次日一早，趙子義像是忽然想起甚麼，又折返回皇城，徑直去了尚書省禮部官署，尋河間郡王李孝恭。
李孝恭聽聞趙子義來找他，頓感頭疼。
自見識過這小子如何把陛下氣得跳腳後，他是半點不想與之打交道，生怕自己也被氣出個好歹來。
“小子拜見河間王。”趙子義規規矩矩行了一禮。
“你小子來找老夫，準沒好事。說吧，何事？”李孝恭沒好氣地瞪他一眼。
“瞧您這話說的，”
趙子義嘿嘿一笑，“不過確實有點小事想諮詢您。
咱們這科舉……具體是個甚麼章程？都考哪些科目？如何考法？”
“你怎地忽然關心起這個來了？”李孝恭有些意外。
“我藍田那邊也有不少好苗子啊，準備送幾個去試試。”趙子義道。
李孝恭捋須沉吟片刻，還是解釋道：
“我朝科舉，考生須先透過州縣考選，獲得‘解狀’，也就是地方薦舉的證明，方可入京參加省試。”
聽到此處，趙子義神情頓了頓。
解狀？這玩意......不就是後世的推薦信嘛。
他又想了想後世推薦信的模式，他發現，推薦信不就是察舉制嗎？
找到有社會影響力的人，給大學寫一封推薦信，有了這推薦信，你才有給大學交錢的門檻。
而推薦信的內容也不會是寫你學習如何好，因為學習好的都考進去了，推薦信一般都是這孩子的品德如何如何好。
咱們老祖宗千年前玩的東西，被摒棄之後，西方換個名字接著玩？
不過後世西方社會上層也確實就由一些家族所主導。
也不知道該說是本質的延續，還是該說千年來的社會邏輯就沒變過。
“科目主要有六：秀才、進士、明經、明法、明算、明字。”
他頓了頓，詳細分說：“秀才科地位最尊，需‘試方略策五道’，考的是治國方略與對時政大策的見解。
進士科與明經科次之：進士科考時務策五道，兼試帖經與詩賦雜文；
明經科則主考帖經與墨義。
至於明法、明算、明字三科，顧名思義，分別考察律法、算學與文字訓詁。”
趙子義聽得仔細，點頭表示明白。
“李伯伯，往年的試題卷子，能否借我一觀？權作參考。”
“過往試卷？”李孝恭失笑，“考題年年不同，看了也無甚用處。”
“無妨，我只想看看形制與大概範圍，心裡有個底。”
李孝恭想了想，這要求倒也不算逾矩，便吩咐屬吏領趙子義去查閱存檔。
趙子義仔細翻看了一番，心中瞭然。
這科舉之制，眼下終究還是為官宦子弟與高門世家準備的，普通寒門學子，機會渺茫，百姓就根本不用想了。
首推秀才科，考的盡是朝廷現行大政與戰略方針。
基本上就是大臣之子還有高門子弟能準備的。
普通人哪裡接觸得到朝廷的戰略方針？
這玩意若無內部訊息或師長悉心指點，尋常學子連題目指向何處都摸不清，遑論作答。
進士科次之，雖重文采，亦需對時務有深刻見地，且經典背誦、詩賦創作皆需深厚家學底蘊或名師長期教導，非閉門苦讀可成。
明經科如今倒是稍好一些，帖經（填空）與墨義（簡答）皆本於經典。
有了新頒行的《官方書籍註解》，普通學子總算有了相對統一的依據。
若在以往，各傢俬傳經解差異便是天塹。
至於明字科，考的是識字與訓詁，中選者多充書吏，前途有限。
最讓趙子義腹誹的是明法與明算兩科。
在他看來，為官者豈能不通律法？明法就該列為必考！
而明算雖因時代所限不受重視，他卻深知數學之於治理、工程、經濟乃至軍事的基石作用。
“這次科舉是來不及了，”他心下琢磨，“待科考完畢，得尋個機會跟李二好好‘說道說道’。”
他向李孝恭討要了一疊空白的“解狀”，又轉道去了尚書省杜如晦的官廨，請他充當推薦人，在解狀上簽名用印。
杜如晦倒未推拒，他在藍田執教多時，做這推薦人也合情理。
只是再三叮囑：“子義，薦人非同小可，務必慎選賢才。若所薦之人名落孫山，老夫面上須不好看。”
“杜伯伯放心！”趙子義拍著胸脯保證，“定當精挑細選，絕不墜了您的清名！”
細看那解狀格式，趙子義更是無語。
這玩意又是一道篩選的過程。
因為這玩意就不是給普通百姓設計的！
其上不僅要填寫籍貫、門第，更有“祖上名諱”一欄，竟預留了足足八行空位！
這是要往上追溯八代祖宗？
莫說尋常百姓，就連他自己，最多也只能填到曾祖父，再往上便無從考究了。
也就推薦人稍微強點，但誰去推薦普通百姓呢？
至此，長安諸事暫了。
趙子義即刻吩咐下人收拾行裝，準備返回藍田。
這長安城，他是片刻不想多待了，待著就來氣！
一回到藍田莊園，他徑直尋到李恪，隨便找了個由頭，便將這位蜀王殿下給胖揍了一頓，結結實實出了口胸中惡氣。
誰讓你長得跟你爹那麼像呢？
父債子償……啊不，父“氣”子受，天經地義！
揍完李恪，趙子義只覺神清氣爽，多日積鬱一掃而空。
隨後，他召集了最早跟隨他學習的那批弟子。
如今他們早已不是少年，不少人膝下兒女的年紀都比當年他們初見趙子義時還要大了。
趙子義直接放棄了秀才、進士、明字三科，將主攻方向定在明經、明法、明算上。
他向眾人詳細講解了各科考試形式與內容，隨即下達任務：
由他們牽頭，針對這三科，大量出題！
他祭出了後世應試教育的法寶——刷題。
計劃進行高強度、集中式的訓練，用題海戰術打磨應試能力。
“依此法集訓四月，榜上有名，絕非難事！”他信心十足。
任務佈置下去，趙子義同時宣佈：
此後四個月，每月將在藍田舉行一次模擬科考，所有有意參與正式科舉的學子皆可參加。
最終，綜合四次模擬考成績，排名前五十者，將獲得“解狀”，前往長安參加省試。
訊息一出，整個藍田為之沸騰。
眾多平民百姓從未敢想，自家孩子竟真能有資格踏入科場。
一時間，藍田適齡的年輕人們“痛並快樂著”，被逼著埋頭苦讀，投入了緊張的備考中。
不過，趙子義按住了“天才班”那些孩子。
這些精心培養的苗子，有更重要的使命，去參加常規科考，在他們看來是浪費才華。
題目他都親自過目，科舉六科，如果是趙子義參加絕對是輕而易舉，誰讓他記憶超群呢！
出題質量不錯，覆蓋面廣，剩下的便是反覆背誦、瘋狂刷題、查漏補缺的迴圈了。
趙子義將具體事務交代下去，便不再過多插手，只等最終排名出爐，好籤發解狀。
他自己，則再度回歸了那優哉遊哉的日常生活。
練武強身，麻將贏錢，垂釣鬧心，踢踢足球，擼擼熊貓；
煩了就去錘李恪、李泰、李崇義。
至於李晦，李晦就不打了，這是自己的好釣友！
閒暇時再調教一下府中的歌舞樂團……
生活，就是這般樸實無華，且愜意。