邢刻雖然性情孤僻古怪，卻是一個說到做到的人。
他答應了要帶許拙去找希望，往後就真的會每天早回家半小時，去許拙家陪許拙看書。
可是這個年紀的孩子也沒甚麼嚴肅的題目要做，很多東西都是懂就懂不懂怎麼說也說不明白。
而許拙就很不巧屬於這個“怎麼說也說不明白”的範疇。
如果放在後世，怕不是能錄個“輔導作業氣死父母”的錦集在網路上光榮傳播。
也就好在輔導他的人是邢刻。
邢刻雖然表面看上去脾氣不好，可在教導許拙這件事上，卻詭異地有耐心。
不管錯多少遍，只要許拙往他的方向投來依賴的目光，他就能平靜地糾正。
就比如許拙說：“所以三隻小鳥又飛來了一隻，就有……六隻小鳥？”
邢刻：“四隻。”
沉默片刻：“三隻兔子又跑來了一隻兔子，就有……六隻兔子？”
邢刻：“四隻。”
小心翼翼：“三把勺子多放了一把勺子，就有……六把勺子？”
邢刻：“四把。”
別說許拙了，許清朗和孫芳麗聽了都感動。自問絕對做不到這個地步。
許清朗甚至憂心忡忡道：“這孩子的智商到底隨誰了啊？”
孫芳麗冷笑：“反正不是我，我家的賬從小就歸我管。”
許清朗立刻又笑起來：“那當然不能是你。不過也沒事，大哥之前不是說了嗎，數學這個東西和小腦裡甚麼甚麼地方的發育有關係，可能出出這個地方發育得慢了一點，所以才會理解不了，等以後長大了就好了……”
可是長大那麼遠，誰能說得準。
許清朗就不想說準。他那天病後同許拙說那樣的話，純粹是心理和生理雙重壓力之下，忍不住露出的脆弱一面。
原以為童言無忌，可誰知道等自己一好，兒子竟然真的認認真真學習起來，內心難免愧疚。
才六歲，是要管學習的時候嗎？明明應該是要盡情享受無暇時光的時候。
許清朗和孫芳麗都是苦日子裡熬出來的人，只希望自家兒子能有他們沒有過的快樂人生。
於是等許拙又一次掰著小手指，支支吾吾要吐出那個“六”字時，許清朗終於忍不住走上前，一晃悠就把許拙給抱了起來，讓他坐在自己的肩膀上。
“六個就六個，兒子說六個那就是對的！”
許拙被晃得肚子直癢癢，抱著爸爸的腦袋嘻嘻嘻地笑。
還留在桌邊的邢刻立時頓住，隨即抬首看了眼牆面上的鐘表，垂下眼睫，安靜地收拾東西預備離開。
孫芳麗受不了地看了他們爺倆一眼，挑掉手裡的菜，然後十分自然道：“阿刻，今天留下來吃個飯吧？阿姨做了雞腿。”
邢刻收拾東西的手頓時一僵。
自從邢刻每天來家裡陪許拙看書之後，孫芳麗就時常會邀請他留下來吃飯。
許家雖然困難，但這點大的小孩又吃得了幾粒米。孫芳麗和許清朗都為人父母了，看見邢刻乾瘦的身材嘴上雖然不說，內心其實都很於心不忍。
不僅僅他們，隔壁的沈阿姨也時常會罵邢東海。
早些時候許拙經常把家裡的東西帶給邢刻吃，孫芳麗就沒說過甚麼，如今門都進了，自然也想留他好好吃個飯。
邢刻性格冷，最開始說甚麼也不願意。
可孫芳麗是成年人，還是做生意的成年人，哪裡能不知道怎麼哄孩子。
好話軟話多說兩句，邢刻這樣的孩子就很容易不好意思。
尤其是眼前還有沒心沒肺的父子兩在到處跑來跑去，傻兮兮的。像這樣溫馨的環境，就更容易讓人心軟了。
果不其然，邢刻一次比一次猶豫得要久，這一次多停頓了好一會兒，閉閉眼正要拒絕。
孫芳麗便又適時開口道：“阿姨不小心做多了幾個，今天可能會吃不完，明天放壞了可就不好了，所以阿刻能不能幫阿姨這個忙啊？”
那頭的許拙坐在爸爸的肩膀上，也激動地拍手：“留下來！留下來！”
邢刻：“……”
鐘錶下的白色牆壁斑駁出綠色的底，邢刻最終還是留在許家吃了這樣一頓飯。
這是他在許家吃的第一頓飯，就在小學即將開始前，八月份的尾巴時。
暖洋洋的燈光，香噴又暖乎的飯。
隔壁的沈阿姨探個腦袋聽說邢刻留在許家吃飯了，還特地送了鍋排骨湯來給他們喝。
熬了一整天的湯營養又驅散疲勞。
邢刻垂睫看著這些，好半天都沒有動筷。
只不過是一樓之差，對邢刻來說卻簡直就像天上和地下一樣，他都數不清有多久沒吃過這樣好吃的飯菜了，甚至隱隱有不真實之感。
飯桌上，許拙含著一口飯，嘴角還有飯粒，卻都顧不上，只顧著邢刻留下來和他一起吃飯的開心，一個勁兒衝邢刻擠眉弄眼。
他古靈精怪的表情逗樂了邢刻，邢刻順手就給他把嘴角的飯粒給摘了。
許拙開心又害羞地抱著手笑了起來。
一旁的許清朗見了，也跟著笑，湊到孫芳麗耳邊小聲道：“這點隨我，就愛招惹些不好招惹的。”
孫芳麗白眼一翻：“貧吧你就。”
許清朗哈哈大笑。
說是這麼說，可意思卻絕對不是那個意思，否則孫芳麗和許清朗夫婦也不會由著許拙和邢刻玩。
孩子和孩子的性格不同，成長經歷也不同，但這都沒有關係，在他們夫婦二人看來，這樣樓上樓下，又從小一起長大的朋友情誼是最難得的。
雖說他們也不一定能在杏花苑住太久，但總歸有幾年就算幾年吧。
要知道，像這樣的時光，往往是咻地一下就要沒有的。
*
酷暑一過，就到了入學季。
杏花苑好幾個孩子都闆闆正正地穿好了或大紅或深藍的校服，要往小學的方向去。
這些孩子的年紀大小是不一的，譬如說隔壁沈阿姨家的孩子，已經六年級了，個兒很高。再譬如之前樓下徐媽家的孩子，是小學三年級。
再再譬如許拙、邢刻和許行這三個孩子，那就是剛入學的小學一年級。
一排兒大大小小的去上學，別提多有意思了。
“哎，沈黎明，記得照顧一下新去的弟弟們啊。”沈阿姨瞧著新去的小蘿蔔丁，覺得有意思，遂在樓下大聲提醒。
沈黎明卻是頭也不回地走了。
孩子年紀大了，正值叛逆期，壓根不屑父母這套。
再回望一下這邊還在和媽媽親親抱抱的許拙，沈阿姨別提多羨慕了。
可是沈阿姨看到的也只不過是表面開朗的許拙罷了，真實的許拙內心可還揣著一件事呢。
是這樣的，住在杏花苑這邊的居民，被分配到的都是臨西市第六小學。
六小是臨西市的重點小學，又恰巧在許拙入學的這一年換了一個校長。
新官上任三把火，這不，不僅提前要求孩子們定好校服，整齊著裝，還要求新入學的孩子們進行測驗，然後按照測驗結果分班。說是要將高考指揮棒效應延長至小學，從小就繃緊孩子們的神經。
而許拙記得，他當年考試考入了三班，邢刻考的是八班。
許拙已經完全不知道當年的自己是怎麼天賦異稟地考入三班的了，換成現在的自己，只覺得根本做不到。
況且就算他考進了三班，邢刻如果還像上一世一樣繼續進入八班，那他們整個小學時期就都得分開。
這可怎麼辦才好？怎樣才能又考好，又剛剛好地進入一個班？
許拙內心簡直苦惱極了。
作者有話要說：更新啦。
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