來到陌生的城市，還是一座歷史文化名城，姜哲和幾位同學，首先去品嚐的就是當地的美食。幾個人在早餐店裡，對那些只聞其名，，甚至聽都沒聽過的早餐很感興趣，也不管自己能不能適應口味，就大膽嘗試。
幸好，這裡的早餐當中，沒有特別怪異讓人無法下嚥的食物。
姜哲品嚐著蔥包燴，覺得很好吃的同時，認為這應該要感謝城市化的程序。
他想起上一世，曾經有人批評大城市的發展出現趨同的現象。這應該是吃飽飯之後，撐出來的毛病。
設想一下，因為種種原因千里迢迢來到一個陌生城市的人，能夠吃到適應口味的飯菜，才是最舒服的事情。
如果能選擇的食物，全是自己的無法適應的飯菜，試想一下，會是甚麼心情。
不過，這批學生基本都是吃飽了飯的人，即便吃過早飯，還是興致勃勃的打聽哪裡有好吃的，有好玩兒的。
吃過早飯，一幫學生打算去最知名西湖遊覽一番。
姜哲外出之前已經打聽清楚，他們居住的青年旅社，距離西湖很近，步行很短的距離，就能到達一個遊覽景點——錢王祠。
去目的地的路上，很多同學還興致勃勃的買了當地的所謂特產的零食小吃，至於說自己帶來的零食，那就先放著吧。
幾位同學邊聊邊走邊看。
穿過大片民居，看到了明顯是新修的仿古建築。
姜哲看到道路的前方，沒有了建築，出現的是成排的柳樹，以及露出一角的湖面。
“到了，能看到西湖了。”走在最前面的同學，指著道路前方。
儘管知道距離不遠，但是能夠這麼快到達，還是有些意外。
一行人加快腳步。
走出建築通道的那一刻，眼前的視野頓時開闊。
長長的湖岸，綠樹成蔭。湖面波光粼粼，從近處一直延伸到遠方。
廣闊的水面上有著幾艘仿古船，留下道道水波。
站在岸邊，能看到湖心島，以及朦朧的遠山。
一派江南山水，讓人心中舒暢。
雖然此時豔陽高照，西湖的依舊顯示出濃濃的水墨畫的韻味，吸引住所有遠道而來的人。
此刻，姜哲一行人都很安靜，似乎甚麼話語都無法形容，看到的美景。
半晌之後，有人率先打破平靜，開始拍照。
姜哲來到岸邊，看水，看遠山，看湖岸。
柳浪聞鶯是看不到了，但眼前的景物，已經足夠美。以所站立之處，往任何一個角度去看，都可以入畫。
他邊欣賞感受自然的美，同時帶有職業習慣的考慮，如何將眼前美景，搬入畫面。
國畫，或者水彩的表現力，似乎都有些不足。總而言之，暖風燻得遊人醉。
姜哲沿著湖邊漫無目的遊覽，慢慢發現本地人和這座城市，有種自在悠閒的感覺。
不遠處有一個小型的遊客碼頭，停著有幾艘木船。木船上的工作人員也是穿著盤扣的傳統服飾，蹬著布鞋，甚至有人拿著摺扇。
“這裡，這裡風景好。”一幫學生拍過景物，開始給自己或同學拍照留念。沒有人去考慮寫生的問題，只想把自己來過的記憶，留下來。
姜哲和幾位同學連續拍照之後，發現這麼拍下去，可能數碼相機的記憶體都不夠了，才去景點遊覽。
幾人首先走進錢王祠。
大家知道雷峰塔，嶽王廟，飛來峰，靈隱寺等知名經典，但是對於其他的景點的瞭解並不太多。
此時不是資訊發達的時候，有幾位同學甚至第一次聽說錢王祠。
從這裡開始眾人一路遊覽。
姜哲帶著畫具，在眾人休息時，就會把眼中所見美景，儘可能的記錄在速寫本上。
他沒有看到甚麼就畫甚麼，而是儘可能的做出提煉。
觀察記錄臨安生活的方方面面，有選擇的，放入自己的畫中。
遊玩，讓時間過得很快。
接近午飯時間，胡老師把學生們召集起來，因為有人提議下午集體去乘船。
眾人興致勃勃的準備在午飯時間，去品嚐幾個名菜。
但是大家很識趣的沒有去知名的大飯店，而是選了一家看起來很平價的飯店。
可是等到服務生陸續送來飯菜之後，一行人才發現，自己的理解有一定的偏差。
比如，東坡肉。盛放在一個小紫砂瓷罐兒裡的肉塊，大概3cm見方，就像一方印章料。只夠一個人吃。
沒辦法，既然來了，那就一人一份兒。
至於西湖醋魚甚麼的，姜哲已經不敢抱甚麼希望。
品嚐幾道名菜過後，眾人的評價，開始變得概括。
嗯……哦……還行哈……
只能說，名菜是不錯的，這家的手藝，呵呵……
有幾位喜歡喝酒的同學，特意點了一瓶加飯酒，想要品嚐一下米酒的味道。
可惜，加飯酒的滋味，外地人喝不慣。
姜哲品嚐一口後，覺得如果加上紅糖和話梅，或許能好一點。這時候市面上很少能見到香雪酒，大多數是花雕和加飯酒。
吃過印象深刻的午飯，胡老師帶著一班學生，興致勃勃的登上游船。
現代的大型遊船上，一大群乘客擠在一起。
如果選一個好位置，視野會很開闊，同時，大型船行駛起來也十分的平穩。一幫同學來到欄杆旁邊，感受遊船啟動，以及涼風吹走一些悶熱。
姜哲感受湖上美景，然後跟著大家登上湖心島。
此時，開始陰天，走在島上有些氣悶，他的衣服幾乎都被汗水打溼，其他人也差不多，但每一個人都興致勃勃。
姜哲一路拍照，走到一處遊人較少的岸邊。
停下腳步，仔細觀賞岸邊的草木，水面以及倒影。
站在岸邊，他漸漸生被人遺忘的，清冷的美感。
這特殊感受，促使姜哲拿出了隨身帶的水彩工具。
四面封膠的水彩本，用簡易支架撐住。
姜哲展開從威尼斯帶回來的水彩盒。
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水彩盒鋁製烤漆外殼，也是清水壺，可以掛在盒子邊緣。展開調色盤，裡面裝有十六色固體水彩顏色。
姜哲一手拿調色盤，一手拿畫筆，開始寫生。
因為遊人多，姜哲是第一個支開畫架的人。
很多遊客看到這一幕，興致勃勃的過來觀看。
有些人見到姜哲筆墨縱橫，畫面上的顏料肆意流淌，覺得看不懂，便轉身走開。
有些人選擇駐足觀看。
付敏走了一會，發現姜哲已經開始作畫，立刻來觀看。
看到姜哲完全不受干擾的作畫，心中生出羨慕。
這種隨時隨地能夠作畫的心態，需要讓心靈安靜的能力。
付敏看看左右，遊客這麼多，還要被人圍觀，猶豫片刻，還是拿出了自己的速寫本。
跟著學。
不久，胡老師看到這一幕，對旁邊的學生們說道：“你們看看，姜哲和付敏已經開始寫生，你們？”
很多同學已經適應被姜哲帶動的情況，
很多人默不作聲的找位置，開始寫生，
但是，大多數人出來的時候，只帶一個速寫本，用鉛筆，炭筆或者彩鉛來畫速寫。
胡老師看了一圈，默默的在心裡嘆了一口氣。差距就是不知不覺中出現。
十幾位學生開始作畫，引起了更多人的關注。
胡老師把這一幕拍下來。
遊客把寫生的人，當做點綴景物的元素，拍攝下來。
姜哲在寫生時，既概括現實美景的元素，同時也注意表現主觀感受。
畫中的每個造型，都是他的感受。
儘管畫的很快，但是有高超技藝的支撐，仍舊能在顏料與水的碰撞，交融中，把一些形象刻畫的極為細膩。
西湖的景色，用水彩刻畫也別有一番韻味兒。
姜哲畫完一幅以水岸和倒影為主體，遠處湖面為背景的水彩寫生稿，覺得意猶未盡，略微調整位置，開始畫第二張。
第二幅作品，畫的更加主觀。大部分畫面朦朧，突出水汽氤氳的感受。
時間限制，胡老師已經開始召集學生，準備離開。
姜哲收拾東西的時候，意猶未盡，剛剛完成的兩幅作品，被系統評價為精品。
他想到，手邊如果有國畫工具，或許可以嘗試不同的創作。
乘船返回岸邊，胡老師向學生們宣佈，剩下的時間可以自由活動，但是必須三五成群，不要獨自行動，晚7點前，必須回旅社。
付敏幾位同學約著姜哲去其他景點遊覽。
姜哲趁著遊覽間隙，搭計程車去購買國畫工具。
付敏看到姜哲帶著一個工具箱回來，就問道：“你買了甚麼工具。”
姜哲開啟塑膠工具箱，展示裡面的毛筆，墨盒以及顏料，宣紙冊頁。“你要創作國畫？”
“在哪兒買的？”周圍同學看到之後，紛紛詢問。
姜哲說道：“臨安有幾家老店，賣書畫工具，也有很多紀念品吧。你們有興趣，咱們找時間去買紀念品。”
其他同學也動心了。
於是，抽出時間。去購物。
吃晚飯時，每個人都帶回來幾件紀念品。
姜哲手中多了一把棕竹為骨，桑皮紙為面的黑油紙扇，揹包裡裝了一些準備送給家人朋友的絲綢製品。
今天的遊覽，讓大家都很興奮。吃飯時，向其他人訴說自己的見聞。
晚飯後，胡老師召集學生們，宣佈明天的學習安排。
明天上午，大家到臨安美術學院參觀學習。
她再次強調參觀學習中的紀律要求。
此時，姜哲聽到了系統的提示音。(本章完)