王桂芬這次沒有繼續故弄玄虛，因為到了這個時候再這麼做也著實是沒有任何必要了，她隨即掏出一張紙來，向眾人介紹道：“這是我專門為葉蕭同學出的一道題，當然與其說是一道題，還不如說是一份樂譜要更準確一些。”
“這份樂譜按照正常的演奏速度大約也就兩分鐘左右就能彈完，不過與普通樂譜不同，這份樂譜沒有任何的邏輯可言，只是由一些需要高階指法彈奏而出的音階段落堆砌而成，這也意味著沒有提前準備的可能，想要彈好這份樂譜就只能靠自己的硬實力生啃下來，那麼......”
她沒有把話說透，可在場所有人都聽明白了王桂芬話裡的意思，不少人都不由得眼前一亮，別說，這老王給出的這個方法還真挺靠譜的。
對啊，之前這個所謂的鋼琴考核是讓在場這些學生都見識了一下葉蕭的實力，他們也大致體會的到與葉蕭間猶如鴻溝般的差距，可怎麼說呢......這種差距似乎也沒法量化，說白了就是他們清楚葉蕭很強，強的很離譜，可也僅此而已。
這些鋼琴專業的學生似乎都能接受“優待”葉蕭這件事，可要是其他專業的學生來問他們，這葉蕭到底有多強，或者說到底滿足甚麼樣的條件能做到像葉蕭一般也受到如此“優待”，他們可能也不知道該如何回答，充其量不過是甩出一句：“你只要強到葉蕭那種程度就夠了。”類似這樣的話。
而這樣一來勢必會引起不必要的非議，因為強到葉蕭這樣是甚麼樣？到底要達到甚麼程度才能讓學院為其開綠燈？總不能真拿葉蕭當“參照物”吧？
更別說這次為葉蕭開了先河，那麼之後難保不會再出現第二個，第三個葉蕭，或者是諸多自以為自己已經達到了葉蕭水平的學生，而到時怎麼辦？每出現一個就多一次這樣的考核？連個考核標準都沒有，就只是一堆老師經過“綜合考慮”？這不亂了套就出鬼了。
現在王桂芬給出的這個解決辦法就很好，一份要求極高的“樂譜”，就猶如一張試卷，亦或是一個門檻，“答”得上來的自然滿足條件，那麼如何優待他也不過分，答不上來那也無需多言，就是你水平不夠。
別說是那些學生了，就連除溫婉以外的各位鋼琴專業的老師彼此對視一眼都從對方眼中看到了靠譜二字。
說實話這次的考核是溫婉一舉促成的，他們對此也沒多少異議，畢竟傻子都看的出葉蕭確實太過“鶴立雞群”了，更加清楚溫婉對葉蕭的看重，更何況別說是溫婉了，連院方的態度都十分曖昧，似乎很樂意促成這件事，那他們這些“無關人員”又何必去觸溫婉的黴頭呢？也就都跟著“順水推舟”罷了。
可現在一看似乎之前還是有些欠考慮的地方，而如今王桂芬提出的這個建議卻看似挺靠譜的，不是嗎？
溫婉將周圍老師的反應盡收眼底，也並沒有太過意外，要不是因為她心裡“向著”葉蕭可能也會覺得這個提議挺靠譜的，畢竟王桂芬這個提議最精髓的地方就是她明確的劃定了“標準”，不會顯得是系裡的“一言堂”，結果也自然更加會被學生們信服，不會引起甚麼非議。
只是說來說去最受“刁難”的還是葉蕭，不用想也清楚王桂芬搞出來的這份“樂譜”有多難，之後也許還可以因為難度原因進行適當的調整，可這第一次，尤其是現在這種情況如果葉蕭彈的很糟糕，那可就......
王桂芬見狀微微一笑，她就知道自己提出這麼個主意以後大多數人都會是這樣一個看法，於是她將目光看向溫婉，語氣“和善”的說道：“溫老師，不知道我的這個提議要不要考慮採納一下？還是按照之前的......方案，只是由我們私下裡開會決定？”
她刻意強調了“私下裡”三個字，那意思不言而喻......
對於王桂芬的咄咄逼人溫婉沒有理會，而是轉頭看向正一臉“懵逼”的葉蕭，隨即沒好氣的說道：“葉蕭同學，你怎麼看？”
葉蕭聞言一陣無語，他怎麼看？他能怎麼看？他是學生啊？他“反抗”有意義嗎？自己又不是老師，你們定唄？於是一臉雲淡風輕的說道：“我都......可以。”
他的反應著實是把溫婉給氣炸了，好傢伙，她這還擔心葉蕭被刁難呢！可現在倒好，這小混蛋壓根沒當回事兒，也不知道是真有把握還是神經大條。
尤其是一想到這個提議還是顧律那根木頭搞出來的，結果反而是她在這殫精竭慮，這氣就不打一處來，隨即直接說道：“行吧，既然大家都覺得這個提議靠譜，那就聽王老師的，只是如何判斷葉蕭是否合格？就只是彈下來就可以？沒有其他限制？”
王桂芬似乎早已“胸有成竹”，隨即說道：“當然不是，我也不能隨便弄個標準出來，之前我讓一位學生試著彈奏過這份樂譜，在不出“大錯”的情況下第一次彈估計得花個三分半左右的時間，而經過練習能把這個時間縮短到兩分半左右。”
說到這兒她將目光望向觀眾席，繼續開口道：“這名學生正是連尚，他的實力我想大家也心知肚明，這個成績應該很有說服力，依我看葉蕭同學的實力應該遠超連尚，所以在不出錯的情況下至少要比連尚第一次彈的成績要好吧？我覺得三分鐘以內能完成就算成功！”
連尚是誰大家都清楚，那是在鋼琴專業僅次於周若彤的存在，他的實力學生們都有目共睹，不過對王桂芬說的甚麼三分半，兩分半的卻沒甚麼概念，也不知道王桂芬定的這個三分鐘的標準是難了，還是簡單了。
只是當王桂芬走上前，開啟了投影儀，將這份樂譜投射到教室裡的白牆之上，當這些學生還有老師看清了這份樂譜上的內容以後都不由得倒吸了一口涼氣，誰也沒想到這份“樂譜”竟然會是這個樣子。
不少人心裡都冒出了一個同樣的念頭，那就是這個“挑戰”怎麼可能完的成？