會議室內的討論聲音被門外的聲音打斷。

“少帥到！”

會議室大門開啟。

陸紹遠走了進來。

“開始吧。”陸紹遠並沒有寒暄，而是開門見山的直接說道：

“各部門的負責人們，現在東瀛全境都拿下來了，仗打完了。但是對大家來說真正的考驗，現在才開始。”

他目光掃過全場：“東瀛這片土地，一個較為完整的工業體系。一片與我們文化迥異、卻剛被我們徹底打碎脊樑的土地，怎麼管？怎麼用？怎麼讓它不再成為威脅，反而成為九州騰飛的翅膀？”

“今天的會議。”陸紹遠看向彭立清：

“由民政院主導，我要聽你們各部門的具體的方案，因為以後的東瀛不能再由軍事部門來進行管制，我們要讓東瀛長治久安。”

彭立清點頭，起身走到牆邊的巨幅東瀛地圖前，開始主持會議。

“少帥，諸位同僚。”他清了清嗓子，“過去一個月，民政院聯合總參、各職能部門，對東瀛現狀進行了全面評估。我先彙報幾個基礎資料。”

木棍落在黑板上。

“第一，人口。戰後東瀛本土人口約七千萬。其中，十五至六十歲勞動力約四千三百萬，按照我們之前對‘戰爭責任’的定義——凡直接或間接參與戰爭支持者，皆有罪責。這個定義可以覆蓋百分之九十五以上成年人口。”

徐世鈞皺眉：“彭總理，這意味著……”

“意味著，理論上，這幾千萬人都需要接受勞動改造，後面整個東瀛都將變成一個巨大的集中營。”彭立清語氣平靜。

“第二，工業基礎。”棒尖停在關東、關西等幾個工業區，“儘管遭受轟炸，但東瀛工業骨架基本完整。長崎、吳港、橫須賀的造船設施，恢復後年造船能力可達一百二十萬噸。”

“名古屋、川崎的航空工業，熟練工人和技術資料儲存率超過百分之五十；江戶、大阪的精密機械和光學儀器產業，這些工業雖然不及我們九州，但仍然處於世界優秀的水平。”

徐世鈞接話：“少帥，我是工業部長，我來補充幾點。”他站起來，走到地圖前，“東瀛的工業價值，不僅在於裝置，更在於體系。”

他語速加快，帶著技術官員特有的興奮：

“他們的產學研鏈條非常緊密，實驗室的成果，三個月就能進入工廠試產。”

徐世鈞轉向陸紹遠：“少帥，如果我們能把這套體系完整接收，稍加改造，融入九州工業體系……我保守估計，九州整體工業產能，能在三年內翻一番。”

陸紹遠微微點頭：“說一下具體方案。”

“是。”徐世鈞回到座位，翻開筆記本：

“第一步，接管與甄別，所有東瀛軍工、重工、核心民用企業，由九州官方直接接管，中層以上管理人員，全部換成九州人；基層技術骨幹，經‘思想評估’後留用，但必須有九州技術人員監督。”

“第二步，技術剝離與轉移。將東瀛最頂尖的科學家、工程師——名單我們已經有了，約八千人——及其家屬，全部遷往九州本土。”

“經過考核後，先安排在九州內的大學、各實驗室、重點企業研發中心內的非重要部門任職，進行過思想教育後給他們提供較好的待遇和嚴密的監視，既利用他們的頭腦，又切斷他們與本土的聯絡。”

“第三步，產業重構。”徐世鈞推了推眼鏡。

“東瀛本土，只保留基礎製造業、資源加工業和配套產業鏈的中低端環節。高附加值的設計、研發、總部職能，全部遷往九州。簡單說——讓東瀛成為九州的‘工廠車間’，而不是‘大腦’。”

周幕雲插話：“我補充一點經濟賬。按照徐部長的方案，東瀛工業的年產值，預計在兩年內恢復到戰前水平的百分之八十，約四百億。其中，至少有三百億可以透過利潤上繳、原材料價差、技術特許費等方式，回流九州。”

他頓了頓，笑容又浮上來：“而且，這還沒算那些沒收資產的一次性收益。一千八百八十六億，足夠我們再建設十幾條主幹鐵路、再建幾個大型水電站。”

會議室裡響起低低的議論聲，每個人都在消化這個數字代表的含義。

陸紹遠看向張文遠：“張部長，幾千萬東瀛人的思想教育問題呢？”

教育部長張文遠聽見後，立即回答道。

“少帥，教育的核心是兩條：破與立。”他的聲音溫和，但內容非常致命：“破，是破除東瀛舊有的軍國主義、神道教、天皇制意識形態。立，是建立對九州的認同、對統一九州的歸屬。”

他走到臺前，示意助手分發一份檔案。

“這是《東瀛地區教育改造五年綱要》。核心措施如下——”

“第一，語言與文化根基替換。即日起，東瀛所有學校，教學語言改為九州官話。東瀛語降格為‘地方方言’，禁止在正式場合使用。文字方面，保留漢字，但徹底廢除假名書寫系統，改用九州拼音標註讀音。”

李光武挑眉：“全部學校？包括小學一年級？”

“從幼兒開始。”張文遠語氣堅定，“六歲以下的兒童，語言習得能力最強。我們要確保下一代東瀛人，從思維底層就是九州語使用者。對於成年人，強制推行‘官話掃盲班’，兩年內，所有公務人員、教師、企業管理者必須透過官話四級考試，否則解職。”

“第二，歷史與身份重構。”張文遠繼續。

“編纂新教材《國家統一史》。東瀛的歷史將被重新敘述為：古代，學習九州文明，是九州文化圈的一部分；中世紀，走上歧途，形成封閉島國心態；近代，被軍國主義集團綁架，發動侵略戰爭；最終，被祖國九州‘王師’懲戒與拯救，回歸文明大家庭。”

他看向陸紹遠：“少帥，特別重要的是‘回歸’這個詞。我們不強調‘征服’，而強調‘回歸’、‘統一’。這能削弱抵抗意識，強化天命所歸的敘事。”

陸紹遠頷首：“可以。但是光有敘事還不夠啊。”

“所以我們設計了第三點——宗教與信仰改造。”張文遠進行說道：“將東瀛的神道教，徹底廢除。所有神社全部拆除，改造。神社原址，將建立‘戰爭與和平紀念館’，重點展示東瀛軍國主義暴行，以及九州勝利的正義性。”

“佛教等相對溫和的教派，可以保留，但必須接受我們九州宗教事務局監管，教義中不得包含任何民族主義、軍國主義內容。所有宗教場所，必須懸掛九州旗幟，定期舉行‘愛九州祈福法會’。”

“第四，媒體與文藝管制。”張文遠總結，“所有報紙、電臺、出版社，國有化。內容審查標準就一條：是否有利於九州統一、社會穩定、以及培養對九州的認同。”

“文藝創作鼓勵歌頌新生活、批判舊時代。東瀛傳統文化中無害的部分——比如茶道、花道、能樂——可以保留，但必須剝離其民族主義內涵，重新包裝為‘九州文化圈共同遺產’。”

說完，張文遠看向陸紹遠：“少帥，教育是百年大計。這套方案推行一代人——二十五年後，東瀛將不再有‘東瀛語思維者’。兩代人後，‘東瀛人’這個概念，將只存在於歷史書裡。”

陸紹遠沉默片刻，問道：“如果遭到反抗，你有甚麼辦法避免嗎？”

“有的。”張文遠坦然道，“尤其是第一代。所以需要配套的獎懲機制——學習官話、透過思想考試者，在就業、配給、住房上給予優惠。抵制者，剝奪公民權，送入勞動懲戒營。”

“而且，”他補充，“我們要給年輕人出路。設立‘優秀學子計劃’，每年選拔一萬名東瀛青少年，全額資助到九州本土讀大學。畢業後，必須留在九州工作至少十年。這些人會成為‘歸化精英’，回到東瀛後，就是最好的宣傳樣板。”

“這個計劃非常好！”陸紹遠肯定道。

“教育計劃十分充分，彭總管，行政方面呢，民政院有甚麼計劃？”陸紹遠望著一旁的彭立清問道。

（還沒想好該怎麼充分利用鬼子百姓，容我好好想一下，一定會榨乾他們的全部價值的，你們放心。）