【“1930年9月7日，中國婦產科學主要開拓者、奠基人之一，被稱為萬嬰之母、生命天使的林巧稚先生，在協和醫院接生了一個名叫袁小孩的嬰兒。”】
【“後來這個還未正式命名的袁小孩，正式更名為——袁隆平！”】
【彈幕：傳奇為傳奇接生！】
【彈幕：神農轉世！】
【彈幕：神農轉世！】
【彈幕：拒絕神化，人類有人類的底蘊！】
【彈幕：拒絕神化，人類有人類的底蘊！】
夏雨雪感覺這兩條彈幕說的很好，網上那些說袁老以凡人之軀比肩神明的說法，她感覺簡直就是對袁老的貶低。
畢竟神話裡的神明，甚麼事情都沒做，而袁老確實實打實地做出了巨大功績的！
而且，他們就是人，一個普通的人，那些虛幻的，被臆想出來的神明，沒有資格跟一個平凡，卻偉大的人相提並論！
作為一個接受過現代唯物主義教育的大學牲，夏雨雪知道自己很廢，但她還是有自己的堅持，那就是堅定不移的唯物主義思想！
看見天幕上寫著神農轉世，剛準備跪下來磕頭的古人們，緊接著就看見了後面的彈幕。
古人們的內心，受到了巨大的震撼。
“是啊，人類有人類的底蘊，遙想當年大禹治水，也沒有求神拜佛啊！”
“還有神農嘗百草，讓我們生病了有藥可以治病，而不是去求神拜佛！”
“還有……”
如此種種，不勝列舉。
然後，他們剛彎下的腿，瞬間就跪不下去了。
人類有人類的底蘊，而那些神明給他們做了甚麼嗎？
他們只需要尊重，敬仰那些為華夏，為人類作出貢獻的人就行了。
神仙算甚麼？
於是他們就這樣曲著腿，跪也不是，站也不是，就很尷尬。
【“在讀過三所小學，三所初中，兩所高中後年，十九歲的袁隆平高中畢業。”】
【“從來沒有過過農家生活的他，懷揣著對田園生活的嚮往，滿懷著期待，進入了重慶相輝學院，攻讀農藝系。”】
“這，他都讀了那麼多年的書了，怎麼不去當官啊！”
“是啊，他要是不去當官，那他父母不是白供他上學了嗎？”
古代的讀書人，還有百姓們都很不理解。
在他們眼裡，讀書就是為了當官，不當官書就是白讀了。
至於種地，那都是泥腿子乾的活計。
讀書人所說的耕讀傳家，耕種的都是佃農，他們只需要負責遊山玩水，歲月靜好，努力讀書考中進士就行了。
他們嘴裡喊著，民以食為天，但卻從來沒有想過，要提高糧食的產量，甚至連過問農事都嫌棄得很。
只會叫手下在各種時節去督促農民幹活，但農民哪裡需要他們的督促啊？
【“而袁隆平之所以選擇學農，其實是源自一個單純的初衷。”】
【“在小學一年級的時，袁隆平參觀了一個富含美感的農藝園，一下子就讓年幼的他心往神馳。”】
【“也就是從這時開始，激起了他學農的志趣。”】
【彈幕：我也是！】
【彈幕：我也是，袁老是我一生的榜樣！】
“這後世，怎麼有那麼多讀書人不去當官，反而要去種地？”讀書人們想著，但對於這種行為有些不屑，覺得那些人都是傻子。
大明。
嘉靖現在對於大明的想法，就是全面向後世看齊！
後世有甚麼，那大明也要有甚麼！
後世沒有的東西，那就是糟粕，就全部不要！
所以，他思索了一下，又下了一道聖旨。
要求在全大明選拔對農學感興趣的有志青年，還有經驗豐富的老農，進行大明的農學研究。
為了機械飛昇，皇位又算的了甚麼呢？
他現在很激進，但改革就是需要激進。
嘉靖一個人當然無法將歷史車輪，那接近兩千年的歷史慣性改變，但他身為一個權術高手，很清楚改革需要怎麼做。
扶持一派與他自己利益相同的人，利用他們的勢力，與保守的勢力作鬥爭就好了。
【“1949年10月1日，新中國正式成立。”】
【“全國人民都沉浸在這份前所未有的喜悅當中，高漲的熱情，如巨浪一般淹沒了整個舊中國。”】
【“但潮水過去後，一個苦難沉重、殘缺不全的真實中國，又在人們面前暴露無遺。”】
【“新中國的腳掌，也踩在了層出不窮的尖銳問題上，舉步維艱。”】
【“但所有問題中，如何吃飽飯才是所有人最迫切需要解決的問題。因為只有解決了吃飯的問題，才能解決人們都生存問題。”】
【“一年後，因全國高等院校院系調整，重慶相輝學院併入了西南農業大學，袁隆平由攻讀農藝系轉讀為農學系。”】
【“而在上大學之後，第一次真正地深入農村，住進農民的家裡，他少年夢碎了。”】
【“他後來笑著回憶說，如果小時候老師帶我們去到真正的農村去看，又苦、又髒、又窮，那我肯定不會學農學了。”】
【“就這樣，中國農業，迎來了袁隆平。”】
【“他學農的時間，和共和國同歲！”】
【彈幕：一個普通的人！】
【彈幕：一個普通的人！】
一個普通的人，這是對一個心中懷揣著理想，腳踏實地的人，最高的評價！
【彈幕：正是因為苦，才更要學，否則的話，一千年、兩千年甚至更久之後，農村也依舊是苦的！】
“正是因為苦，才更要學……”那些懷揣著報國之志，和悲憫蒼生的慈悲的年輕人們，他們的內心被這短短的九個字，給震顫到了。
是啊，先天下憂而憂，後天下之樂而樂。
他們想要報國，想要幫助百姓，但卻何必要透過做官來實現呢？
做官改變不了百姓的困苦。
年輕人們醒悟了，他們要腳踏實地地，解決百姓的問題。
【彈幕：世界農業也迎來了袁隆平！】
【“這次調整的，不僅僅是學校和專業，還有隨著認知增長而改變的思想。”】
【“他開始將有限的視角，移到了一望無際的農田。”】