清軍壓境的緊張氛圍中，同盟的另一場“奠基工程”正在悄然推進，構建覆蓋各村莊的蒙學體系。宋陽深知，亂世不僅需要堅甲利兵，更需要有知識、明事理的民眾，只有讓孩子接受教育，同盟才能擁有長遠發展的根基。“教育不是奢侈品，是生存必需品。”宋陽在執政團隊會議上強調，“讓適齡兒童入學，學識字、學算術、學常識，既能讓他們明辨是非，又能掌握生存技能，未來才能成為同盟的棟樑。”
《同盟蒙學章程》很快頒佈：凡同盟內6至12歲兒童，不分男女、不分籍貫，一律強制入學；各村莊設立蒙學學堂，由莊頭負責選址（多利用閒置民房或祠堂），執政團隊統一調配師資、教材和筆墨；學堂每日授課兩個時辰（上午一個時辰，下午一個時辰），不耽誤農忙時的家務勞動；學費全免，筆墨紙張由公庫統一發放，貧困家庭兒童還可領取每日半斤雜糧的補貼。
蒙學的課程設定緊貼實際，摒棄了晦澀無用的經義，聚焦“實用”二字：
《千字文》作為識字基礎，選取其中易懂、實用的篇章，讓孩子快速掌握常用漢字；
算術教授加減乘除和簡單的度量衡換算，滿足日常交易、土地丈量、物資統計的需求；
核心課程是宋陽親自審定的《常識》，內容涵蓋基礎衛生（勤洗手、喝開水、垃圾分類）、農時節氣（何時播種、何時收割）、地理認知（同盟邊界、山川河流、清軍駐地大致方位）、歷史故事（選取忠義抗敵、團結互助的典故，潛移默化培養家國情懷）。
師資來源主要是同盟內識文斷字的莊民、退休的老兵、還有部分被俘後願意改過自新的落魄書生。宋陽組織了為期半個月的師資培訓，由周文負責，教他們如何授課、如何管理學生，強調“因材施教、耐心引導”，禁止體罰學生。
蒙學學堂很快在八個村莊相繼開辦。宋家莊的蒙學設在村西的祠堂裡，十幾張簡陋的木桌擺得整整齊齊，三十多個孩子端坐在桌前，手裡握著粗製的毛筆，認真地跟著先生誦讀《千字文》：“天地玄黃，宇宙洪荒……”先生是之前被俘的書生柳先生，他看著孩子們求知的眼神，感慨道：“沒想到亂世之中，還有這樣重視教育的地方，宋總指揮真是遠見卓識。”
孫家莊的蒙學規模雖小，只有十幾個孩子，卻同樣熱鬧。先生是莊裡的老把式孫老漢，他不識字，卻跟著周文學了半個月，能教孩子們算術和《常識》。“大家聽好了，飯前要洗手，不然會生病！”孫老漢用粗糙的手比劃著，“咱們種紅薯，得在清明前後播種，霜降前後收割，晚了就沒收成了！”孩子們睜著好奇的眼睛，認真地記在心裡。
起初，有些莊民不理解強制入學的規定，覺得“孩子不如在家幫忙種地、放牛”。宋家莊的老莊民李三就曾帶著孫子退學：“讀書能當飯吃？不如讓他跟著我下地，還能多收點糧。”宋陽親自上門勸說：“李叔，現在讓孩子學識字、學常識，是為了讓他以後能更好地活下去。會算術，就不會被人騙；懂衛生，就不容易生病；知道農時，就能多收糧。這些都是實實在在的好處。”
為了讓莊民信服，宋陽還讓蒙學先生帶著孩子們在莊裡實踐：教莊民認識“乾淨水”和“髒水”的區別，演示喝開水能減少拉肚子；教莊民用算術計算土地產量，合理分配種子；教莊民識別常見的野菜，補充口糧。看到孩子們學的知識能派上用場，莊民們徹底轉變了態度，紛紛主動送孩子入學。
蒙學的開辦，像一縷陽光照進亂世的陰霾。孩子們在學堂裡讀書、識字、學技能，臉上露出了久違的笑容；莊民們看著孩子的變化，心裡也充滿了希望。宋陽站在宋家莊的蒙學窗外，聽著孩子們朗朗的讀書聲，心裡清楚，這些孩子，就是同盟未來的希望——他們將成為識字的農民、懂算術的工匠、明事理計程車兵，支撐起同盟的長遠發展。