第3326章 選書會
禮拜天的下午，區圖書館兒童閱覽室。
陽光透過高大的落地窗灑進來，在地板上投下斑駁的光影。閱覽室裡已經佈置好了，幾張長桌拼在一起，上面鋪著淺藍色的桌布，周圍擺著十來把小椅子。
小白一行人提前到達，譚錦兒和張嘆在一旁低聲交談，桌上放著一迭資料。
今天是要和星光閱讀計劃的負責人見面，談論捐贈事宜，對方會帶一些樣書過來，供小朋友們挑選。
“小白，你說我們應該選甚麼樣的書捐出去？”喜兒問。
小白想了想說：“既要能學到東西，又要能讓他們開心的。”
榴榴插嘴道：“我覺得漫畫書肯定受歡迎！《汪汪隊》就不錯！”
她對動畫的愛好一直隱藏得深，但是時不時露出馬腳來，嗯，她的愛好和小薇薇她們是一檔的。
程程說：“故事書也很重要，故事能給人勇氣和希望。”
……
正說著，閱覽室的門被推開了。一個三十多歲、戴著眼鏡、梳著利落短髮的女性走了進來，身後跟著一個年輕助手，手裡提著兩個大紙箱。
“你們好，我是‘星光閱讀計劃’的負責人，林靜。”女性微笑著自我介紹。
“這位是我的同事小周。”
譚錦兒迎上前去：“林老師您好，我是譚錦兒，之前和您透過電話。這是張嘆，這是小白、榴榴……”
林靜顯然是對譚錦兒有過了解的，知道小紅馬公益基金的一些情況，眼前這個少女感十足的女孩子其實負責著龐大的公益基金，手中的權力很大。
而譚錦兒剛剛介紹的張嘆，讓她愣了愣，她是沒想到張嘆也會到場，畢竟……這種“小事”好像不應該由張總親自出馬。
她熱情地主動伸手和張嘆握了握：“您好張總，我是小紅馬的粉絲。”
小紅馬不僅僅是深夜學園，還有動畫、電影電視等等。
張嘆微笑道：“很高興見到你，這次要麻煩你們了。”
林靜笑著說：“應該是我們謝謝您支援才對。”
她跟小白等人打招呼，來之前做了功課，對小白她們頗為了解，比如小白是個導演，拿過國際大獎，喜兒是音樂界的小天后。
小白說：“林老師，我們想給山區的小朋友們買書，但我們不知道該怎麼選。”
林靜示意助手開啟紙箱：“所以今天我們帶來了。”
兩個紙箱裡整整齊齊地碼放著各式各樣的圖書，有嶄新的繪本，有帶拼音的橋樑書，有科普讀物，也有幾本適合高年級孩子閱讀的文學經典。
林靜拿起最上面的一本繪本，封面名字是：《山那邊的星星》，封面是一個孩子趴在窗臺上仰望星空的畫面。
“這本書是一個山區教師根據真實經歷創作的，講述了一個孩子透過閱讀，想象山外世界的故事。”
她翻開書頁，內頁的插圖質樸而充滿力量。
大家湊過去小腦袋，一起觀看。
林靜一邊翻書一邊繼續介紹：“我們選書有幾個原則，一是內容要積極向上，能給孩子帶來希望；二是要適合不同年齡段的閱讀能力；三是要考慮當地的實際情況，比如有些地方電力不穩定，我們就多選紙質書，少選需要電子裝置輔助的。”
大家紛紛點頭。
助手小周從另一個箱子裡拿出幾本略顯陳舊但儲存完好的書，介紹說：“這些是我們從已經建立的圖書角回收的，孩子們最喜歡翻看的書。”
這些書的書角已經磨圓，內頁有稚嫩的鉛筆標註，有些頁面還夾著乾枯的野花或樹葉作書籤。
大家迅速圍攏過來。
小薇薇拿起一本《昆蟲記》，翻開看到扉頁上用鉛筆寫著一行歪歪扭扭的字：這本書讓我知道了螢火蟲為甚麼會發光——新山小學三年級李小明。
林靜微笑著說：“每個圖書角我們都會請孩子們在書上留下自己的痕跡，可以是名字，可以是一句話，也可以是一幅畫。這樣書就有了生命，成了孩子們之間交流的媒介。這樣的書比嶄新的更要有價值。”
“我們也可以在送去的書上寫點甚麼嗎？”喜兒期待地問。
林靜肯定地說：“當然可以，事實上，我們鼓勵捐贈者與接收者之間建立這樣的連線。一本書不僅僅是紙張和文字，更是心意的傳遞。”
閱覽室的長桌上，圖書被分門別類地擺放：故事類、科普類、藝術類、學習輔導類……每個類別下又按適讀年齡細分。
榴榴和小白負責篩選故事書和漫畫類。
榴榴堅持要加入一套《汪汪隊立大功》的繪本，並且有一套自己的理由：“這個肯定受歡迎！裡面教了好多安全知識！”
小白則選了一套中國傳統神話故事繪本，說道：“這些故事我舅舅經常講給我聽，山區的孩子也應該知道我們自己的神話。”
白建平會給小白講神話故事，而馬蘭花則喜歡給小白講鬼故事，但小白從小就不怕，反而很期待有夜貓鬍子來找她。
程程和喜兒在科普類書籍前仔細挑選。
程程選了一套《大自然的秘密》系列，喜兒則看重一套圖文並茂的《趣味科學實驗》。
小米和嘟嘟負責學習輔導類書籍。
她們沒有選擇厚重的習題集，而是選了幾套寓教於樂的數學遊戲書和語文趣味閱讀。
Robin和小薇薇則在藝術類書籍前流連。
Robin看中了一套簡筆畫教程，小薇薇選了幾本手工製作和摺紙書。
選書過程中，林靜和助手小周不時給出建議。
到下午四點，初步書單終於確定下來，共計300本圖書，覆蓋從學前到初中各個年齡段，兼顧了知識性、趣味性和實用性。
林靜拿出一個資料夾，說道：“這是我們已經建立聯絡的五所山區學校的基本情況，分佈在三個省份。每所學校的學生人數、年齡構成、現有圖書資源都不同。”
她翻開第一頁，上面是一所小學的照片：簡陋的磚瓦房，坑窪的操場，但教室外牆刷成了天藍色，窗臺上擺著幾盆長得很好的野花。
“這是雲嶺鄉中心小學，有87名學生，從一年級到六年級。學校只有一個很小的圖書室，大部分書都是十年前的捐贈，已經破舊不堪。”
又翻一頁，是一所更小的教學點照片：只有兩間教室，十來個孩子站在門前，笑容燦爛。
“這是高山村教學點，總共23個孩子，混齡上課。這裡沒有圖書室，老師們用自己的書給孩子們輪流看。”
孩子們看著照片，神情認真嚴肅。
小白堅定說：“給他們捐書，讓他們都有書可以看。”
林靜點頭：“我們的建議是，根據每所學校的具體情況分配圖書，比如高山村教學點，我們多送繪本和低齡讀物；雲嶺鄉中心小學，則覆蓋各個年齡段。”
“那甚麼時候能送到呢？”嘟嘟問出了大家最關心的問題。
小周拿出手機檢視日曆，說道：“現在物流到這些地方大概需要一週時間，我們計劃下週末統一發貨，這樣大約兩週後，孩子們就能收到書了。”
小白繼續追問：“還有一個問題，我們怎麼知道他們收到了書？怎麼知道他們喜不喜歡？”
林靜早有準備，她開啟平板電腦，調出一個相簿，介紹道：“這是我們之前捐贈活動的反饋。”
螢幕上出現一系列照片，有孩子們圍在新書前興奮地挑選，一個小女孩抱著一本書笑得眼睛彎成月牙，幾個男孩擠在一起看同一本漫畫，老師在黑板前講解書中的故事……
“每批圖書送達後，當地老師會拍照片和影片發給我們。如果條件允許，我們還會組織簡單的閱讀活動，並記錄下孩子們的感受。”
林靜滑動到另一組照片，是一些孩子舉著自己畫的畫或寫的讀後感。
程程專注地看著一張照片：一個扎著羊角辮的小女孩舉著一張畫，畫上是星空下的小房子，旁邊寫著“謝謝送書給我的哥哥姐姐，我長大了也想去城市看看”。
“她畫得真好。”程程說。
“我們也可以收到這樣的畫嗎？”喜兒期待地問。
林靜肯定地說：“當然，如果你們願意，我們可以安排一次特別的圖書見面會。”
“圖書見面會？”大家的好奇心被勾起。
小周解釋道：“就是透過影片連線，讓你們和山區的小朋友見面。雖然不能真正面對面，但能看到彼此，聽到彼此的聲音。”
這個提議讓大家都興奮起來。
……
選書會接近尾聲時，林靜拿出幾本空白筆記本，說道：“這些是特意準備的閱讀交流本，會隨書一起送到每個學校。孩子們可以在上面寫讀書筆記、畫插圖、提問題。筆記本會在不同學校間輪轉，最後彙集到我們這裡，再由我們轉交給你們。”
小白接過一本筆記本，封面是星空圖案，扉頁空著，等待第一個字落下。
“我們可以在第一頁寫點甚麼嗎？”她問。
林靜微笑道：“當然，你們是這批書的星星使者，理應有第一個留言。”
大家圍在一起，商量著寫甚麼。
最終，小米被推舉為代表，因為她字寫的最好看。她在扉頁上工工整整地寫下：
“親愛的朋友：
這些書來自小紅馬學園的我們。
願書中的故事給你快樂，
願書中的知識給你力量，
願每一本書，
都像螢火蟲的光，
照亮你的天空和每一個夜晚。
我們是：小白、喜兒、榴榴、嘟嘟、小米、程程、Robin、小薇薇……和所有小紅馬的朋友。
期待與你分享更多故事。”
寫完後，大家輪流簽上自己的名字。