這天早上聽完《俄語講座》，給小雨水換上漂亮的小裙子，呂辰將擦得鋥亮的二八大槓停在門口，雨水像只歡快的小鳥，揹著書包，一頭扎進上學隊伍，王營長家的媳婦笑著招呼：“雨水，這邊！小辰，放心去吧！”

“麻煩王嬸了！”呂辰道了聲謝，目光掃過雀躍的雨水，這才翻身上車，朝著三中方向蹬去。他的學校離雨水的小學不遠，但與婁曉娥就讀的、位於另一片區域的師大附中，隔著不小的距離。這意味著，像暑假那樣隨時在圖書館相遇、交流音樂的日子，暫時告一段落了。

三中的初三三班教室，瀰漫著新學期少年人特有的蓬勃朝氣。同桌李明看到呂辰，推了推眼鏡，有些拘謹地問好：“呂辰同學，早。”

“早，李明。”呂辰回以溫和的微笑，將書包塞進課桌。他注意到李明洗得發白的袖口，心中瞭然。

第一堂課照例是班主任的新學期開場白，之後發教材，貼課程表，初三的課程對呂辰而言毫無壓力，他翻開嶄新的課本，目光掃過目錄，都是早已刻在腦海裡的知識點。他拿出一本歌曲集開啟，一邊看譜，一邊把右手的手指在膝蓋上無聲地動了起來，正是王瀾亭先生要求的輪指指法空練。指尖傳來熟悉的、細微的刺痛感，那是幾天嚴苛訓練留下的印記。他面不改色，只是專注地感受著每一次“點動”的力度是否均勻，手腕是否放鬆。

俄語課是重點科目。呂辰一邊聽，一邊在心裡默默將其與廣播裡標準播音員的發音進行比對、矯正。課本內容早已爛熟，他拿出一個小本子，開始實踐王瀾亭強調的“內心聽覺”，集中精神，聽著廣播裡播放的一小段激昂的蘇聯進行曲，努力在心中勾勒旋律線的起伏走向，分析低音部沉穩的節奏型。這種純粹依靠想象力的訓練，在喧鬧的課間顯得格外艱難，卻也最能鍛鍊樂感。

下午的音樂課，是呂辰少數全神貫注的課程。老師系統地講解五線譜識讀和基礎視唱練耳。呂辰結合王瀾亭的地獄訓練和理論書上的描述，理解起來遊刃有餘。當老師讓大家模唱一段旋律時，呂辰憑藉入門的相對音感和節奏感，唱得最為準確流暢，引來老師和同學驚訝的目光。

放學鈴聲一響，呂辰收拾好書包，第一個衝出教室。他蹬著腳踏車，來到了位於師大附中附近的郵局。從書包裡取出一個信封，裡面是他這段時間和王瀾亭老師學的情況，以及一張約見的小紙條：

曉娥同學：

開學伊始，想必忙碌。關於音樂學習，有些困惑想向你請教。不知週日下午，老地方可否方便？盼復。

呂辰

即日

封好信封，貼上郵票，投入了墨綠色的郵筒。

來到西街口小學，接上甲字號的小學小分隊，聽著小朋友們關於新學期、新課本、新教室、新老師的熱烈討論，回到寶產衚衕。

呂辰家院子裡瀰漫著有機肥散發出的氣息，孫建業和李秀梅的配比確實精當，冬季蔬菜試驗恐怕效果不會差。

呂辰放下書包，習慣性地先拿起靠在藤椅邊的琵琶。指尖觸碰到冰涼的絲絃，那熟悉的痛感又清晰起來。

小雨水抱著小咪，就往吊椅上躥。

“雨水，今天學得怎麼樣啊？老師安排作業了沒？”呂辰趕緊關心一下小雨水的學習情況。

雨水自覺拿出練習本，趴在小書桌上寫作業。

呂辰撈起小咪，躺在大藤椅上，有一下沒一下的擼著，意識瞬間沉入農場空間。

十畝平地上，金黃的玉米杆挺立如林，飽滿的玉米棒子沉甸甸地壓彎了腰。三畝稻田裡，稻穗已染上成熟的淡金，在意識感知的微風中泛起細浪。套種的土豆和豆類長勢喜人。三畝菜地更是生機盎然，各色果蔬掛滿枝頭。意念掃過，成熟的作物被精準採收，碼放入巨大的意念倉庫。

又種上一些蘿蔔、白菜和菠菜，這可是秋冬必備。

不久前放入湖泊的小魚苗，已經顯現生機與活力。金鱗閃閃的黃河鯉苗成群遊弋；細長的黃骨魚苗靈巧地穿梭於水草間；揹帶斑紋的小巖魚則顯得謹慎，多藏於湖底石縫。它們的體型肉眼可見地增大了一圈，在清澈廣闊的水域裡自由覓食、生長。看著這欣欣向榮的景象，心中安定。

小雞仔們已經長到半大，空間裡又多了一群小鴨，五隻大鵝還不見產蛋，整日遊蕩在湖邊的蘆葦叢裡。

山坡上的隔離區，呂辰建成了一排豬舍，呂辰把莊稼收割後的秸稈堆在豬舍旁，不時往豬舍裡投上一兩捆“煉肥”，兩個大豬舍裡，兩隻母豬各帶著十來只兩三個月大小的豬仔正吃得歡實，農田裡的蔬菜多數進了他們的肚子。

呂辰心念一動，小豬們被隔離開來，在不知不覺中身上都少了一兩個零件。

第一次做這種無痛無麻的手術，呂辰有點新奇，要知道，上輩子他可是親自操刀，乾淨利落，特別是那一把草木灰，抹得是相當有韻味。

感受到小咪被雨水抱走，呂辰意識回歸，正準備開始今天的“必修課”，院門被敲響了。是吳奶奶，端著一碗熱氣騰騰的棗糕。

“小辰，給，剛蒸的，雨水也嚐嚐。”吳奶奶笑眯眯地，目光落在琵琶上，“喲，這就練上啦？真用功！趙家妹子引薦的王先生是正經高人，可得好好學。”

“謝謝吳奶奶！”呂辰接過棗糕，“王先生要求嚴，不敢懈怠。”

“好孩子！”吳奶奶點頭，湊近些壓低聲音，“對了，早上那會兒，農學院那倆學生，小孫和小李，又來了！拉著柱子在你那暖棚酸菜缸那兒鼓搗了半天，還取走了一瓶子‘老酸水’呢！害得柱子差點上班遲到。我聽說他們跟彭主任彙報，說甚麼‘馬教授很重視’，‘課題正式批下來了’，‘要建立實驗對照’！小辰啊，你那法子，怕是要成大學問嘍！”吳奶奶臉上滿是自豪，彷彿這榮譽也有她一份。

呂辰心中瞭然。孫建業和李秀梅動作真快！看來這個課題，已經在農學院正式立項。

送走吳奶奶，呂辰回到藤椅邊，翻開一本《中國音樂史綱》。書中關於古代文獻的解讀、樂律計算、音樂實踐和考察都極具深度，與王瀾亭強調的“知其所以然”不謀而合。他看得入神，直到天色漸暗，何雨柱推開院門。

晚飯時，雨水嘰嘰喳喳說著學校的趣事，何雨柱講著廚房裡的刀光火影。呂辰安靜地吃著，右手在桌下，依舊進行著輪指的空練。

飯後，何雨柱收拾廚房，雨水帶著小咪回屋。呂辰拿起琵琶，他深吸一口氣，調整坐姿，抱穩琴身，又開始了練習。

不知練了多久，他終於停下。手指微顫，指尖薄繭邊緣再次磨破，滲出一點血絲。他拿起放在琴邊那份王瀾亭親筆寫就的學習計劃表，目光掃過上面不容置疑的要求：每日指法練習（含空練）不少於兩小時；視唱練耳（單音、音程、和絃、節奏、旋律聽記）每日必練；樂理自學（和絃、調式進階）；音樂史精讀（琵琶源流、流派、代表曲目背景）……，最後一行冷峻的字跡：“下次課，考校聽辨能力及琵琶源流詳述。”

壓力如山啊！呂辰輕過琵琶，將計劃表小心收好，熄燈回了臥室。

時間如流水，轉眼就到了週日，呂辰一早就來到北京圖書館，借了一本《國樂概論》，靜靜的看著。

沒過多久，一個熟悉的身影出現在閱覽室門口。婁曉娥穿著一件米白色的列寧裝，辮梢繫著素雅的髮帶，臉上帶著淺淺的笑意，像一縷和煦的秋風，悄然來到呂辰對面。

“呂辰同學，你總是這麼早。”她輕聲打著招呼，自然地坐下，從書包裡拿出自己的書本和練習冊。

“剛到一會兒，這裡安靜，適合看書。”呂辰笑著回應，目，“怎麼樣，新學期感覺？”

“還好，就是數學課聽得有點吃力，特別是幾何證明部分。”婁曉娥蹙眉，隨即又看向呂辰桌上的書，“你呢？琵琶練習還順利嗎？樂理學得怎麼樣，那些術語和譜例。”

“說實話，指法練習算是找到了途徑，視唱練耳也在慢慢進行。”呂辰伸出了手，把指上的老繭展示了一下，“關於樂理、音樂史方面也在閱讀，但是相關的書籍實在是太少了，特別是關於西方音樂的部份，我能找到的書太少了，特別是系統研究的理論書。”

呂辰又拿出一本書，無奈地指了指書上關於“調式轉換”的複雜段落，“特別是沒有樂器在手邊實踐，光看理論，總覺得隔了一層。上次你提到屬七和絃的解決傾向，結合《黃河》的例子，我才算摸到一點門道。”

“這正是我想跟你說的。”婁曉娥眼睛一亮，身體微微前傾，聲音壓得更低，帶著分享的喜悅，“我覺得學音樂，尤其是理解理論，光看書不行，得多聽、多想、多實踐。你看這裡……”她翻開自己的樂理書，指著一個譜例，“就像你學琵琶指法，光看圖示不行，得在桌子上空比劃，找感覺。”

她邊說邊伸出修長的手指，在桌沿上模擬著彈挑的動作，動作輕柔而富有韻律感：“手腕放鬆，力量在指尖，你看，是不是這樣？”

呂辰認真地看著，也學著在桌上比劃，感受著指尖發力的細微差別。“對，這樣感覺清晰多了！看來‘紙上得來終覺淺’，這話一點不假。”

“沒錯！”婁曉娥贊同地點頭，“所以啊，我建議你除了練習琵琶指法，多聽各種型別的音樂，尤其是結構清晰的古典作品片段，試著分析裡面的和聲走向、旋律線條。聽的時候，可以在心裡跟著哼唱，用手打拍子，培養‘內心聽覺’。這樣再回來看理論，就容易理解了。”

呂辰道，“我也正頭疼這個事，很多樂理、樂史書，裡面提到的音樂、案例，單看文字，沒實際聽過，總覺得雲裡霧裡的，可是我也不知道能去哪裡聽道。”

婁曉娥詫異道：“你不是買了收音機學俄語嗎？中央臺就有很多音樂節目，像《唱片音樂會》等，比留聲機播放的還要好，你不知道嗎？”

呂辰奧惱的拍了一下手，“哎，我就天天早上聽一下俄語節目，其他時候都放著，真是糊塗了！”

這一巴掌，把閱覽室看書的人都吸引了過來，呂辰趕緊起身道歉！呂辰這賠小心的樣子逗得婁曉娥‘噗嗤’一笑。

重新坐下，呂辰頓了頓，目光轉向她攤開的數學練習冊，“禮尚往來，你剛才說幾何證明卡殼了？是哪道題？或許我能幫你梳理一下思路？”

婁曉娥有些不好意思地把練習冊推過去，指著用紅筆圈出來的一道證明題：“就是這裡，添了輔助線，但總覺得缺一個關鍵環節，證明不下去。”

呂辰接過練習冊，快速掃了一眼題目，拿起鉛筆在草稿紙上畫出示意圖：“你看，這道題的核心是要證明這兩個角相等。已知條件給了等腰三角形，那麼它的底角相等，這是第一個關鍵點，對吧？再看你添的這條輔助線，連線了這兩個點，目的是構造一對可能的全等三角形……那麼，判定全等的條件有哪些？邊角邊？角邊角？我們現在有哪些邊或角是已知相等的？”

他講解的思路清晰，邏輯嚴密，用最平實的語言點出解題的關鍵步驟和涉及的知識點，引導婁曉娥自己一步步推理，還刻意放慢了語速，確保她能跟上每一步思考。

“哦！原來是要利用這個對頂角！我明白了！加上這個條件，就滿足角邊角了！”婁曉娥恍然大悟，困擾多時的思路瞬間貫通，臉上綻放出欣喜的笑容，“呂辰同學，你講得太清楚了！”

“能幫上忙就好。”呂辰也笑了，有種很純粹的成就感。

呂辰又為婁曉娥講解了幾道題，重點解決知識點的利用。

解決了數學難題，婁曉娥心情輕鬆了許多，她換了一本《少年文藝》開始閱讀，呂辰則重新拾起那本《國樂概論》。

閉館的鈴聲響起，兩人都有些意猶未盡。

收拾書包時，婁曉娥提議道：“呂辰同學，我覺得這樣互相交流學習特別好。你幫我梳理數學思路，我跟你分享音樂的理解，我們都能進步。要不，我們每個週末都約在這裡一起學習？就像今天這樣？”

呂辰開心道：“太好了！我也正想提呢。一言為定，每個週末，圖書館，不見不散！”能和婁曉娥有規律地相處、共同學習，這對他而言是求之不得的好事。

“嗯！不見不散！”婁曉娥笑容明媚，如窗外秋陽。

告別婁曉娥，呂辰帶著一小框雞蛋，來到陳得雪家裡。

“陳老，又來叨擾您了。”呂辰問候道。

陳得雪露出笑容：“小呂同志來了？快坐。這次又想要點甚麼？”

“是這樣，”呂辰坐下，開門見山，“我最近在學音樂，琵琶和樂理。先生建議我多聽、多研究。我想請您幫忙留意一下，看能不能收到一些樂譜？最好是經典曲目的，不拘國內國外，鋼琴、琵琶或者其他民樂的都行。還有，如果有關於樂理研究的書籍，特別是深入一點的，也麻煩您幫我尋摸尋摸。老樣子，價錢好商量，或者用糧食換也行。”

“樂譜？樂理書？”陳得雪捋了捋花白的鬍子，沉吟片刻，“這東西現在可不好找嘍，正經出版的少，過去的舊譜子，要麼散了，要麼，不過，”他話鋒一轉，“我倒是想起以前認識一位，家裡藏了不少好東西，後來，唉。我試著去打聽打聽吧，看能不能淘換到，你等著信兒。”

“太好了！那就拜託陳老了！”呂辰心中一喜，只要陳得雪答應幫忙，這事就有希望，又閒聊了幾句才告辭離開。