第125章 中國高等教育在改開初期復甦的一個縮影（6k）
爭執聲繞著煤油燈轉，窗外的衚衕裡，偶爾有腳踏車鈴響過，驚飛了屋簷下的麻雀。
江禾盯著許成軍的詩，手指在“光”字上劃了劃：“我不是反對他的詩，是怕他壓不住場。編委要定稿子，要扛事兒，他才二十歲……”
“二十歲怎麼了？”
“誰沒二十多歲的時候？顧成比他大多少？”
北島打斷他，“咱辦《今天》的時候，不也才二十多？年齡從來不是秤，詩才是。許成軍的詩，能讓插隊的知青哭，能讓復旦的學生抄，這就是本事。他來，咱《今天》能多些人看，多些人懂。這不是咱想幹的事嗎？”
小平房裡靜了會兒，只有油墨味還在飄。
舒亭撿起地上的油印紙，迭得整整齊齊：“投票吧。我投贊成。”
北島舉手，眼裡亮著光：“我也贊成。”
茫克盯著桌面，半天沒動，最後狠狠吸了口煙：“算我棄權。但我醜話說在前頭，他要是敢改咱的詩，我第一個不答應！”
江禾沉默著點頭：“我也棄權。先讓他來BJ聊聊，看他到底懂不懂咱的路。”
北島拿起筆，在信紙末尾添了行字：“盼君來京，共話詩與路。”
窗外的月光透進來，落在“路”字上，像給這爭執不休的夜晚，鍍了層溫柔的光。
圖書館。
蘇曼舒輕輕坐在許成軍旁邊，手裡還拿著剛借的薩繆爾森的《經濟學》。
這是新中國首部完整引入的西方經濟學教科書。
1979年1月，高鴻業翻譯的第十版中譯本由商務印書館出版，儘管譯者序仍強調“批判xx階級理論”，但這本書系統介紹了供需模型、凱恩斯主義等內容，迅速成為學生了解現代經濟學的視窗。
在這個年代，熱度極高。
需要瘋強。
蘇曼舒見他對著書發呆，笑著湊過來：“又在琢磨你的小說？”
“不是，”
許成軍把信遞過去，“北島邀我當《今天》的編委。”
蘇曼舒讀完信，眼睛亮了：“這是好事啊！《今天》現在多火。”
又猶豫了一下：“但我有時候覺得這些人太過理想了。”
“他們內部有爭議。”
許成軍想起前世對《今天》的瞭解，知道茫克、江禾的性子，“有人覺得我資歷淺，有人覺得我的詩不像朦朧詩。”
“不像才好。”
蘇曼舒坐在他旁邊，“你本來就不是隻會寫一種詩的人。再說，北島請你，肯定是看中你的不一樣——別總想著合別人的群，你自己就是一群。”
許成軍詫異的看了眼蘇曼舒：“我倒是沒準備去，現在想著怎麼拒絕比較禮貌。”
蘇曼舒眼睛微眯：“你耍我呢！”
“這不是想聽聽你的高見嘛，畢竟蘇同志看問題通透。”
許成軍憋著笑，語氣故意放軟，帶著點討好。
蘇曼舒輕哼一聲，別過臉：“呵呵！我看你是閒的，就喜歡逗我玩！”
“哪能啊。”
許成軍趕緊轉移話題，語氣裡帶著點期待，“等我把手裡這堆事忙完，陪我去趟淮國舊唄？淘點零件，拼兩輛腳踏車，給曉梅也弄一輛，以後她也方便。”
蘇曼舒轉回頭，嘴角偷偷勾了勾，卻故意裝出一副勉強的樣子：“行啊，你許老師的事，我哪敢拒絕？萬一惹你不高興了，回頭你又找張曼舒、李曼舒陪你去，我可落不著好。”
許成軍笑出聲：“哪有甚麼張曼舒、李曼舒，也就你蘇曼舒願意陪我折騰這些。”
蘇曼舒，含糊道：“誰願意陪你折騰？我就怕你到時候拼一半拼不明白，還得我幫忙。”
“那你可得多擔待，到時候拼不好，還得靠蘇師傅指點。”
倆人調侃兩句，許成軍就開始低下頭琢磨怎麼回覆好一些。
他握著鋼筆，筆尖懸在稿紙上半天沒落下。
窗外的梧桐葉被風捲著貼在玻璃上，又滑下去，像他此刻斟酌的心思。
果斷拒絕。
但也不至於失了
畢竟眼下他們筆下的詩，還是當下文壇少有的“敢說個人心思”的光。
他先在稿紙頂頭寫下“北島兄臺鑑”：“展信之際，復旦園蟬聲初歇，窗畔搪瓷杯裡的涼白開尚餘半盞，清風穿牖，正宜提筆復兄之信”
先謝過邀約的誠意，筆鋒輕輕帶過讀信時的觸動：“兄說《試衣鏡》裡‘春蘭的碎花布’是活人念想，這話戳中我心，當初寫這篇時，就怕把人寫得像紙片，如今得兄認可，卻是比發十篇稿還痛快。《今天》的油印紙我也見過，插隊時，與知青朋友傳看，紙邊都翻得捲起毛渣，卻沒人捨得丟，《今天》這份對詩的較真，我打心底佩服。”
再繞到拒絕的緣由，每一條都說得實在，不摻虛話：“唯今尚有兩重顧慮，實難應下編委之請：一來我於文壇尚無名聲，資歷淺薄，忝居此位難免惶愧，恐負兄與《今天》之託；二來手頭諸事冗繁，實在分身乏術，怕誤了刊物要務。復旦新近籌辦校刊，系裡委我牽頭，此刻正是初創之際，事事需親力親為；研究生課程本就密集，朱先生又囑我協助整理《文心雕龍》註疏，每夜對著線裝典籍校勘至深夜；更有一部長篇在案，寫的是三線建設與戰地往事，思緒稍斷便難接續，不敢輕慢。況且魔都至京城千里迢迢，若空掛編委之名而難赴實務，反倒耽誤《今天》辦刊，這般虛職，我實不敢受”
話鋒一轉，又沒有人把人得罪死，只是其中的距離感分明：“然兄所言‘好詩當聚於一處’，我已深記於心。日後《今天》若需稿件，但凡我案頭有未刊之作，只管相告；若兄與舒婷、芒克諸位兄臺踏足魔都，咱亦可尋一巷陌小館，就著鹹菜、溫著二鍋頭，漫聊詩中丘壑、筆下風月——這般遠勝空掛編委之名，來得更見赤誠。”
翻譯：當不了編委，給你兩首詩，以後別來煩我了。
最後附上兩首短詩。
第一首：
“《明寫春詩》
暗室把影子迭成硌瑟的紙
我在紙縫裡種分行的綠
筆桿是凍僵的竹
蘸著月光寫未融的雪
——寫春，要先寫春的骸骨
風撞在窗欞上時
我數著玻璃的裂紋
像數歲月漏下的生活
“為何轟鳴？”
我的聲音落在地上
碎成半片未乾的墨
它不答，只掀起稿紙的角
讓每個字都長出透明的根
往我骨縫裡鑽
那些被暗室壓彎的呼吸
突然直立起來
長成帶響的綠
原來所有沉默的夜
都在等一粒詩的火星
當靈魂把凍土撞出裂縫
春風不過是我心跳的回聲
在宇宙的空谷裡
反覆確認——
暗室再長，也長不過
筆尖挑亮的黎明”
第二首：
“《致舊時光裡的你》
我記得那閃光的一剎：
在人海的拐角撞見你，
有如流星劃破的夜幕，
有如盛夏驟雨的清冽。
在這焦慮堆迭的日常裡，
在那慾望喧囂的漩渦裡，
我的心頭時常漾起你輕快的笑語，
我還在獨處時瞥見你鮮活的模樣。
好些春秋溜走了，
生活的浪潮沖刷著過往的印記，
於是我淡忘了你笑語的溫度，
還有你那清冽似的模樣。”
當然沒忘了加上作者許成軍幾個大字。
兩首朦朧詩，徹徹底底明明白白的朦朧。
又沒有朦朧的極致抽象。 他不想沾一點《今天》的邊。
但是扔兩首詩，仁至義盡，
之前他在《詩刊》的詩被人抨擊時，北島有過仗義發聲。
但是《今天》實在.
以後得詩依舊給《詩刊》。
第一首純粹是他隨筆。
朦朧詩習作，沒甚麼好說的。
至於第二首《致舊時光裡的你》：
那天，許成軍剛從圖書館三樓社科區出來。
風一吹，梧桐葉打著旋落在肩頭，帶著點曬透的暖香，像極了他穿越前某個大學午後的味道。
他順著林蔭道慢慢走，身後傳來兩個女生的笑語——
不是蘇曼舒的軟語，也不是許曉梅的嬌憨，是帶著點青澀的、沒被生活磨過的輕快，像顆小石子，“咚”地砸進他心裡。
他下意識回頭，只看見兩個扎著羊角辮的女生抱著書本跑過，恍惚間竟和前世大學圖書館前撞見的那個姑娘重迭了。
那時他還是個剛入文學系的毛頭小子，在教學樓拐角撞翻了人家的筆記本，散落的稿紙上滿是娟秀的字，姑娘沒生氣，只笑著說“沒關係”，聲音清冽得像盛夏驟雨過後的風。
後來他總在圖書館、食堂撞見她，卻始終沒敢要聯絡方式，直到畢業那天，在人海里看她跟著家人走了，像一顆流星劃過夜幕，亮過，就沒了蹤跡。
許成軍停下腳步，靠在梧桐樹幹上，摸出兜裡那個蘇曼舒送的小筆記本——扉頁的蘭花草還鮮活著，他卻在空白頁上頓住了筆尖。
這半年來他寫了太多東西：《試衣鏡》裡的春蘭、《紅綢》裡的黃思源、《希望的信匣子》裡的辛希望，寫的都是別人的故事，卻很少敢碰自己心底那點軟處。
穿越後的日子像被按了快進鍵：在許家屯插隊時的掙扎、寫出《向光而行》時的忐忑、考上覆旦研究生的雀躍、面對文壇爭議時的硬氣……
看似一路向前，風光無限。
但是他的日常也有壓力：改《紅綢》時怕辜負大哥和黃思源的故事，寫學術論文時怕跟不上朱老和章師兄的期待，連和蘇曼舒相處時，都偶爾會想“自己配得上這樣好的姑娘嗎”。
更別說那些藏在暗處的慾望：想讓作品被更多人看見，想讓家人過上更好的生活，想在這個時代留下點真正的東西。
這些慾望像個漩渦，有時候也會把他卷得喘不過氣。
可剛才那陣笑語，突然讓他想起了舊時光裡的“她”——
不是某個具體的人，是那個沒被焦慮和慾望裹挾的瞬間：人海拐角的一次撞見，沒有功利，沒有顧慮，只因為對方的一個笑、一句話，就覺得整個世界都亮了。
就像詩裡寫的，“有如流星劃破的夜幕，有如盛夏驟雨的清冽”，那樣的純粹，後來他再也沒遇到過。
他為甚麼要寫《致舊時光裡的你》？
不是為了懷念某個早已記不清模樣的姑娘，是為了抓住那些快要被生活沖刷掉的閃光瞬間。
這些年春秋溜走得太快，他淡忘了“她”笑語的溫度，忘了“她”清冽的模樣，可每次獨處時，心底還是會漾起那點輕快。
成年人的人生大抵都是這樣吧？
我們總在被生活的浪潮推著走，把過往的印記衝得七零八落。
我們會忘記某個人的臉，忘記某句話的語氣，卻忘不了那些瞬間帶來的悸動。
舊時光裡的“你”，其實是我們自己曾經的樣子。
純粹、熱烈，敢為一點小事開心半天，敢為一個瞬間記掛很久。
許成軍低頭，筆尖終於落在紙上，順著剛才的思緒往下寫：“可我知道，那些閃光從未消散，它們藏在我胸腔的左邊，在焦慮堆迭時跳一下，在慾望喧囂時亮一下，提醒我——就算走了很遠的路，也別忘了曾經為了甚麼出發。”
風又吹過，梧桐葉落在筆記本上，蓋住了剛寫的句子。
他抬頭看見蘇曼舒提著保溫桶走過來，月白襯衫在秋日裡格外乾淨，遠遠地就朝他笑：“猜你又在這兒發呆，給你帶了紅薯粥。”
許成軍合上筆記本，迎上去接過保溫桶。
他笑了，原來舊時光裡的閃光從未走遠，只是換了個人，換了種方式，繼續陪在他身邊。
成年人的世界裡，舊時光不是用來沉溺的，是用來慰藉的。
那些淡忘了的細節，那些記不清的模樣，其實都變成了心底的底氣，讓我們在焦慮的日常裡，還能守住一點純粹，在慾望的漩渦裡，還能記得甚麼是真正的快樂。
——
1979年的初秋，改開後的第一屆新生剛結束佇列訓練，日子便像邯鄲路上的秋風般倏然掠過，一週時光竟在晨讀的書聲與課後的討論中悄悄滑走。
彼時的復旦大學中文系，正從十餘年的沉寂裡慢慢甦醒：圖書館的木門不再緊鎖，泛黃的古籍被小心地從書庫取出；教務處貼在公告欄的課程表還帶著油墨的清香，每一行字跡都透著“秩序正在重建”。
一切都在有條不紊地推進，而最讓中文系新生們心潮澎湃的，是那一週裡觸碰到的、屬於“大師”的學術世界。
本科課程的第一週，許成軍幾乎場場不落。
基礎課的嚴謹自不必說，真正讓他心頭震顫的，是諸位先生開設的專業課。
觀點未必全然正確。
但是內容、視角、範圍、講解方式卻讓你震撼。
這年代的教授們就一缸水、一本書、一支粉筆，深入淺出，講解自己的觀點。
對他來說這是一場場穿越古今、貫通中西的學術盛宴。
蔣孔陽先生的《美學與人生》《文學概論》，是每週最讓學生期待的課。
先生總穿著洗得發白的中山裝，手裡攥著本翹腳的講義，走上講臺時沒有多餘的寒暄，一開口便將“美”從抽象的概念拉進現實。
他以馬克思主義文藝觀為錨點，先從容道來康德《判斷力批判》裡“無目的的合目的性”，轉而便翻到魯迅《祝福》的原文，指著“祥林嫂”三個字說：“這便是‘典型人物’的生命力——她不是某個具體的婦人，卻是舊中國千萬底層女性的靈魂縮影。”
講到動情處，先生會停下筆，目光掃過臺下睜大眼睛的學生，慢悠悠補充：“美學不是空中樓閣，是要和人生貼在一起的；文學也不是文字遊戲，是要照見人的靈魂的。”
有學生追著問：“康德與魯迅的美學觀是否有衝突”。
先生不慌不忙，從《朝花夕拾》的溫情講到《野草》的冷峻，再回扣康德的“審美無功利性”，層層剖析間，連窗外的陽光都似放慢了腳步，滿教室只餘筆尖劃過紙頁的沙沙聲。
陳允吉先生的《文獻學入門》則是另一番氣象。
先生專攻古典文獻，身上帶著老派學者的嚴謹，講課從不含糊。
他總提著一箇舊布包走進教室，裡面裝著 1979年剛出版的《中國古典文獻學》教材，還有幾本線裝的古籍珍本。
講“校勘學”時，他會把不同版本的《論語》攤在講臺上，指著“學而時習之”的“習”字，一一指出宋刻本、明抄本的異文：“你們看，這個‘習’字，有的版本作‘溫習’，有的作‘實習’，校勘的功夫，就是要從這些細微處辨真偽、探本源。”
講到“目錄學”，他又引《四庫全書總目提要》的體例，從“經史子集”的分類邏輯講到文獻流傳的脈絡，連每個知識點的出處都標註得清清楚楚。
有新生覺得文獻學“枯燥”，先生便笑著遞過一本清代的刻本：“你摸摸這紙，聞聞這墨香。每一本古籍裡都藏著前人的學問，文獻學不是死的學問，是幫我們開啟這些‘學問匣子’的鑰匙啊。”
陳思和先生代授賈植芳先生的《寫作基礎》，則滿是“溫度”。
那時沒有正式教材，先生便親手油印了《寫作講義》，每頁紙都帶著新鮮的油墨味，字跡雖偶有模糊，卻一筆一畫透著認真。
課程的核心是“真實情感”，先生總說：“寫作不是堆砌辭藻，是把心裡的話老老實實地說出來。”
他會給學生讀巴金《隨想錄》裡的片段——讀至回憶故友蕭珊的字句時，先生的聲音有些發顫，臺下的學生也忍不住紅了眼眶
課後的仿寫練習裡，有學生刻意用華麗的比喻，先生便在稿紙上批註：“巴金先生寫‘我想念她’，四個字比千言萬語都重。真實的情感，從來不需要修飾。”
講師們也知道大一新生裡混了個許成軍，每每有問題不管三七二十一先叫一遍許成軍。
彼時他混在大一新生裡，卻早已因“大戰五大金剛”的故事在中文系講師圈裡傳開。
因此每每課上有疑難問題，總習慣性地先叫一聲“許成軍”——像是故意“考較”，又藏著幾分“期待”。
而許成軍從無刻意的特殊表現。
每次被點名，他都只是站起身，語調平和地闡述觀點，可那些觀點，往往是“架空了四十餘年”的新鮮視角。
或許是建國前便被埋沒的學術假說，或許是結合西方現代文論與中國古典文學的新闡釋，又或許是對某個經典文字的全新解讀。
一次蔣孔陽先生問他“如何理解‘典型人物’的時代性”，他便以《紅樓夢》中的賈寶玉為例，既分析了曹雪芹所處時代的社會背景，又聯絡了“人的覺醒”這一永恆命題，甚至引用了當時國內尚少有人提及的存在主義觀點。
話音落下，教室裡靜了片刻，蔣孔陽先生扶了扶眼鏡，緩緩點頭：“這個角度，我此前也未深思。思路驚奇，語出驚人，更難得的是基礎紮實，後生可畏啊。”
一週的時光雖短，卻像一顆石子投進了復旦中文系學子的心湖，漾開久久不散的漣漪。
朱冬潤先生的古典文學課，張世祿先生的語言學課，胡裕樹先生的現代漢語課
這些先生們，有的深耕美學，有的專攻文獻，有的專注語言，卻共同構建起“文史哲貫通”的教學正規化.
文獻學為文學研究打下根基，美學為文字解讀開啟視野，語言學為表達提供精準的工具，而寫作課則讓“學問”落地為“真情”。
這不僅是知識的傳遞，更是學術品格的塑造。
先生們用自己的廣博與精深，告訴學生“做學問要沉下心”，也鼓勵他們“要敢想、敢說、敢質疑”。
那一週，是 1979年復旦中文系的開學首周，也是中國高等教育在改開初期復甦的一個縮影。
教授們重新站上講臺，眼裡是對學術的熱忱。
學生們捧著筆記本，臉上是對知識的渴望。
教室裡的討論聲、圖書館裡的翻書聲，交織成一個時代“向學”的序曲。
而許成軍也正是在這樣的氛圍裡，慢慢走進了人們的視野，一步步走向了屬於他的歷史舞臺。
(本章完)