後來說到網路的問題時，不管是學生還是老師的問題都多了一些，紛紛舉手詢問。
餘簡也沒有說太多未來的知識，而是從現在已有的知識點出發，為他們詳細講解其中的理論依據。
比如說按照現有的知識體系，應該往哪方面走，按照甚麼樣的方式進行開拓，如何進行實驗研究等。
原本這堂課只有四十分鐘，卻足足講了近兩個小時，直到餘簡講的口gān舌燥為止。
可即便如此，學生們依然表現出興致勃勃、意猶未盡的模樣。
餘簡抬手看了下時間：“馬上十二點了，今天的課就講到這裡吧，今天我說的內容大家可以回去好好思索，這些知識點足夠大家研究好一陣了。”
她說完這番話之後，學生和老師們也紛紛抬手看時間。
確認真的已經要十二點了，學生們都忍不住抱怨。
“今天時間怎麼過的這麼快？”
“已經過去這麼久了嗎？我還以為只講了半小時呢。”
“竟然真的到十二點了？”
……
老師們看著自己面前滿滿都是筆記的本子，也有些茫然。
與學生們不同，他們更多的是感到匪夷所思。
本以為今天這堂課只是一次“遊戲”，餘簡隨便聊一些東西，學生們隨便一聽也就算了，可偏偏聽著聽著，他們反而變成了認真聽課的學生，甚至聽到後來的時候，已經完全忘了這堂課一開始的初衷。
在眾多老師中，唯一沒有覺得詫異的就是那位從國外回來的老師。
他也是所有老師中唯一一個不知道餘簡真實情況的老師，所以打從餘簡一開始上課的時候，就開始記錄課堂筆記，用快速的書寫能力和理解能力，將餘簡所說的內容盡數記在本子上。
這會兒課程結束，他心裡也沒有太多想法，而是從頭開始捋清思路。
他在通訊資訊方面的學識本身就要比國內的老師要豐富一些，國內的老師們基本都是在教導學生的過程中豐富自身的學識，而他一早在國外就將需要學的知識點記在腦海中，並且完全融會貫通。
因此這會兒餘簡講課結束，他又是在場所有人當中唯一一個能夠快速理解餘簡所說內容的老師。
大致理清筆記本上的思路之後，他隨手抓住就在他身旁的馮老師：“這個，我們現在就可以嘗試進行研究。”
馮老師現在真是一臉懵bī：“現在？”
對方快速點頭：“對，就現在，這項技術現在國外已經有了成熟的體系，只是我們還沒有起步，之前我也一直想要嘗試複製國外的技術，可一直都沒有頭緒，直到剛才餘老師講完，我才突然恍然大悟，馮老師，要是這些技術都能一一突破，或許我們很快就能趕超國外，成為世界上排名前列的資訊科技國家。”
說著，他認真看著馮老師，眼中滿滿都是期待。
馮老師完全不知道該做出甚麼樣的反應才好。
之前餘簡的教科書拿回來之後，他也認真看過，自詡已經把書上的內容全部熟記於心，也基本理解。
剛才餘簡講課，他也一直在認真聽講，還在本子上記下了不少內容，大部分內容他也能聽懂。
可這會兒，當這位唯一不知情的老師說起技術突破的時候，他真的是完全沒有頭緒，也不知道餘簡剛才的課到底給了甚麼啟發。
“這樣，方老師，現在已經十二點了，我們先去吃飯，吃完飯再來討論研究的事，行嗎？”
方老師皺眉：“可我現在不是很餓。”
馮老師忙拍他的肩：“說甚麼呢，吃飽喝足才有力氣做研究，總餓著肚子，腦子也會不靈活，方老師你說是不是？”
方老師被這樣的說辭說服：“你說的對，確實應該吃飽喝足再說，叫一下餘老師吧，正好我有一些問題想問。”
馮老師還沒反應過來，方老師已經轉身對著不遠處的餘簡招手：“餘老師，一起去吃飯啊。”
這一聲喊，也吸引了學生們的注意。
“餘老師，我們也可以一起去吃飯嗎？”
“餘老師，你說的未來真的會實現嗎？”
“餘老師……”
一聲聲“餘老師”落下，學生們很快將餘簡圍在中間，簡直像眾星拱月一般。
於是乎，直到下課有一段時間，餘簡依然還被圍在講臺上，寸步難行。
往常對吃飯十分積極的學生們，這一刻似乎已經完全忘了吃飯的事，就像是要一股腦把百來個問題全問出來，得到一個準確的答案才行。