（我好像聽懂了，又好像沒聽懂，明朝的鬥比唐朝的大得多，真的，跟百姓所承擔的稅賦沒有半毛錢關係嗎？）
（那必須的呀，鬥就是一個單位，就跟咱們上稅的時候，你到底是按照元來上交，還是按照萬元來上交，甚至按照億元來上交，對你交多少錢都不會有影響！
舉個很簡單的例子，比如今年你要交1000塊錢的個人所得稅，
如果你用元來當單位的話，那麼上交的就是1000元，
如果你要用萬元來當單位的話，你上交的就是0.1萬元，
而你如果用億元來當單位的話，那就是1億元。
你說有啥區別，不過是單位不同而已。
懂了沒？）
（還是不懂！）
咣噹！
很多人這一刻一頭栽到了桌子上。
到現在他們才發現，就小學數學一個很簡單的單位換算問題，如果放在了現實中很多人竟然都是不知道的！
這九年義務教育重要性可想而知！
現代子孫經過九年義務教育，很多人的邏輯都轉不過來。
古代就更轉不過來了！
南宋，
朱熹還在那裡想著這裡面的區別。
腦子就跟一團漿糊一樣。
他甚至找了一個宋朝時期比較厲害的算學大家，來搞一搞後世子孫所說的這種情況是否屬實！
這個算學大家算了半天也沒算明白，
因為唐鬥和明鬥，甚至是宋鬥，它在度量衡上不一樣。
這一定會影響稅賦收取的結果！
這幾乎成了每一個人心中最簡單的常識。
而要打破這種常識，不是一般人能夠做到的。
尤其是古人，
那就更難以接受了。
畢竟，古人的思維，受到了儒家思想的荼毒太厲害了，尤其是宋朝，那就更不用說了。
其他學派幾乎都毫無生存的空間。
某大學歷史系課堂。
一位給歷史本科專業上課的數學老教授差點一口血吐了出來。
他是真沒有想到就這麼一個簡單的數學問題，竟然那麼多學歷史的人不知道！
他之前還覺得文科學專業學數學有啥用？
現在覺得那必須有用啊！
他揉了揉眉心，問在座的學生們：
“誰能把這個問題給用數學邏輯講清楚呢？”
學歷史的這些本科生，那真是一個頭兩個大。
因為他連破題可能都破不了！
並不是說這些人的智商有問題，而是他們太長時間沒有接觸到數學問題了。
他沒有用數學學科思維去理解世界的這一個基本能力！
甚至很多文科學生上了大學之後，他把高中，初中，甚至小學的數學知識全還給了老師。
老教授無奈，只能把自己的得意門生叫過來，讓他好好給這幫人講一講。
張揚身為一個數學系的高材生，他也是認識的了門外漢的可怕！
於是他對這個問題作出了最為直白簡單的解釋。
“如何用數學學科的思維去證明這件事情呢？”
“咱們先做一個假設！”
“先把它變成一個小學生的數學應用題。”
“這個數學應用題的題目，應該是怎麼設定數學模型呢？”
“是這樣的，在關中地區有一塊地，這塊地，他在明朝的畝產，和唐朝的畝產，是一模一樣的！”
“然後經過咱們科學的監測之後，發現這一塊地，它的畝產為唐朝的十大斗！”
“接著，咱們有了以下的已知條件。”
“已知條件一：明朝的一大斗為毫升！”
“已知條件二：唐朝的一大斗為6000毫升！”
“假設，當明朝和唐朝同時對這一塊地進行徵稅，稅率都採取十稅一的情況下。”
“那麼請問，使用了明朝的大斗之後，明朝百姓所上交的糧食會不會比唐朝多呢？”
破題完了之後，有些文科生才恍然大悟，
哦，原來這是這麼看的。
但很可惜的是，就算是本科生，有的文科生解答理科問題的時候，那真叫慘不忍睹啊！
就跟一些理科生去看待文科問題，那也叫做牛頭不對馬嘴，
這就是學科思維的差異。
張揚知道，讓這一幫文科生去做這個題，還真是難為他們了，於是他就親自講解了這道題怎麼做。
他敲了敲黑板說：
“要做這道題其實很簡單，首先咱們先來計算一下，唐朝百姓使用唐朝大斗，需要上交的錢糧稅賦。”
“唐朝時期，畝產為一畝地，10唐朝大斗的糧食，稅率為十稅一，“”
“那麼唐朝時期的稅賦，就用畝產的10唐大斗乘以稅率的十稅一，得出唐朝使用唐大斗需要上交的稅賦為，唐朝一大斗！”
“而唐朝一大斗，換算成今天的單位為6000毫升的糧食！”
“那麼接下來咱們算一下，明朝如果是用明朝的度量衡，這一塊地，他應該上交多少糧食？”
“首先先看畝產，因為從已知道條件可知，唐朝時期和明朝時期，這塊地的畝產是一模一樣的。”
“唐朝十大斗等於6萬毫升，”
“那麼這塊地的產量為，6萬毫升的糧食。”
“而6萬毫升如果換算成明朝的度量衡，就是6明大斗糧食！”
“而明朝的稅率也採用了同樣的十稅一。”
“那麼他就應該上稅上0.6名大斗的糧食。”
“現在咱們知道明朝一大斗糧食等於1萬毫升。”
“因此採用明朝大斗之後，上稅應該是6000毫升的糧食！”
“你看，在同等條件下，明朝的斗的確是比唐朝的鬥，容積大得多，”
“但百姓上交的糧食在同等條件下是一模一樣，分毫不差的！”
“這就叫做數學思維！”
“說一句實話，這明顯就是小學生的單位換算呀，”
“我是真沒有想到，你們搞歷史的，竟然連這一點小小的數學思維都不具備！”
“下次千萬別說你們是咱們學校的本科生，丟人，太丟人了！”
張揚是第一次覺得這麼多人需要9年義務教育！
這一下文科生們終於轉過彎來了。
按照最為嚴謹的數學計算，得出的結果那是分幣不差。
也就是說，不管唐朝的鬥有多大，更不用管明朝的鬥比唐朝大多少，都不會影響所在朝代百姓上稅的糧食！
不會多一分！
也不會少一分！
這就是各個朝代，他可以隨意更換度量衡的標準單位的原因。
因為標準單位它的大小是無所謂的，
最重要的是標準單位要統一起來才行。
於是這些人就把這個數學問題發到了彈幕中。
陳勇直接雙手合十，對電腦拜了一拜。
【這才叫真正的數學思維！】
【比我的那個解釋要專業得多。】
【想必現在大家應該都聽懂了吧！】
那怎麼可能呢？
雖然很多古代人明白了，而透過這些計算可以得出博主的這種結論來。
但他們更迷糊的就是既然懂了容積，也就是斗的大小，是跟百姓的稅賦沒有關係的！
那大小斗的問題該怎麼解決呢？
大小鬥跟斗的容積的確定，難道不是一回事情嗎？
可以說這個問題就更讓一些人大腦宕機了。
就連數學教授，都無法用更專業的術語去解釋這個問題！
畢竟很多人現在都沒有把小學數學搞清楚，你讓他搞更復雜的問題，那他直接就是一團漿糊啊。
陳勇也是揉著眉心，他感覺到自己在數學方面真是一個廢物。
但是他在歷史方面那可是沒得說的，
於是他想用比較簡單的邏輯，告訴大家這兩者的區別。
【唐朝斗的容積跟宋朝斗的容積，明朝斗的容積其實都不太一樣。】
【但是他們不影響百姓上稅的多少，】
【這是屬於單位的問題！】
【單位換算，是不會影響數量的多少。】
【而在同一個歷史時間內，同一個朝代內出現了大斗和小斗的區別，這應該怎麼算呢？】
【其實你應該把它想象成類似於匯率的問題！】
【比如我賺錢，我賺的是炎黃幣。】
【但我上稅的時候，你算完我應該上交的數額後，你交割的時候需要我用的是老米的貨幣一樣！】
【這就是屬於，不同的數量，價值都不一樣了。】
【當然，如果有誰能夠用更加精確的數學思維來解釋這個問題，那就更好了！】
（各個朝代對於一斗能夠有多少糧食，這個容積量的標準，它是屬於單位問題！）
（而同一個朝代之內，他分成了大斗和小鬥，它用於結算交割的時候，使用不同的大小鬥，這就屬於匯率問題！）
（兄弟，你說了這麼多，我還是不太懂，有誰能夠用數學的方式讓我最直觀的看到這個問題呢?)
(其實我也不懂，呼叫大手子。)
ps:
下一章，用數學，經濟，金融知識，告訴大家，大小鬥到底是怎麼收割底層。
其實這玩意，現在還在用。
只不過成了資本收割的手段而已。
今天還有一章，求催更，求免費的為愛發電。