蔡家慶小心的從兜裡拿出了一小撮土來，兩人對視了一眼將其放在了玻璃片上滴上了一滴水。
而後將其放在了顯微鏡下，將顯微鏡進行著調節最終看到了在顯微鏡下的土壤模樣。
只看到土壤中不僅有著一顆一顆的小結晶體，而且他們還發現了數不清的小東西在動。
看到這裡，兩人不禁的有些激動起來。
這本來是一場簡單的小實驗，但奈何第一次接觸顯微鏡的兩人真心有著許許多多的好奇。
好奇除了洋蔥外其他東西的身上有著甚麼，好奇他們每日腳下踩著的泥土裡面有著甚麼，好奇...
如今，在顯微鏡下，兩人確切的看到了土壤裡的世界。
這是一個由無數細小微生物和顆粒組成的世界。
作為大學生受到過教育的他們，迫切的想要知道這些東西到底是甚麼。
這些東西到底有甚麼用？為甚麼土裡能夠栽出植物？有著許許多多的為甚麼。
但此時他們的老師李興安並不在，他們也只好將顯微鏡裡面的畫面記錄下來，等完成試驗後嘗試在課本上找到答案。
隨後，兩人又是在試片上放著不同的東西，每一次的觀察都發現了不同新奇的東西。
一旁，正在做實驗的宋佳欣幾人注意到了他們兩人的動作也是好奇的來到了跟前。
“你們倆幹甚麼呢？不是說看洋蔥嗎？”
林書成聽到聲音後頓時反應過來，他撓了撓頭道：“我倆想看看其他東西在顯微鏡下是甚麼樣的，所以...”
宋佳欣聽到後也是明白了甚麼，她笑著說道：“沒事，你們弄吧。”
她早就知道會有學生這樣幹了，老師李興安也早就跟她提到過這件事，所以並沒有制止。
想當年，李興安在初中的時候第一次接觸顯微鏡的時候還弄破了自己一個口子搞出了一滴血看了看。
那個時候是真的好奇，也沒有哪一個男孩子能夠拒絕顯微鏡的誘惑。
給你面前擺放一個顯微鏡，你覺得可能不想用它看看其他的東西？
... ...
下午上課的時候，李興安也是迎來了第一組學生們的好奇。
果然，他們詢問著各種問題。
有的是土壤裡面的小蟲子是甚麼，有的是問那些細胞有甚麼作用等等。
可以說千奇百怪，要不是他知識量儲存豐厚還真不一定能夠回答的上來。
主要是這群學生問的太雜了，有些都已經涉及到化學生物層面了。
雖然農學也算是生物裡面的，生物學裡面分的太多了。
他在講臺上，不斷回答著下方學生們的問題。
而與此地不同的是，在相隔百米的化學院內，學生們紛紛問著他們老師有關實驗的事情。
沒錯，農學院實驗的事情早就傳到了他們的耳中，就連農學院都能做實驗了那他們化學院的人呢？
臺上的王沐文聽著自己學生們的問話也是一陣頭疼。
他只是化學院的兼職的老師，怎麼可能會知道實驗室的事情。
這年頭很多老師都是身兼數職的，可能你的老師既是教物理的又是教化學的，這種畫面經常能看到。
畢竟師資很缺，優秀的老師很是難找，所以他也是兼職了到化學院教一些基礎的東西。
要不是他當年在西邊接觸了那麼多的人和事情，估摸著也不可能來教這群孩子。
只不過現在學生們都想要做實驗，實驗他會但...哪來的器材給你們用？
所以他也只能先說道：“大家先別急，等我問問院長再給大家回覆。”
學生們聽後也是紛紛停了下來，畢竟老師都這樣說了他們也只能等等了。
不久後，正給學生講課的李興安也是迎來了化學院老師的尋找。
教室外。
化學院的老師和院長都來了，看著他們李興安瞬間是意識到了甚麼。
只聽到化學院的院長劉文山有些不好意思的開口說道：“那個...李院長，是這樣的，我們想借用一下你的器材。”
聽到這話，李興安就知道是這樣。
不過沒事，他買的器材很多，用肯定是夠用的，只不過有關化學的一些材料他沒有。
他點了點頭道：“可以，但我這裡沒有化學材料，如果你們想用器材我這裡有。”
畢竟都是一個學校的，雖然都是他個人出錢買的，但也不會這麼吝嗇。
聽到李興安答應，化學院的老師們也是十分的高興。
答應就好，就怕對方不答應到時候他們既尷尬又不好意思。
“您放心，材料我們會想辦法，就是試管甚麼的器材有些貴，所以...哈哈。”
沒錯，這年頭想要搞這種試管在內地可是不好買的，因為你根本沒有渠道去搞。
就算是買也需要不菲的價格才能弄到，所以這也是化學院老師們頭疼的地方。
你要說材料吧那簡單的實驗想搞都能搞的到，但就這些器材是他們最頭疼的。
學校給他們學院批的錢也就比農學院多不了多少，修繕教學樓剩下的也沒多少，只能來這裡找李興安了。
而李興安也是人好，直接就答應了他們的請求，只不過李興安又再次說道：“是這樣的，以後有機會能不能讓咱們化學院的老師幫我的學生上幾節課？”
“哈哈，沒問題，以後有需要就跟我們說。”
是的，他想著以後讓化學院的老師給他的學生上點課。
說實話，學農業的離不開化學的一些知識。
放在後世可能很簡單就能瞭解掌握，但在這年頭你是很難去了解這些知識並去掌握的。
這段日子不僅是學生在學習，就連他也是在學著其他領域的知識。
就連他所住的教學宿舍內，他都騰出了一間屋子專門用來學習，不得不感嘆一句話，那就是活到老學到老。
每一學科其實都有著聯絡，越往深處學習越能感覺到其中的聯絡。
為甚麼後世會分文理科？那是因為文科之間都有著聯絡，你只會寫作文卻不知道地理裡面的大好河山，不知道歷史長河裡面的英雄好漢。
而理科裡面也是如此，只懂公式 卻不理解物理定律背後的哲學思考。
就像自然科學中，數學是描述宇宙的通用語言，而哲學則追問 “為何如此”。
物理研究物質運動，歷史記錄人類文明的軌跡，二者共同回答了 “世界是甚麼” 與 “人類如何存在” 的根本問題。