天已經黑透了。
時間已經臨近晚上九點，老六家的電視難得的沒有開機，李俠和小紅趴在桌子上和小學暑假作業做鬥爭。
是小紅在和作業鬥爭，李俠在和自己鬥爭。初為人師，她還沒有進入角色，還不知道應該怎麼講課，乾著急乾生氣。
這把老六給樂的呀，全當熱鬧看了。
主要是小紅只帶了暑假作業，一本書也沒拿。下學期升級嘛，原來的書都沒用了。在她看來是沒用了。
如果有本教科書，李俠翻翻例題甚麼的，整理出來個思路也是很簡單的。
不是因為難，是因為太簡單，反而不知道怎麼講好了，不知道教材上是用的哪種方法，萬一講超綱了那是坑孩子。
小紅的字寫的還是相當不錯的，這東西主要是靠遺傳，苦練的希望不大。三嫂的字寫的就特別好。
老六坐在一邊看著這娘倆的互動，看著小紅的基礎，剛開始還挺歡樂，後面就開始發愁。這大姐平時上學到底都在幹甚麼玩藝兒？
感覺這學上的，不但沒學到東西，怎麼還有點影響智商了呢？
平時又精又靈的，一對上數學題就化身智障，這是個甚麼樣的科學現象？應該用哪種理論來解釋？
其實就是沒用心，她對這個完全沒興趣兒，從來也不看也不琢磨，慢慢就在潛意識形成了排斥。不是學不會，是抗拒學習。.
這和哪裡有壓迫哪裡就有反抗的逆反心理還不是一回事兒，但更普遍。
還有就是天賦問題，也就是遺傳基因。但事實上遺傳基因影響不到小學，應該是在高中範圍的時候發生作用。
天賦不夠，到了高中階段就是那種，平時特別努力，堅持日耕不輟，但就是學不會。俗稱不開竅。
這不是毛病，也並不能證明孩子不努力不是材料，只是說明他不適合這個學科而已。
人的天賦千般萬種，古人在幾千年前就已經總結出來了，要因材施教。讓孩子去學他擅長的，天賦內的東西。
其實就是我們完全效仿的西式教育，強調的也是分類致學。然而到了我們這裡就全變了，變成了人定勝天。
一群自己不行，自己都完全做不到的學渣，坐在那裡抽著煙罵著人，就把事兒定了。反正和他們自身又沒啥關係。
至於，他們為甚麼這麼幹，要幹到甚麼程度達到甚麼效果，其實經過三十多年時間以後已經舉世皆知了。相當成功。
老六看了看完全沉浸進去的李俠和皺著眉頭一臉發苦的小紅，伸手拍了拍桌子：‘今天就到這吧，九點了。’
小紅刷的看向李俠，眼睛裡馬上有了光。
李俠抽著小臉看了看時間，有點不甘心。
‘就這樣吧，明天再說，學習也不是一天的事兒。’
李俠心不甘情不願的看著小紅飛快的收拾好暑假作業本，嗖的一下下了地跑去打水洗漱，一臉糾結的看了看老六：“我是不是不行事兒？”
老六搖搖頭，比劃，回屋睡覺。
兩個人洗漱了一下，插好房門脫光衣服鑽進被窩，李俠難得的沒動手耍流氓，躺在那看著天棚發呆。
‘咋了？’
“不想說話。”
這是被打擊到了
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，連最愛乾的事兒都暫時性給忽略掉了，無慾無求，相當惆悵。
“我是不是特別笨哪？教個孩子都教不好。才小學呢。我還感覺自己挺能的……但是我確實都會呀，高中老師都誇我呢。”
‘你是太急了，沒找到方法。現在不是你學習，是要教孩子，這和你自己學是兩碼事兒。’
“你懂啊？那咋整？”李俠翻了個身趴到老六身上看著他。
‘你得先了解孩子的深淺，看她們在哪個位置，然後從她會的那地方開始講，慢慢過渡到不會的地方，還要分析孩子的性格。不能急。’
老六給李俠普及了一下如何當好一名輔導老師的小知識。輔導老師和學校的任課老師還不一樣，其實更不好乾，所以方法方式非常重要。
這和自身的學習能力無關，主要在於溝通，要能引起孩子的興趣兒。興趣兒才是最關鍵的。
從這個年代再往前推，其實很多任課老師自身的基礎就很薄弱，大部分都不是科班出身，但仍然教出了很多學生，這就是方法的問題。
這就像，很多教授自己學識淵博，但就是教不好學生，是一樣的道理。
而且李俠今天手裡連本教科書都沒有，一時之間根本就沒有頭緒。她都不知道小紅是卡在哪個點上，怎麼教？
“那你給我買教科書回來，我就不信這個勁兒了，太打擊人了。”
‘行，我送李娜給你買。’
“還有半個月開學呢，我要辦家庭課堂，把小紅小平，小穎小兵還有大軍二民都教起來。”
老六笑起來，撫摸著李俠光滑的後背。現在李俠豐膄起來了，手感特別好，特別舒服。
“不對。”李俠撐著老六的胸口抬起頭：“你還說今天給我買書哪。書呢？大騙子。”
今天老六還真就給忘了。
‘今天開了一天的會，開完會新華書店都下班了。真不是忘了。坐在招待所裡就能看到書店，能忘嗎？不差這一天。’
“你就是沒把我的事兒放在心上，你沒把我放在心上。”李俠開始吭哧著撒嬌放賴。
‘大軍和二民你現在不用管，你就先琢磨小紅和小平吧。加上小穎也可以。’
“為啥？”李俠整個人爬到了老六身上，動了動找了個舒服的姿勢趴下來。
‘他們仨的學習不用操心，自己就知道學，等我把小學的教材都給他們買回來放那，過段時間你觀察一下，他們仨保證會自己去看。’
“真的呀？”
‘嗯。其實小紅和小穎也不是笨，是環境影響的，底子沒打好，養成了現在的習慣，你要做的不是講哪道題，是要引起她們的興趣兒。’
李俠想了想點了點頭：“你這麼一說我感覺也是。從小就得幹活，種地洗衣服做飯上山採野菜，還得照顧弟弟，還哪有心思學習了。”
‘對，以後我會給她們一個好的環境，讓她們能把注意力放在學習上。不管最後學好學賴，能學點東西總是有用的。’
“那小平呢？”
老六舔了舔嘴唇，李俠看著老六的舌頭忍不住就親了上來，然後就一發不可收拾起來，坐爾入定。
‘咱不是聊天嗎？’
“又不耽誤你說
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話。”李俠咬了老六一口，晃了晃身子：“往這邊，出來呀，別在褥子上。”
‘小平我是真沒辦法，’老六託著李俠把身體橫了過來，看了一眼窗簾：‘他們家我也不瞭解呀，她家五個孩子就沒有一個是能學習的。’
“那怎麼辦？”
‘涼拌唄，你教小紅和小穎，順便給她講講題就行了，大家都在學習應該就能有個帶動性。主要還是養成習慣就好，學好學壞這個就沒辦法了。’.
學習不是能強迫出來的，不管是老師還是家長，也只是能起一個引導推動的作用，其他只能靠孩子自己，或者說天賦。
學習不好的孩子也不是廢物，只是說明大人太廢，根本就沒幫孩子找到自己的方向，那些給孩子報一百來個補習班的家長更是廢物，不但坑自己，還坑孩子。
很多家長自己從小就不是個東西，甚麼也不努力，學習廢做事廢，偏偏就敢想讓自己的孩子甚麼都行。這不是找屁吃嗎？
都在說起跑線起跑線，不能讓孩子輸在起跑線上。
先不說這就是一個圈錢的欺騙性口號，就算有所謂的起跑線，那孩子的起跑線也只能是父母，輸沒輸自己心裡就沒個逼數？
錯誤的體系，錯誤的方式，錯誤的理念，錯誤的引導灌輸，最終經過三十年的發育，終於成長為了一個笑話。
還用說啥？
……
第二天早晨，老六和小紅正在掃院子，李俠就爬起來了，套上衣服頭沒梳臉沒洗的就推開窗子：“老六，你今天就去送李娜吧。”
‘幹啥？’
“讓人家小兩口早點在一起唄。”
老六搖了搖頭，感覺媳婦兒這是有點入魔了。
“你去不去嘛？”
‘行，去。’老六點點頭。
早一天晚一天的把李娜送過去也沒甚麼關係，到時候戶口再跑一趟就行了。
李娜的戶口在西街子，要慶革大嫂過去拿才行。
老六原本是打算等戶口資料拿過來了再送李娜去市裡。
西街子那邊屬於達官寨大隊，那裡是從張家堡這邊步行去縣裡的必經之路，這邊的人大部分都走過，都熟悉。
路程的話差不多有二十公里，從張家堡西山埡口那裡橫穿直線兩公里的大山，然後順著山谷裡的小清線一直向南走到太子河邊。
達官寨大隊歸小市鎮管轄，是縣府所在地，戶口的遷出手續要到縣裡去辦。
對於戶口的遷移制度，其實老六是很不理解的，不理解為甚麼要先到落戶地去辦準遷，然後再回戶口地辦遷出，然後再到落戶地去落戶。
距離近的無所謂，但是距離遠的，或者像這種在大山裡的，那真的是遭了罪了。主要這東西還不是你跑一趟就肯定能辦下來的。
來回跑的又不是戶籍員，可能趕上他情緒不好，老婆流產，被情人綠甚麼的，或者有閒人請喝酒。
就動動筆幾分鐘的事兒就不給你辦，非得讓你跑個三四五六趟。
但是誰也沒辦法，誰讓咱們歷來都是要把簡單的事情複雜化的呢。
“那你別忘了辦事兒啊。”李俠滿意的叮囑了一句。
“啥事兒啊？”小紅問：“我六叔昨天才去的，今天還要跑去啊？”
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