嶄新的粉色熊貓車載著歡聲笑語駛出婁公館氣派的大門，立刻成了四九城清晨街頭一道不可思議的風景線。何雨柱親自駕駛，後座擠著三個大小美女：雨水興奮地趴在窗邊，曉娥也好奇地張望，譚雅麗則帶著一絲新奇和隱隱的緊張攬著兩個女孩。
這輛車實在太特別了！圓潤可愛的熊貓造型、從未見過的流暢線條、閃閃發光的粉紅色車身……在這個滿大街都是墨綠吉普、黑色轎車和腳踏車的年代，它如同一個來自童話世界的訪客。所到之處，行人無不駐足側目，小孩們更是追著車子尖叫奔跑。
“媽媽！看！粉色的車車！像大熊貓！”一個小男孩激動地指著。
“爸爸！我也要坐那個車！”扎著羊角辮的小姑娘扯著父親的衣角。
“老天爺，這誰家的車啊？怎麼做的這麼俊（好看）？”路邊的老大爺嘖嘖稱奇。
無數雙羨慕的眼睛追隨著這輛夢幻小車，尤其是孩子們，對這輛彷彿從動畫片裡開出來的車子充滿了無法抗拒的渴望。小車一路行來，幾乎引發了一場小規模的交通圍觀（主要是腳踏車和行人駐足），直到駛入相對寬闊的主路才稍微好轉。
車內，何雨水已經和她的新朋友“晴天”聊得熱火朝天。
“晴天晴天，米奇是不是很壞？他老是搞破壞，把高飛的船弄沉了！”雨水小臉很嚴肅地告狀。
晴天甜美的電子音帶著笑意響起：“嗯…米奇有時候是有點調皮啦，但他不是故意的，而且他總是想辦法補救，最後還和大家一起開心地笑呢！你看動畫片最後，大家是不是都很開心？”
雨水想了想：“也對哦！高飛也沒生氣…那米奇還是好朋友！”
“對呀！”晴天肯定道。
聽著這童趣十足的對話，後座的譚雅麗和婁曉娥都忍俊不禁，連一向沉穩的何雨柱嘴角也勾起笑意。這一路，就在雨水和“晴天”關於動畫片角色“善惡”的討論及車內陣陣爆發的笑聲中度過。
當粉色熊貓車穩穩停在紅星小學大門口時，它再次引發了轟動效應。剛剛送孩子上學的家長們還沒散去，一大群小朋友更是像發現了寶藏一樣，“呼啦”一下圍了過來，小臉貼在車窗上往裡看，發出“哇——”“好漂亮！”的驚歎聲。好幾個孩子拉著父母的手就是不肯進校門，非得看夠了摸一下才行。家長們又是驚訝又是無奈，哄了半天才把自家那眼巴巴望著粉色小車、一步三回頭的小祖宗抱進學校。
何雨柱抱著雨水下車，無視了周遭驚奇的目光。他看似隨意地掃視著校門內外，強大的神識卻如同無形的雷達，悄然覆蓋了整個校園。每一棟建築，每一個角落，每一個人的氣息都在他腦海中清晰呈現——這是他對妹妹安全的第一道防線。
就在這時，他的神識在門房處微微一頓。那個正在彎腰打掃衛生的老大爺，動作看似遲緩，但肌肉的細微發力、腳步的輕盈落點，都與普通老人的遲暮感截然不同。更關鍵的是，當老大爺假裝清掃一輛老師的腳踏車底下時，極其隱蔽地塞了一件東西進去。神識清晰地“看”到，那赫然是一把包裹起來的駁殼槍！
“偽裝…特務…”何雨柱眼神微冷。但他並未立即行動，只是不動聲色地在那人身上留下了一道極其隱晦的神識標記，如同打上了一枚無形的追蹤器。現在還不是打草驚蛇的時候，首要任務是確保雨水在學校內部的安全。確認雨水所在的教室（一年級某班）附近暫無威脅後，他才抱著妹妹走進教學樓，譚雅麗則送曉娥去了四年級教室。
一年級教室裡，充滿了新生的好奇與拘謹。雨水坐在何雨柱身邊，東張西望看著陌生的同學和教室，因為有哥哥在身邊，她倒是一點不怕生，大眼睛裡滿是新奇。
很快，一位年輕和藹的女老師走了進來，站在講臺上，笑容滿面：“小朋友們好！歡迎大家來到紅星小學一年級！我是你們的老師，姓李。今天我們第一次見面，哪位勇敢的小朋友願意先上來介紹一下自己，讓大家認識一下呀？”
教室裡一片安靜，孩子們都有些害羞，互相看著。過了一會兒，一個長得稍微高一點、梳著麻花辮的女孩，在門口還未離開的家長鼓勵的目光下，鼓起勇氣走了上去：
“大家好…我…我叫陳靜…今年7歲了…”聲音不大，說完臉就紅了，趕緊跑回座位。教室裡響起了稀稀拉拉但很真誠的掌聲
何雨柱低頭輕聲鼓勵妹妹：“雨水，你不是想和大家做朋友嗎？還帶了禮物呢！要不要也上去介紹一下自己？”
雨水眼睛一亮，立刻舉起了小手！李老師看到了這個勇敢的小傢伙：“好，我們有請這位小朋友上來！”
何雨水離開哥哥身邊，邁著小步子走到講臺中央，一點不怯場，聲音清脆響亮：
“大家好！我叫何雨水，我剛滿6歲哦！”她伸出六根小手指比劃著，“我比較喜歡看米奇（動畫片），還有唱歌、跳舞！還有小魚魚（大概是寵物或玩具），可漂亮了！還有我的好朋友晴天！”（提到晴天時小臉上滿是驕傲）“我還喜歡坐大船！坐在上面追太陽公公，可有意思啦！我還撿了好多好多好看的貝殼、不同顏色的小星星石頭和漂亮的手串哦！今天特意帶來送給大家當見面禮！希望大家喜歡！”
清脆的童音落落大方地介紹完，教室裡的孩子們都聽得很認真，尤其是聽到“禮物”時，很多小朋友的眼睛都亮了。李老師笑著帶頭鼓掌：“何雨水小朋友說得真棒！還給大家帶了‘禮拜’（禮物），真是個熱情的好孩子！大家給她鼓掌！”教室裡立刻響起一片比剛才熱烈得多的掌聲。
雨水開心地跑回座位，把自己帶來的那個鼓鼓囊囊的小布包拿到講臺上，“嘩啦”一下，把裡面的東西全倒了出來！五顏六色、形狀各異的貝殼，光滑圓潤、閃爍著點點星芒的小石頭（被雨水稱作“小星星”），還有用彩色絲線編織的精緻小手串……瞬間像倒出了一片小小的海洋和星空，絢麗的光芒吸引了所有小朋友的目光，教室裡響起一片驚歎的“哇——”聲。
“大家都有份哦！”雨水像個小主人一樣宣佈，“女孩子可以選一個手串和一個亮閃閃的髮夾（飾品），這兩種最漂亮啦！男孩子可以選一串手串和一個好看的貝殼或者一顆小星星石頭哦！”
規則一出，第一個被李老師點到的女孩子興沖沖跑上去。面對琳琅滿目、每樣都可愛無比的禮物，她立刻陷入了幸福的煩惱：這個貝殼好美！那個髮夾好閃！小手串也想要！她左看看右看看，小臉皺成一團，完全不知道該拿哪個好。李老師在一旁微笑看著，也不催促。雨水站在旁邊，看著同學為難的樣子，也有點小迷茫——她沒想到大家會這麼難選。
何雨柱在臺下看得直扶額。幾十個孩子，要是都這麼選下去，這堂課就甭上了。他立刻走上講臺，溫和但清晰地對全班同學和家長代表說：
“各位家長，各位小朋友們，大家好。”他先是對門口幾位還沒離開的家長點點頭，然後看向孩子們，“我家雨水送出的這些禮物，是她的一份小小的心意，代表著她想和大家成為好朋友的願望。希望每個小朋友都能拿到自己喜歡的禮物，但是呢，像剛才那樣，每個人都要挑很久，是不是很浪費時間呀？”
孩子們似懂非懂地點點頭。
“所以，”何雨柱提高了一點聲音，帶著商量的口吻，“我們稍微改一下規則，讓更快拿到禮物好不好？這樣大家可以早點玩到一起！”他指著講臺上一分為二的小禮物堆，“男生們，到我這邊來排隊。每個男生在我這裡領一串手串（男孩子也喜歡亮晶晶的東西），然後再拿一個貝殼或者小星星石頭（二選一）。每人只從我這裡拿一次，拿到的就是你的了！”
“女生們，到李老師和雨水那邊排隊。每個女生從李老師和雨水那裡領一串手串和一個好看的飾品髮夾（兩樣都拿）。同樣每人只拿一次！”
他頓了頓，補充道：“如果有小朋友拿到後，不太喜歡自己的顏色或者樣子，沒關係！等大家都領完了，如果禮物還有多出來的，可以上來換。或者，你也可以和好朋友商量，互相交換一下彼此喜歡的！大家說，這樣好不好？”
“好——！”小朋友們齊聲回答，聲音清脆響亮。這個方法聽起來又公平又快捷！
在李老師的組織下，小朋友們立刻行動起來，乖乖地在何雨柱和講臺前排起了兩條整齊的小隊伍。每個孩子領到禮物時，都開心地對何雨柱、李老師或者雨水說一聲清脆的“謝謝！”秩序井然，效率高了很多。拿到禮物的小朋友立刻就和旁邊的小夥伴比較、欣賞起來，教室裡充滿了分享的快樂和友善的氣氛。
這井然有序、禮貌道謝的一幕，也落在了門口幾位家長的眼裡，讓他們露出了欣慰的笑容——這何雨水同學的哥哥，不僅有錢有“怪車”，還很會引導孩子，講道理、懂規矩，妹妹也大方可愛。再看看自家孩子拿到禮物後開心的樣子，他們對這新同學和新家長的好感度蹭蹭上漲。
與此同時，在四年級的教室裡，婁曉娥也拿出了自己準備好的小禮物——一些漂亮的彩色玻璃彈珠和幾張精美的畫片（當時流行的洋畫片）。稍大一些的學生們顯然懂事多了，雖然也很驚喜，但分發過程有序了許多，大家互相謙讓，收到禮物後也紛紛向曉娥表示感謝。曉娥站在講臺上，小臉紅撲撲的，第一次感受到被這麼多同齡人接納和感謝的快樂。
兩間教室裡，不同的年齡，卻洋溢著同樣的童真和友善。何雨柱站在一年級教室的角落，看著雨水被小朋友們圍著開心地說笑，又用神識不動聲色地掃過那個被標記的“清潔工”位置（對方仍在門房附近活動，並無異動），再感知到四年級曉娥那邊的平和氛圍，心中稍安。這些稚嫩的笑臉，正如他所言，是“祖國的花朵”。而他，會竭盡全力，守護這片花園的安寧。