隨著講課開始，五個師和其他教授們驚奇地發現——這些學員的學習速度，快得超乎想象。
“所謂二元一次方程就是……”五個師短短三分鐘就已經從1+1=2講到了二元一次方程。他原本以為有人跟不上，轉頭看去，卻看到臺下四百雙眼睛亮晶晶地盯著，沒有絲毫的不耐煩。
他試探著問：“聽得懂嗎？”
“聽得懂！”四百人齊聲回答，聲音洪亮。
“可以理解嗎？”
“可以理解！”又是一聲整齊的回答。
五個師點點頭，繼續講解。他發現，這些學員不僅聽得懂，而且記筆記的速度快得驚人——手中的鉛筆在筆記本上飛快劃過，一行行工整的字跡迅速鋪滿紙張，有些甚至畫出了簡明的示意圖。
五個師還算沉得住氣，畢竟他見過真正的天才。在國外時，實驗室裡就有那種看一遍就會、一點就通的怪物。
但其他教授老師就有些按捺不住了。
燕京大學的王教授在講解了基礎的代數原理後，忍不住在黑板上出了一道題：
“已知f(x)=3x2+2x-5，求f(x)。”
這是一道基礎的求導題，對於學過微積分的人來說不算難，但對於剛剛接觸不到半小時的學員來說……
王教授環視臺下：“誰能上來解答？”
“刷！”
四百隻手同時舉起！
每一隻手都舉得筆直，每一張臉上都寫滿自信。
王教授愣住了。
他隨便指了一個坐在第二排、臉上有刀疤的學員：“這位同學，你來。”
那學員站起來，大步走上講臺，接過粉筆，幾乎沒有任何停頓，在黑板上寫下：
f(x)=6x+2
然後轉身，向王教授敬了個禮：“老師，解答完畢。”
王教授張大了嘴巴。
太快了！
而且答案完全正確！
甚至連解題步驟都省略了——不是不會寫，而是覺得太簡單，沒必要寫！
“你……你怎麼想到的？”王教授聲音有些發顫。
學員挺直腰板：“報告老師！根據導數公式，x2的導數是2x，x的導數是1，常數的導數是0。所以3x2的導數是6x，2x的導數是2，-5的導數是0。加起來就是6x+2。”
思路清晰，表達準確。
王教授又出了幾道題，每次都是四百隻手同時舉起，每次被點到的學員都能迅速解答。
其他教授老師們也紛紛效仿，在各自的班級裡出題測試。
結果——
全都一樣！
無論多複雜的題目，只要講解過原理，學員們就能立刻掌握，並且舉一反三！
鉗工班裡，一個八級鉗工老師傅在黑板上畫了一個複雜的零件圖，講解加工要點。
“這個地方要留毫米的餘量，因為熱處理後會收縮……”
他講完後，試探著問：“誰能把這個零件圖畫出來？”
臺下，同樣是所有學員同時舉手！
被點到的一個缺了右臂的學員走上講臺，用左手拿起粉筆，幾乎是原樣複製了那個複雜的零件圖，甚至標註了更詳細的尺寸和加工注意事項！
老師傅驚呆了：“你……你以前學過？”
學員搖頭：“報告老師，第一次見。但您講的我都聽懂了。”
鍛工班、電工班、焊工班……
同樣的奇蹟在每一個班級上演。
那些高階工老師傅們，雖然學識不高，但經驗豐富。他們講解的操作要領、技巧訣竅，學員們不僅一聽就懂，還能在筆記本上畫出詳細的操作流程圖！
有個廚師班的老師傅教了一道“宮保雞丁”，講解火候控制和調味比例。
結果下課後，學員們不僅記下了完整的菜譜，有些學員甚至在筆記旁邊畫出了火力變化曲線圖、調味料新增時序表！
“這些圖……”老師傅看著學員的筆記，手都在抖，“我教了一輩子徒弟，也沒見過誰能畫得這麼清楚！”
所有的教授、老師傅，都從最初的懷疑，到驚訝，再到震撼，最後到……狂喜。
五個師站在講臺上，看著臺下四百雙明亮的眼睛，心中翻江倒海。
他終於相信了。
這些人，真的是天才。
每一個都是。
“同學們，”五個師深吸一口氣，聲音因激動而有些發顫，“我們加快進度。接下來，我們要用一節課的時間，講完微積分的基礎內容。”
他轉身，在黑板上寫下“微積分”三個大字。
“可能很多人覺得不可能。但我相信你們。”
五個師開始講解。
從極限概念，到導數定義，到微分法則，到積分原理……
他的語速越來越快，板書越來越密。
但臺下，沒有一個學員掉隊。
每個人的眼睛都緊跟著他的粉筆，每個人的手都在瘋狂記錄。
當五個師講到“定積分的幾何意義是曲線下的面積”時，一個坐在輪椅上、雙腿殘疾的學員突然舉手：
“報告老師！那是不是說，如果我們知道一個物體運動的速度隨時間變化的函式，就能用定積分求出它走過的總路程？”
五個師愣住了。
這……這是微積分在物理中的應用！
他還沒講到這裡呢！
“對！完全正確！”五個師激動地說，“你叫甚麼名字？”
學員挺直腰板：“報告老師！我叫陳鐵柱！以前是炮兵，算過炮彈軌跡！”
五個師恍然大悟。
難怪！這些學員雖然文化基礎差，但很多都有實際操作經驗——炮兵要算彈道，工兵要算爆破，偵察兵要測距離……
他們缺少的只是系統的理論知識。
一旦補上這塊短板，他們的潛力將恐怖得難以想象！
“好！陳鐵柱同學說得對！”五個師在黑板上寫下運動學的例子，“我們來看具體怎麼算……”
講課繼續進行。
其他班級裡，教授老師們也都被學員們的學習速度震撼了，紛紛加快進度。
原本計劃用幾天時間慢慢講的內容，現在壓縮到一節課裡。
而學員們，竟然全都跟上了！
唯一感到鬱悶的，是那幾萬公安專業的學員。
他們的老師還沒從香江過來，只能暫時蹭其他專業的課。
一開始還好，蹭機械師班的數學課，蹭電工班的物理課，還能聽懂。
但隨著課程越來越深入，越來越專業化……
他們漸漸吃力了。
“報告老師，”一個公安學員在電工班舉手，“這個三相交流電的相位差……跟我們刑偵有甚麼關係？”
電工老師傅一愣：“這個……好像沒關係。”
公安學員苦著臉：“那我們可以去蹭別的課嗎？”
漸漸地，公安學員們一一退出了那些高度專業化的課堂，聚在一起，眼巴巴地等著自己的老師。
說實話，看到這些人退出，那些教授老師們反倒鬆了口氣。
如果真的是十幾萬全科天才，那就太夢幻了，夢幻得讓人不敢相信。
現在有一部分人跟不上，才顯得真實。
而且退出的都是公安專業的——這說明何雨柱沒有騙人，確實有針對性的挑選了人才。
機械師就是機械天才，電工就是電學天才，廚師就是烹飪天才……
各有所長，這才合理！
兩個小時後。
五個師在黑板上寫下最後一道例題，放下粉筆。
“今天的內容就到這裡。”他擦了擦額頭的汗，“我留一道課後題，下節課前交。”
他在黑板上寫下：
∫(0 to π) sin x dx = ?
這是一道簡單的定積分題，計算正弦函式在0到π區間內的面積。
“有問題的同學可以課後問……”五個師話還沒說完。
“刷！”
四百隻手同時舉起！
最前排一個學員站起來：“報告老師！我解答完了！”
五個師一愣：“甚麼？我還沒說開始……”
“答案是2！”那學員大聲說，“sin x的原函式是-cos x，代入上下限：-cos π - (-cos 0) = -(-1) - (-1) = 1+1=2！”
話音剛落，其他學員也紛紛喊起來：
“我也做完了！”
“答案是2！”
“老師，還有更難的題嗎？”
五個師呆立在講臺上。
他看看錶——距離他寫下題目，不到三十秒。
三十秒，心算出一道定積分？！
而且……所有人都做出來了？！
“好……好……”五個師的聲音有些哽咽，“你們……你們都是天才。何廠長說的沒錯，你們都是天才！”
他想起自己之前對何雨柱的懷疑，想起自己的憤怒和失望，心中湧起深深的愧疚。
何雨柱沒有騙他。
這些學員，真的是國家的瑰寶。
“我認可你們了。”五個師鄭重地說，“從今天起，你們就是我的學生。我會傾盡所有，把我知道的一切都教給你們！”
臺下，四百個學員同時起立，齊聲高喊：
“謝謝老師！”
聲浪震天。
下課鈴響了。
學員們湧出教室，衝向廁所——兩小時高強度學習，憋壞了。
五個師和其他教授老師們也走出教室，在何雨柱的安排下，去了專門的教師廁所。
出來時，何雨柱已經等在門口，臉上帶著笑容。
“如何？”何雨柱問，“相信了嗎？”
五個師第一個衝上來，緊緊握住何雨柱的手，激動得語無倫次：
“相信了！何廠長！我信了！這些人……這些人都是天才！真正的天才！”
其他教授老師也圍上來，七嘴八舌：
“何廠長，謝謝你！謝謝你找出這麼多人才！”
“有了他們，我們的研究很快就能上馬了！”
“短則三個月，長則半年，我們就能出成果！”
五個師更是激動得眼眶發紅：“何廠長，有了這些學員，我保證！三年之內，我們就能造出自己的蘑菇彈！五年之內，火箭上天！十年之內……”
何雨柱拍拍他的肩膀，打斷了他：“五個師教授，龍國的科技未來，就交給你們了。”
五個師挺直腰板，聲音鏗鏘：“交給我們吧！我們一定不負所托！”
何雨柱點頭，然後說：“那麼就此別過吧。你們要做甚麼安排與調整，和王營長說，他會負責。有甚麼解決不了的，就找趙政委。”
他頓了頓：“我和旅長、團長接下來三個多月有其他的任務，就顧及不上你們了。”
五個師一愣：“其他任務？需要幫忙嗎？”
何雨柱搖頭：“不用。你們專心培養學員就行。”
五個師也不多問，只是鄭重地說：“該有的我們都已經有了。接下來就算缺甚麼，也只是些邊角料。我相信，我們國家能夠解決。”
何雨柱笑了：“行。那我就先走了。你們想要回去，就讓司機帶你們回去。再見。”
說完，他轉身走向那輛銀灰色的AE86。
恭喜發財旅長、李雲龍、趙剛和魏和尚已經在車裡等著了。
五個師看著那輛車，忽然想起甚麼，好奇地問身邊的教授：
“話說，他們為甚麼要開一輛小鬼子的豆腐車？”
其他教授老師們面面相覷，齊齊搖頭：“不知道。”
五個師想了想，也想不明白，搖搖頭，不再糾結。
他現在滿腦子都是那些天才學員，以及接下來的教學計劃。