在他的預想中，能在前十名中有北人就已算是算學攪局的成功。
南北差異在洪武朝雖存在，但並不如後期顯著。
然而，在算學這一領域，無論南方人還是北方人，都被拉至同一起跑線，難以明確區分其優劣。
李善長將名單呈給皇帝，皇帝一看名單，發現及格的十人中，有六人來自北方，其中浙東和江西各佔兩人，而剩下的兩個則來自蘇州府和湖廣。
略過其他人的算學成績，皇帝發現儘管北榜學子仍佔多數，但南榜的江西和浙東學子數量已不如前，這顯示出算學領域大家的水平趨於接近。
算學彷彿開啟了一條新的賽道，與文章的好壞並不直接相關。
方孝儒作為李善長的學生以及方克勤的兒子，算學成績滿分，不負陳樹的期待。
皇帝詢問方孝儒的文試情況，李善長回答說文章二甲，非常不錯。
皇帝讓人拿來他的卷子，閱讀後評價很高，認為方孝儒的文章展現出卓越才華，結合其算學成績，完全有資格成為狀元。
接著皇帝又詢問了算學第二名林飛凡的情況。
林飛凡算學成績出色，但文章一般。
然而，由於算學成績優異，他的綜合評價仍然很高。
陳樹在將算學納入科舉時，已經設計了一套評分制度。
主考官員如李善長等已經按照這一制度公正評分，分數透明公開，無人可以指責。
對於林飛凡這樣的山西人，如果僅看文章，他可能只能勉強進入殿試且排名靠後。
但由於算學的加持，他的命運得以成功轉折。
看到這種變化的老朱感到欣慰。
正如陳樹所言，帝國需要各類人才，而不僅僅是擅長文章的人才能成為棟樑之材。
縱觀歷史長河，能最終攀登至頂峰的狀元寥寥無幾。
綜合的評價方式能為許多人提供更公正的評價機會。
至於原本應是文章第一的那位學子，其綜合評價值得期待和關注。
皇帝提出了問題，胡惟庸等人的臉色顯得非常凝重。
于吉，這位江西人士，曾是浙東某大儒的 ，以其卓越的文章才華贏得了讚譽。
儘管他在算學考試中的成績並不理想，只得了三十九分，但他的文章卻力壓群雄，最終擠入了前十名。
這是南方學子中突出的存在。
老朱對前十名的文章和算學成績進行了詳細審查，發現只有方孝儒同時在兩個領域都表現出色。
這顯示了皇帝期望的攪局計劃已經成功實施，陳樹的科舉改革成果顯著。
綜合評價結果中，北方人也開始嶄露頭角，三位北方人進入了前十名，三甲中北方人也佔有一席之地。
這種情況在洪武朝之前從未出現過。
皇帝對此表示讚賞，並指出算學納入科舉制度能夠暴露出某些人嚴重的偏科現象。
這一言論無疑是對胡惟庸等人的一個打擊，也是對那些掌控科舉的南方儒家書院的一個挑戰。
陳樹的出現徹底打破了南方的優勢，許多不屬於大書院、大儒門下的考生也在榜單中佔有一席之地。
這對出身名門的官員來說無疑是一種衝擊。
掌控科舉意味著間接掌控大明朝的國本，但隨著時間的推移，這種局勢可能會變得無法動搖。
皇帝透過科舉改革打斷了這些人的前程，命令按照名單放榜，並強調在榜單上標註好成績以避免有人不滿。
胡惟庸等人只能服從命令去擬定榜單。
在他們離開時，外界的目光顯得尤為刺眼。
春天的風還帶有冬日的寒冷，這一變革可謂翻天覆地。
周圍人心神不寧，尤其是心腹塗節，彷彿魂魄已失。
胡惟庸內心深感這種失敗的局面，但他的眼神中卻難以分辨是喜是憂。
宮外的應天府，放榜日已至。
街頭早已聚集無數學子，等待成績的揭曉，有人歡喜有人憂。
他們都在等待決定命運的一刻。
放榜的官吏驅馬而來，迅速將榜單貼在牆上。
那些讀書人及其書童一擁而上，圍在榜單前尋找自己或主子的名字。
“主子，您的名字在二甲十三名！”
“怎麼可能，林公子只排在二甲十名？”
“東林書院的王公子，排名怎會如此靠後？”
人們紛紛議論，同時詢問今年的新科狀元是誰。
訊息迅速在應天府流傳：今年的新科狀元是浙東方孝儒。
國子監內，方孝儒正在習字，外面的鞭炮聲引起了他的注意。
同窗們帶著各種情緒闖入他的房間，恭喜他成為狀元，國子監包攬了狀元和探花之名。
方孝儒被喜悅的人群淹沒，而與此同時，許多南方大書院出來的學子卻失魂落魄。
他們對自己的落榜感到不可思議，對考試成績的分配表示質疑，甚至有人開始懷疑存在舞弊行為。
“我不可能落榜！”
“為甚麼我的算學只考了三十分？”
“方孝儒為何能考一百分？國子監的人算學都考得那麼好？”
在有心人的挑動下，這些學子紛紛表達對考試的疑慮，要求請陛下給予一個公道，要求處理所謂的舞弊行為。
第二天，皇帝尚未起床，這場關於科舉成績的爭議已經愈演愈烈。
宮前聚集南方學子引發事端，朱元璋與朱標得知訊息。
學子們跪在皇宮門口，要求皇帝嚴查國子監官員李善長等人涉嫌舞弊的 ，並請求處置新科狀元方孝儒。
他們呼喊著公平公正的口號，表達十年寒窗苦讀的苦衷。
朱元璋與朱標抵達現場，儘管尚未了解事件的全部細節，但已感受到其中的緊張氣氛和學子們的強烈情緒。
他們心知肚明，有些學子可能真的覺得受到了不公待遇，但也有可能被有心人利用，帶起了這場風潮。
此事若處理不好，會對外界產生極大影響。
因此，皇帝必須對這次事件慎重處理。
皇帝於宮門口聽見學子們的喧鬧聲，立刻讓太監詢問事由。
學子們反映科舉不公問題。
皇帝親自下車詢問詳細情況。
學子袁觀興提出自己在科舉考試中，儘管在文選一等排名第七，卻在綜合排名中落在二等末尾，認為成績存在問題。
並指出不止他一人，還有其他許多學子都有這樣的疑慮，特別是算學部分的成績。
他們覺得國子監的學子，如方孝孺等，在算學中輕鬆獲得高分，而他們即使努力學習，成績卻不盡人意。
袁觀興請求皇帝徹查科舉的公平性。
皇帝質疑學子們僅憑懷疑就前來皇宮的行為，並指出國子監的老師和題目都是他親自監管的。
他解釋算學試卷是由國子監的老師提前兩個月出題庫，然後從題庫中隨機選擇試卷進行考試。
他指出如果學子們認為其中有貓膩，就是說他也參與了作弊。
袁觀興聽到此立刻磕頭表示不敢懷疑皇帝，但他仍堅持認為如果國子監的老師平時對學生有所指導，即使試卷是從題庫中選的，題庫也是國子監出的，那也算是對他們的一種不公平。
朱皇帝聽聞國子監之事，心生疑慮。
他聽聞陳樹講解的試題，國子監學生受益良多，心生不滿。
然而，他並未因此成為李善長等人作弊的藉口。
他心中冷笑，決定要殺得天下人心服口服，讓企圖興風作浪的人徹底寒心。
他決定徹查此事，命令尋找今年第一名方孝孺以及御史臺、中書省和六部的大人前來議事。
方孝孺不在國子監，而是在陳府。
他聽聞南方學子 ，決定找陳樹商議。
陳樹對此表示不屑，他已提醒國子監防範他們的反擊。
當得知皇帝要求方孝孺前往皇宮覲見時，方孝孺感到震驚，隨即得知錦衣衛已在門外等候，要求他立即前往皇宮。
陳樹提醒方孝孺無需懼怕，一切按本色行事即可。
“走吧，考試不過是人生的一場試煉，你無需懼怕。”
“面對前路，如同戰場，狹路相逢勇者勝。”
“我們既不會招惹麻煩，也不會畏懼挑戰。”
“你若展現出軟弱，他們只會覺得你更易受欺負。”
方孝孺心中有所領悟，向陳樹致以敬意，隨後跟隨毛鑲離去。
他們走向皇宮，方孝孺下車後，看到一群考生恭敬地跪著。
他走向皇帝，行三跪九叩之禮：
“草民方孝孺，參見皇上，願皇上萬壽無疆，萬民安康。”
皇帝直接詢問：“方孝孺，你在科舉考試中算學滿分，是否有作弊行為？”
方孝孺在陳樹的提醒下，並未驚慌失措，回答道：“臣絕無作弊，請皇上明察。”
皇帝身邊的太監已經查清了成績，此時插話：“袁觀興的算學成績不及格。”
皇帝詢問：“不及格是多少分？”
太監回答：“二十八分。”
周圍錦衣衛聞言忍不住笑出聲來。
袁觀興對方孝孺的成績心生懷疑和不服氣。
在他們眼中，方孝孺雖出身南方，但歷經流離失所的經歷，被認為並非正規途徑成才。
尤其是方克勤如今主持濟寧工作，成為了許多南方士子眼中的敵人。
但這一切似乎並未對方孝孺產生影響。
他們毫無顧忌地對他下手，試圖敗壞科舉改革的名聲。
年輕的方孝孺對此冷笑不已，他的冷笑更加激起了反對學子的憤怒。
這些學子們雖然害怕皇帝，卻不怕這個年輕學子。
他們質問方孝孺，質疑他的考試成績。