扎於溫飽之間。
所謂“太平盛世”，並非人人富足，而僅僅是無戰亂、休養生息罷了！
而對於這些失去雙親的孩子而言，讀書識字，幾乎是遙不可及的奢望。
在這片土地上，文盲遍地，啟蒙如星火難尋。
即便是在文教昌盛的江南、世家林立的關中，識字之人也不足三成。
眼前這些孩子個個面帶菜色，身形瘦弱，顯然長期缺乏營養。
他們可不像楊軒，身為寨中貴客，每日酒肉不缺，身穿綾羅綢緞，還有兩個小丫鬟隨侍左右。
對他們而言，能有一口飯吃，已是莫大的福分。
身上的粗布衣裳補丁摞補丁，一年到頭也添不上一件新衣。
這並非玉羅剎不肯施恩，實因山寨資源有限，能維持溫飽已是不易。
然而楊軒的到來，卻如一道光，照進了這群孤兒貧瘠的世界，點燃了他們對“學問”的嚮往。
在他們眼裡，讀書寫字是達官顯貴才配擁有的權利，更何況如今親自授課的，竟是楊軒這般身份尊貴的“大人物”。
“先生好！”
“大家好，請坐吧。”
望著堂下百餘名孩童——最小的不過四五歲，年長些的已近十三四，楊軒不禁心頭一嘆。
明月峽再大，也容不下天下所有孤苦無依的孩子。
玉羅剎只能挑選那些實在無法獨自生存的幼童，帶回山中收養。
他轉過身，在黑板上鄭重寫下自己的名字。
“我叫楊軒。往後你們可以叫我楊老師，也可以稱我楊先生。”
“楊老師！”孩子們齊聲應道。
楊軒微微頷首，隨即在右側黑板上畫出六十四組符號，開口解釋：
“我只能在這裡教你們一年時間。這一年裡，我不可能把所有知識都傳授給你們。但這六十四個記號，你們要一邊學認字，一邊記住。將來會有大用。”
那是拼音字母，藏在字典最前頁的秘金鑰匙，也是楊軒為這些孩子悄悄準備的禮物。
因為他知道，一旦自己離開，若想繼續求知，孩子們首先需要一把能開啟知識之門的鑰匙。
否則，縱然有書在手，字不識得，翻也無益。
就算日後有別的夫子來教，怕也只是滿口“之乎者也”，於這些孩子的生活並無實際幫助。
寒門難出英才，並非天資不足，而是出身早已劃定了命運的邊界。
在這等級森嚴的世道里，書院被豪門壟斷，科舉之路幾乎為權貴所控。
沒有名師引路，單靠鑿壁偷光、懸樑刺股的苦讀，想要入仕為官，不過是痴人說夢。
至於史書中那些逆襲的傳奇？楊軒只是輕笑一聲。
甚麼叫勵志故事？
不過是萬人之中，恰好冒出的那個唯一罷了。
稍作停頓，他提筆在正中黑板寫下今日上午的課程內容——《山村詠懷》
“這首小詩裡藏著十個數字，所以我選它作為第一課。”
短短二十字，通俗易懂。
可對這群從未接觸過詩書的孩子來說，卻如同珍寶般珍貴。
到了下午，上百名學生竟無一人遺漏，全都背得滾瓜爛熟。
看似尋常的教學成果，楊軒卻從中讀出了更深的東西——那是困於泥濘中的雙眼，第一次望見遠方時的光亮。
於是他在黑板上又寫下了三種計數方式：
1、一、壹、……
2、二、貳……
3、三、叄……
“接下來，我要教你們《九章算術》。
這是今後生活中最實用的本事。”
看著孩子們臉上或茫然或好奇的神情，楊軒並不意外。
在以儒學為核心的科舉體系下，《九章算術》向來被視為“雕蟲小技”。
除了賬房先生，多數人覺得只要會數一二三四五便夠了。
“上課之前，先聽我講個故事。”
楊軒語氣平緩，娓娓道來：
“話說前朝有位功勳卓著的老宰相，年事已高，請求告老還鄉。皇帝念其一生清廉勤勉，多年輔政，心中不捨，便想賜予厚賞。次日，皇帝在御花園召見這位老臣，一邊對弈，一邊問他想要甚麼賞賜。
老宰相看了看棋盤，緩緩啟奏：
‘陛下，老臣別無所求，只願您按棋格賜糧——第一格放一粒，第二格放兩粒，第三格放四粒……每一格都是前一格的雙倍。一斤糧約三萬粒，懇請陛下成全。諸位想想，填滿整個棋盤，總共需要多少糧食？”
“七八斤？”
“十幾斤？”
“頂多一百斤吧？”
孩子們爭先恐後地猜測，眼中閃爍著躍躍欲試的光芒。
……