主要表現為無法回憶受傷之前的個人經歷，
比如她作為十八九歲姑娘的身份、她學過的知識、經歷過的事情。
但是她保留了更早階段，也就是她記憶停留在的六七歲時候的記憶。
這是我們大腦裡管記憶的部分，比如海馬體、顳葉這些區域，
受到外傷衝擊後，對近期記憶的通路暫時受損的典型表現。”
“還有就是，她這個‘遺忘’的範圍很精準，
只丟失了受傷前的‘舊記憶’，但並不影響她受傷後形成‘新記憶’。
她能學新東西，記住新事情，這就是逆行性遺忘的一個核心特徵。”
“至於她為甚麼言行舉止都像個小孩子，
我初步判斷這是一種伴隨的‘認知行為退行’。
因為她的自我年齡認知停留在了六七歲，
所以她潛意識裡，就主動採用了那個年齡段的行為模式和語言邏輯。
這更像是一種‘角色扮演’，她知道‘六七歲的孩子該怎麼說話、怎麼走路、
怎麼表達’，所以她的行為就貼合了這個認知。
而不是說她的智力、她控制身體的能力本身退化到了六歲。你明白這裡的區別嗎？”
康振華聽得非常認真，雖然有些醫學名詞他不太懂，
但老醫生解釋得深入淺出，他大致聽明白了。
就是說，暖暖的“腦子”沒壞，只是“忘了”自己長大了，
並且以為自己還是個小孩，所以言行舉止就像個小孩了。
這個解釋，比單純的“摔傻了”要讓人充滿希望得多！
“我明白了，醫生，您的意思是，她……她這是‘摔忘了’？
把自己是誰，長多大了都給忘了，只記得小時候的事了？”康振華嘗試著總結。
“可以這麼通俗地理解。”
老醫生讚許地點點頭，“但是，”他話鋒一轉，語氣變得鄭重，
“我必須要強調，這只是我基於現有條件和症狀做的初步判斷。
要最終確診，並且排除其他可能性，一定要去市裡，甚至省裡的大醫院，
做進一步的醫學檢查，比如腦電圖之類的，那才能看得更清楚。”
“那……醫生，她這個情況，能治嗎？該怎麼幹預？能恢復嗎？”康振華問出了最關心的問題。
“要想進行更有效的干預，確實需要去大醫院看看，聽聽專家的意見。”
老醫生坦誠地說，“在家裡，你們可以多跟她交流，
就像教小孩子一樣，可以教她認字、數數，學一些新的知識。
經常這樣鍛鍊大腦，刺激她的認知功能，配合著營養和休息，
也許……哪天受到甚麼合適的刺激，或者大腦自己慢慢修復了，
記憶就恢復了呢？這種情況在醫學上也不是沒有先例。”
老醫生的話沒有給出百分百的保證，但“也許能恢復”這五個字，
對於已經在絕望邊緣徘徊了許久的康振華來說，不啻於天籟之音！
這讓他心裡一下子有了底，不再是那種漫無邊際的恐慌和焦慮了。
夏暖暖不是傻了，是忘了！忘了，就有想起來的可能！