第 324 集 “
京城郊外的一處院子裡，傳來了孩子們的讀書聲：“一、二、三、四…… 十，這是阿拉伯數字，比我們的算籌方便多了！” 院子的門上掛著一塊牌匾，上面寫著 “天工學堂” 四個大字，是秦雲請京城有名的書法家寫的。
秦雲站在窗邊，看著教室裡認真學習的孩子們，臉上露出了笑容。一個月前，他發現農業推广部和農具生產車間都缺乏技術人才 —— 農技師只會種莊稼，不會修理改良農具；工匠只會按照圖紙製作，不會改進工藝；遇到複雜的技術問題，只能依賴林天傳送的資料，很不方便。
他和林天商量後，決定創辦 “天工學堂”，招募聰慧的貧困少年，傳授基於現代原理的數學、物理、化學基礎知識和工匠技術，培養古代本土的技術人才。
“天工學堂” 的招生訊息一發布，就吸引了很多貧困家庭的孩子 —— 學堂不僅免學費，還提供食宿，畢業後還能進入秦氏的農業推广部、農具車間或醫館工作，有穩定的收入。不到三天，就招滿了五十名學生，年齡在十歲到十五歲之間，都是聰明好學的孩子。
學堂的課程由林天親自設計，分為 “基礎課” 和 “專業課”：基礎課包括數學（阿拉伯數字、加減乘除、幾何）、物理（力學、光學、熱學）、化學（常見元素、化學反應）；專業課包括農業技術（作物種植、病蟲害防治）、工匠技術（農具製作、機械原理）、醫學基礎（傷口處理、常見疾病防治）。
為了讓孩子們更容易理解，林天還製作了很多教具 —— 比如用木頭做的 “槓桿模型”，讓孩子們明白 “省力槓桿” 和 “費力槓桿” 的區別；用玻璃做的 “三稜鏡”，展示光的折射和色散；用泥土做的 “作物根系模型”，講解植物吸收養分的原理。
秦雲還請了三位老師：一位是以前在太醫院工作的李大夫，教醫學基礎；一位是經驗豐富的老農王大爺，教農業技術；一位是技藝精湛的鐵匠張師傅，教工匠技術。林天則透過影片電話，每週給孩子們上一次 “基礎課”，用生動的例子講解數學、物理和化學知識。
第一堂物理課上，林天透過影片，給孩子們展示了 “槓桿原理”：“大家看，這是一個槓桿，這邊放一個小石頭，這邊放一個大石頭，只要找到合適的支點，用小石頭就能撬動大石頭。我們的曲轅犁，就是利用了槓桿原理，耕地的時候更省力。”
孩子們聽得眼睛都亮了，一個叫小石頭的男孩舉起手：“先生，那我們能用槓桿撬動糧倉裡的大糧囤嗎？”
林天笑著說：“當然可以！只要支點找得好，別說糧囤，就是馬車都能撬動。你們以後學了更多的物理知識，還能發明更省力的工具。”
在農業技術課上，王大爺帶著孩子們去學堂後面的 “試驗田”，教他們分辨作物的病蟲害：“大家看，這棵小麥的葉子上有黃色的斑點，是得了‘鏽病’，要及時噴灑用石灰和硫磺做的農藥，不然會傳染給其他小麥。”
孩子們蹲在地裡，認真地觀察，有的還拿出紙筆，把病蟲害的樣子畫下來。一個叫小花的女孩說：“王大爺，我們學會了分辨病蟲害，以後就能幫村裡的人保護莊稼了！”
在工匠技術課上，張師傅帶著孩子們製作簡單的農具 —— 小鋤頭。他先講解鋤頭的結構和原理，然後教孩子們怎麼打鐵、怎麼鍛造、怎麼打磨。孩子們雖然手上磨出了水泡，但都很開心，當他們拿著自己製作的小鋤頭時，臉上滿是自豪。
“天工學堂” 的辦學效果很快就顯現出來。三個月後，第一批學生掌握了基礎的數學、物理知識，能看懂簡單的機械圖紙，能分辨常見的作物病蟲害，還能製作簡單的農具。秦雲從中挑選了十名優秀的學生，送到了農業推广部和農具車間實習。
在農業推广部實習的小石頭，很快就展現出了天賦 —— 他用學到的數學知識，計算出了小麥的最佳種植行距和株距，讓試驗田的畝產又提高了 10%；在農具車間實習的小花，改進了軋花機的齒輪結構，讓軋花的效率提高了 20%。
這些成績傳到了雍帝的耳朵裡，雍帝特意來到 “天工學堂” 視察。看到孩子們認真學習的樣子，看到他們製作的農具和繪製的圖紙，雍帝感慨道：“秦雲，你創辦的這所學堂，比太學還實用！太學教的是四書五經，你教的是能讓百姓吃飽飯、過上好日子的技術，真是難得！”
秦雲躬身道：“陛下，臣只是想為大雍朝培養更多的人才，讓技術能一代代傳下去，讓百姓能永遠過上好日子。”
雍帝點了點頭，下旨：“天工學堂擴招到一百人，所需經費由國庫承擔；學堂畢業的學生，優先推薦到工部、太醫院、軍方任職，為朝廷效力。”
有了皇帝的支援，“天工學堂” 的影響力越來越大，不僅京城的孩子想來，各地的貧困少年也紛紛慕名而來。秦雲計劃在雲州、隴南、江南等地開設 “天工學堂” 分校，讓更多的孩子能學到技術，成為改變家鄉的力量。
這天晚上，秦雲看著孩子們的作業本（上面用阿拉伯數字做的算術題，用簡單的物理原理分析的農具結構），心裡充滿了欣慰。他拿出手機，給林天發了一張照片 —— 照片裡，孩子們拿著自己製作的農具，在試驗田邊笑著合影。
林天回覆：“這就是人才的力量。秦雲，我們培養的不僅是技術人才，更是未來的希望。有了這些孩子，大雍朝的技術才能真正落地生根，才能真正實現長遠的發展。”
秦雲看著訊息，點了點頭。他知道，“天工學堂” 只是人才戰略的開始，未來，他還要培養更多的人才，讓大雍朝成為一個技術發達、百姓安康的國家。