送完檔案出來時，操場上的動員似乎達到了高潮。
只見學生們開始以班級或年級為單位，扛著紅旗，排著並不算太整齊但氣勢十足的隊伍，浩浩蕩蕩地開出校門。
隊伍的前面，還有人抬著用竹竿和紅布臨時趕製的標語牌，上面寫著“支援秋收第一線”、“向農民伯伯學習”、“鍊鋼煉人煉思想”等大字。
學生們臉上洋溢著興奮、自豪甚至有些神聖的表情，彷彿不是去參加勞動，而是奔赴一個光榮的戰場。
他們年輕的、尚未完全變聲的嗓音，喊著整齊劃一的口號，充滿了不容置疑的信念感。
路邊有一些居民駐足觀看，指指點點，臉上多是讚許。
韓東默默地看著這支年輕的洪流從面前經過。
他看到有些學生手裡還拿著課本，但顯然心思早已不在書上；看到隊伍中一些身材瘦小的低年級學生，揹著幾乎和他們身高差不多的行李捲，腳步卻異常堅定。
還看到幾個老師跑前跑後地維持秩序，臉上同樣帶著被動員起來的緊張和亢奮。
這種場面，比他在車站看到的工人潮更讓他感到一種震撼。
工人們是為了生計或任務而奔波，而這些學生，是帶著純粹的理想和激情，主動投身於一場他們可能並不完全理解的運動。
回到隊裡，趙小虎正眉飛色舞地跟宋建國和張根生講他剛才在街上看到的另一幕：“好傢伙！一隊中學生，男男女女，拿著掃帚、鐵鍬，說是要去幫環衛工人清掃街道，建設衛生城市！那幹勁，真是沒得說！”
宋建國抽著煙，淡淡地說：“學生，熱情高是好事，就是別耽誤了正經功課。”
張根生悶聲道：“掃大街……用不著這麼多學生吧？”
王小川忍不住插話：“何止掃大街，我剛才看到，整個學校的學生都拉出去了，這……？”
趙小虎不以為然：“小川，你這思想就落後了，現在講究教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合！”
“光啃書本有甚麼用？在實踐中學習，那才叫真本事，我看這些學生，比咱們那會兒強多了！”
眼看兩人又要爭論起來，韓東擺了擺手：“行了，都少說兩句，學生參加社會實踐，是上面的統一安排。”
“我們做好自己的本職工作，確保鐵路治安穩定，就是對各項工作的最大支援。”
他的話制止了爭論，但辦公室裡的氣氛卻有些微妙。
趙小虎代表了那種被時代熱情完全裹挾的樂觀心態；王小川則保持著審慎和憂慮；宋建國和張根生更關注實際影響。
而韓東，作為隊長，必須壓下個人的疑慮，維護表面的統一和穩定。
下午的時候，韓東果然在市區的一些主要街道和路口，看到了更多學生隊伍的身影。
有的在幫交通警維持秩序，雖然顯得有些笨拙和添亂，有的在擦洗公共設施，有的在張貼新的宣傳畫。
每一張年輕的臉龐上都寫滿了認真和投入。
在一處正在修建的小高爐工地旁，韓東甚至看到一群學生，在老師的帶領下，幫著搬運磚塊和泥土。
他們幹得滿頭大汗，衣服上沾滿泥漿，卻不時爆發出陣陣笑聲和歌聲，那種勞動中的快樂，看起來是如此真實而富有感染力。
面對這樣的場景，韓東心中那份基於前世記憶的憂慮，似乎顯得有些不近人情，甚至有些“落後”。
這些孩子們，他們錯了嗎？
他們只是響應號召，奉獻青春，建設國家。
錯的是這個過於狂熱的時代？
還是自己這顆過於冷靜甚至冷漠的心？
他第一次產生了這樣的自我懷疑。
然而，當他看到幾個明顯身體單薄的學生，吃力地抬著一塊沉重的耐火磚，腳步踉蹌時。
當他聽到帶隊老師用沙啞的嗓子喊著“輕傷不下火線”、“考驗我們的時候到了”之類的鼓動口號時，那份擔憂又迅速壓倒了短暫的自我懷疑。
這種不計代價、不充分考慮個體差異的“鍛鍊”，真的有利於這些孩子的成長嗎？
傍晚回家，韓東在衚衕口又遇到了幾個剛結束“社會實踐”回來的中學生，個個像泥猴似的，但眼睛亮得嚇人，興奮地交流著一天的“戰果”。
看到韓東穿著公安制服，他們還主動敬了個不標準的禮，大聲說：“公安同志辛苦了！”
韓東勉強回了個禮，看著他們歡快跑遠的背影，心裡沉甸甸的。
學生的熱情，是這個夏天最灼熱的一把火，它純淨、熱烈，充滿了理想主義的光芒。
但韓東卻從這光芒中，看到了一種令人不安的燃燒。
它燃燒的是青春，是學業，或許，還有……
回到家後，韓東和丫丫玩了一會，吃過晚飯就早早的休息了，最近車站太忙，壓力太大了，不僅身體上累，心理上更累。
最近一段時間車站有多忙呢？
首先是車站排程室裡那日益密集、幾乎令人喘不過氣來的列車執行圖上。
原本標示清晰、間隔合理的執行圖，如今被各種顏色的鉛筆線條填得密密麻麻，臨時加開的列車班次像野草一樣瘋長，擠佔了幾乎所有可用的時間和線路資源。
“xx36次，重點物資，煤炭，發往xx市，正點！”
“xx108次，礦建材料，包鋼專用，晚點15分鐘，抓緊搶出！”
“x521次，臨時加開，混合編組，農產品、日用百貨，前方站待避特快！”
天還沒亮，站裡排程員沙啞的嗓音透過擴音器在嘈雜的排程室裡迴盪，伴隨著不斷響起的電話鈴聲和電報機的噠噠聲，交織成一片高度緊張的背景音。
每個排程員面前都堆著厚厚的單據，臉上帶著睡眠不足的焦躁和一種被驅趕著的疲憊。
“老周，今天這車皮……還能排得開嗎？”韓東趁著排程主任老周喝水的間隙，上前詢問一趟他們需要押運的物資列車計劃。