“行，地方你們挑，管夠。”林平安爽快地一揮手。
“嘿！就等您這句話！”黃渤立刻來了精神，掏出他那老舊的諾基亞就開始翻通訊錄，“我知道附近有家做羊蠍子的，味兒特正！老闆我熟，讓他給留個包間！”
傍晚，三人坐在了那家煙火氣十足的羊蠍子館包間裡。熱騰騰的銅鍋端上來，裡面堆滿了燉得爛糊入味的羊蠍子，香氣四溢。幾瓶冰鎮啤酒下肚，氣氛更加熱烈。
“來，第一杯，必須敬我們的‘人形變聲器’、‘行走的CD’、‘鐵肺歌王’——林平安，林導！”黃渤舉起酒杯，嗓門洪亮。
“敬林導！”劉暢也趕緊舉杯，臉上因為酒精和興奮泛著紅光。
林平安笑著和他們碰杯，一飲而盡。
“我是真服了，”劉暢夾起一塊羊蠍子，都顧不上燙，一邊嘶哈著一邊說，“林導，您那《Dance Monkey》……我當時真以為您隨身帶著變聲器呢！那聲音，太邪性了！但我回去一路上腦子裡都在‘Dance for me, oh oh oh’，根本停不下來！”
“何止是你！”黃渤搶過話頭，模仿著林平安當時的樣子，捏著嗓子怪叫，“‘They say oh my god’……哎喲我去，平安，你當時是怎麼發出那種聲音的？教教我唄？我以後跑場子也能多個絕活！”
“還有，你知道那個 oh oh oh 讓我想到甚麼了嗎？ 嘿！唐僧 O O O O你嗎個頭啊O！”黃渤嘿嘿一笑。
林平安嘲笑版撇了一眼黃渤後說道：“你踏馬真會聯想！”
劉暢也搖頭感嘆：“從慵懶的《街角的晚風》，到催淚的《童話》，再到魔性的《Dance Monkey》，然後是古典到極致的《蘭亭序》，最後是霸氣沖天的《天下》……林導，您這嗓子不是嗓子，是百寶箱啊！風格切換比翻書還快，關鍵每一樣都玩到頂尖水準！”
“別說出去，”林平安開了個玩笑，“我還想保持點神秘感呢。”
“放心！絕對保密！”黃渤立刻表忠心，隨即又好奇地問，“那明天呢？明天錄哪幾首？我現在這心裡跟貓抓似的，太想知道你還能整出甚麼么蛾子了！”
林平安抿了口啤酒，慢悠悠地說：“明天啊……有首叫《知我》的，比較走心；還有首叫《野人》的，可能比《Dance Monkey》還瘋一點；另外有首英文的《wonderful U》，氛圍比較迷幻；一首日文的《Lemon》，挺治癒的；最後還有首純音樂的《荒》，用竹笛……”
“等等！”劉暢打斷他，眼睛瞪得老大，“純音樂？竹笛？您別告訴我您還會吹笛子？！”
林平安淡定地點點頭：“嗯，不會，所以你明天得請個人來教教我！放心我學的很快，一般一遍就會。”
“噗——”黃渤剛喝進去的一口啤酒差點噴出來，“一遍就會？！我……我……算了，我甚麼都不問了！明天我自帶速效救心丸！”
“別激動，還有個二胡版的純音樂《蘭亭序》，最好再找個二胡老師來，順便一起學了。”
劉暢扶著額頭，一臉的生無可戀：“得，看來我明天還得繼續重新整理我的職業認知上限。林導，跟您錄一次音，我感覺我能寫本《錄音師見聞錄》，保證比《聊齋》還玄幻。”
5月3號。
《荒》最開始原本打算是“人聲模擬笛子”的，不過後來一想，還是不要太驚世駭俗了，稍微低調一丟丟。
所以，得正兒八經學一下。至少，得會擺個樣子，錄個像，方便以後現場表演使用。
錄音室，兩位老師早早到場。
竹笛老師姓張，是中央音樂學院民樂系的研究生，年紀不大，但一看就是科班出身，帶著點藝術生的清高和嚴謹。
二胡老師姓李，是民族樂團的一位資深樂手，四十多歲，面相和善，但眼神裡透著常年練琴磨礪出的沉穩。
兩人被請到“深藍錄音棚”，看到林平安，都愣了一下。他們顯然認出了這位最近風頭正勁的年輕導演，心裡都在嘀咕：這位大導演怎麼突然對民樂感興趣了？還要一天之內學兩樣？這不開玩笑嗎？
林平安很客氣，給兩位老師遞了水，然後直接說明意圖：“張老師，李老師，辛苦兩位跑一趟。我想學竹笛和二胡，主要是為了我的一首原創純音樂。時間比較緊，我們今天集中學一天，目標是能基本掌握正確的持器姿勢、基本指法，能吹/拉出幾個簡單的音階和一小段旋律就行。要求不高的。”
兩位老師面面相覷。一天？學兩樣？還要求“能吹/拉出一小段旋律”？這位林導怕不是對民樂學習有甚麼誤解？這玩意兒哪個不是需要經年累月的苦功？
張笛師扶了扶眼鏡，委婉地說：“林導，竹笛看似簡單，但要吹響、吹準，都需要很長時間的練習。一天時間，恐怕……”
李胡師也點頭附和：“是啊林導，二胡的運弓、按弦，對手指的要求很高，一天可能連基本音都拉不準。”
林平安笑了笑，依舊那副雲淡風輕的樣子：“沒關係，我們試試看。兩位老師儘管按最專業的方法教，我能學多少算多少。”
話都說到這份上了，兩位老師也不好再推辭，只能抱著“陪公子讀書”的心態開始了。畢竟收錢辦事，天經地義。
先是竹笛。張笛師拿出一支調好的G調梆笛。
“林導，我們先學持笛。左手在上，右手在下，手指自然彎曲，按孔要嚴實，不能漏氣。”張老師一邊說，一邊做示範。
林平安接過笛子，手指觸控到冰涼的竹管。他沒有急著模仿，而是先集中精神，用意念仔細觀察張老師持笛時每一根手指的彎曲角度、與笛身的接觸點、手腕的鬆弛程度。過目不忘的能力讓他瞬間記下了所有細節。
然後，他意念微動，控制著自己的手指肌肉群，精準地複製了那個姿勢。
張老師本來準備上手糾正，但一看林平安的持笛姿勢，愣住了。標準！太標準了！ 簡直像是教科書上印下來的一樣，甚至比他一些學了一兩年的學生還要規範！
“呃……很好！林導，您這……以前接觸過？”張老師有點懷疑人生。
“沒有，第一次。”林平安老實回答。
張老師將信將疑：“那……我們試著吹響它。記住，口型很重要，風口要集中，氣息要平穩……”
他示範了一下，笛子發出一個清越的“嗚”聲。
林平安點點頭，將笛孔對準嘴唇。他再次動用意念，不是去控制聲帶，而是去感知和操控口腔內部的風門形狀、舌頭的位置、氣息噴出的角度和力度。這對他來說，原理和控制發聲器官類似，只是應用的部位不同。
第一次嘗試，氣息有點散，只發出“呼”的氣流聲。
張老師正要開口指導。
林平安已經透過意念感知到了問題所在——風口太大，氣息不夠集中。他瞬間調整。
第二次，“嗚——” 一個清晰、穩定、音準極高的筒音（全按）響徹錄音室！
張老師：“！！！”
這……這怎麼可能？！一般人第一次摸笛子，能吹響就不錯了，大多聲音嘶啞難聽，而且音準飄忽。可林平安這第一個音，不僅響亮，音準還穩得嚇人！
“林……林導，您再吹箇中音區的‘嗦’（5音）我聽聽？”張老師聲音有點發顫。
林平安回憶了一下張老師剛才展示的指法表，意念控制手指精準地抬起相應手指。
“嗖——” 音準依舊完美！
接下來的時間，對張笛師來說，簡直是夢幻般的教學體驗。
他教指法，林平安看一遍就能記住，並且手指按孔精準，幾乎沒有漏氣雜音。
他教簡單的吐音技巧（單吐、雙吐），林平安用意念控制舌尖，瞬間掌握，顆粒清晰。
他教一段簡單的《茉莉花》片段，林平安在腦中回放一遍他示範的音訊，然後用意念協調手指和氣息，幾乎是一遍流暢地吹奏出來，除了因為不熟練稍顯生澀外，節奏和音準幾乎沒有錯誤！
一上午下來，林平安已經能用竹笛比較流暢地吹奏音階和好幾首簡單的民歌小調了。雖然離專業水準還差得遠，但用來應付拍攝，絕對是綽綽有餘，甚至能唬住不少外行。
張笛師坐在那裡，看著林平安，眼神空洞，嘴裡反覆唸叨：“天才……這就是絕對音感加上超強肌肉控制力嗎？我學了十幾年……我……”
下午換李胡師上場。他拿出了自己心愛的二胡。
“林導，二胡比笛子可能更難上手。首先坐姿，兩腿平放，琴筒放在左腿根部……對。左手持琴，虎口要放鬆，但不能塌……右手持弓，大拇指和食指控制，運弓要平、直、穩……”
同樣，林平安先用意念掃描、記憶李老師的所有動作細節，然後精準複製。持琴姿勢，標準！持弓手勢，標準！
“我們先拉空弦，內弦，注意弓毛貼弦，力度均勻……”
李老師拉了一個飽滿的“哆——”音。
林平安點點頭，意念沉入右臂，精細控制著肩、肘、腕、指的聯動，確保運弓軌跡平直，同時意念感知弓毛與琴絃的摩擦力，控制力度。
第一次運弓，聲音有點虛，還有點雜音。
李老師正要指導。
林平安已經感知到問題——弓速不穩，壓弦力度不均勻。意念瞬間微調。
第二次運弓，“哆——” 一個穩定、飽滿、噪音極少的空絃音拉了出來！
李老師手一抖，差點把自己的二胡摔了。這……這空絃音的質量，比他很多學了一年的學生拉得還好！運弓穩得不像話！
“林……林導，您按一下內弦的‘唻’（2音）試試？”李老師的聲音也開始發飄。
林平安回憶指法，意念控制左手食指精準地按在音位上，力度適中（用意念感知按壓力度，確保不影響琴絃正常振動）。右手同時運弓。
“唻——” 音準依舊精準！
下午的程序幾乎是上午的翻版。
教按指位置，林平安一次記住，音準極高。
教簡單的換把，他雖然略顯生硬，但基本動作到位。
教一段《賽馬》的簡單前奏，他也能在意念的協調下，像模像樣地拉出來，節奏和旋律框架都對。
到了傍晚，林平安已經能勉強用二胡拉出簡單的曲調了。雖然揉弦、快弓等高階技巧還不會，運弓也遠談不上有感情，但姿勢標準，音準和節奏基本線上，拍攝用的“樣子貨”絕對是夠了。
李胡師看著林平安，又看看旁邊同樣一臉懷疑人生的張笛師，長長嘆了口氣，對劉暢說：“劉師傅，我教了二十多年琴，今天算是開了眼了。林導這學習能力……已經不是‘天才’能形容的了。他是不是有甚麼……特異功能？”
劉暢在一旁憋笑憋得肚子疼，他早就麻木了，此刻用一種“我早就知道會這樣”的語氣說：“李老師，習慣就好，習慣就好。我們林導……他不是一般人。”
送走兩位精神備受衝擊的民樂老師，錄音棚裡又只剩下林平安、劉暢，以及後來聞訊趕來的黃渤。
黃渤聽完劉暢添油加醋的描述，看著正在輕鬆活動手指的林平安，無語地翻了個白眼：“得，我現在一點都不奇怪了。平安，下次你是不是要說你一天能學會開飛機？”
林平安笑了笑，沒接話，心裡卻在想：如果真有需要，用意念感知操控系統，說不定真的可以試試……
“走吧，繼續昨天的羊蠍子，別客氣，今天我繼續請客，想吃多少吃多少。”林平安大手一揮，耗費大幾百！哈哈哈哈。