夜幕降臨。
山頂的祭酒書屋燈光閃爍之下竹蓆鋪地微微的夜風吹拂而過讓掛在四周的簾子都晃動了一下還能聽得到風鈴的清脆聲音。
屋子之中鄭玄居上位面容正色頗有威嚴。
而左右兩側跪坐八九人年輕已有中年模樣而年長之已有六旬以上皆然頜下留著美髯頭戴儒冠或是錦衣玉袍或是一襲布衣風度皆不凡。
書院加上鄭玄一共有十二個老師教學。
其中兩個老師這個月一個遊學而去一個回鄉看望親人了。
在書院教書自有束雖然不向學校要但是很多人資助所以作為讀書人他們雖然顯得清貧一些事實上再清貧也是這個時代收入而言最頂尖的一撥人了。
而鄭玄並非約束他們他們能聚集在一起開創下邳書院一方面是因為鄭玄的號召另外一方面也是因為他們志同道合。
雖然他們之中也有一些出身世家門閥可他們的意向都是一樣的讓更多的人能讀書所以才會集合在這裡。
這時候可沒有寒暑假而言而作為老師允許每歲可以去省親或者遊學一個月遊學是每一個讀書人都要必經的道路讀萬卷書不如行萬里路。
所以如今書院之中加上鄭玄也只有十個老師如今都已經匯聚一堂了。
“今天把大家請來只要是因為一件事情”
鄭玄清冷的聲音帶著幾分沉重：“最近有一個學子給老夫一個很大的靈感所以我打算傾盡書院之力編寫一本字典”
“字典？”
眾人聞言有些一頭霧水。
“鄭公何為字典？”
開口詢問的人是一個六旬老者。
韓藝字六童。
韓六童也是儒家經學的大賢主尚書。
他在尚書裡面的造詣即使鄭玄都比不上他願意來書院任教那是因為他欠下鄭玄一個人情所以才放棄了自己名望和地位來到這個書院成為了一個普通的老師。
這樣踏實的日子也能讓他一邊教書一邊繼續註釋尚書他打算註釋出一本韓氏尚書日後冀州韓氏就有傳承。
從普通的小氏族一躍成為世家門閥。
當然真正的世家門閥那是知識權勢財富人口土地皆不可少才能成為當世是世家門閥才能成為影響天下大局的力量。
“字典就是把我們所有認識的漢字都匯聚在一本經典之中”鄭玄輕聲的說道：“把讀音意義都註釋出來可以讓學子在讀書的時候供以查閱”
“把所有的字都融匯在一本經典之中？”
韓藝的瞳孔明亮起來了。
他也不是普通人。
作為一個讀書半輩子的人他當然知道這樣的經典必然會讓天下流傳。
“這可是大工程”
“把我們所有的漢字都列出來本來就不容易還要註釋上意義那就更加不容易另外讀音如何能註釋？”
眾人的目光看著鄭玄。
“於兄你來說”
鄭玄輕聲說道。
於仁坐在左列他微微苦笑然後才開口說道：“我春秋學堂的一個學子弄出來一種名為拼音的獨特符號我試驗過這種符號用組合的方式能輔助我們針對生僻字的認識很多學子剛剛開始學習的時候對字型的認識不全面如果有拼音輔助那就事半功倍讀音的註釋就可以用拼音代替”
於仁是最先接觸到拼音的老師他不是一個高傲的讀書人他信奉三人行必有我師甚至不恥下問請教曹昂也是把拼音學的最深的老師。
正因為他學了。
所以他才認為拼音的出現那是劃時代的知識甚至會打破一些讀書艱難讀書必須要有老師帶讀的界限。
如果未來拼音能通行他認為這會寒門讀書人帶來更加的方便所以他非常的贊同和推行曹昂的拼音而且他也在幫忙曹昂完善拼音的讀法和組合。
“於兄我說過了拼音是旁門左道讀書不應該取巧的而且我們與其花費這麼多心思去把那些拼音學會我們早已經學會了所以的字型了”
不同意見的也是春秋學堂的老師孔秀。
孔秀老師也是最先接觸拼音的人畢竟他也是教曹昂了曹昂的變化他豈能不知道標點符號他還是有些看好了畢竟這是肉眼能看到的不一樣。
但是拼音他認為有些多餘。
所以針對曹昂的拼音一直都是持反對意見的他認為曹昂年紀小有些譁眾取寵了。
“孔兄拼音的確有用”
於仁看了一眼孔秀他知道孔秀不是針對誰而是作為一個讀書人他有自己的簡介可讀書就要辯理有理不能讓他輕聲的說道：“我認為可以試一試讀書就要敢又冒險的心思若成功了這將會為了未來無數的讀書人貢獻出來一份很大的力量甚至能讓我們更多的人學會認字學會讀書”
“讀書是需要苦功夫的不是認識兩個字就行了”
孔秀搖搖頭。
兩人都說服不了對方。
鄭玄擺擺手說道：“你們不用吵了此事我已經決定了拼音有用所以我們要用但是隻是輔用於對漢字的認識而已至於有用還是沒用讓時間來證明吧我們都是讀書人能不能讀書我們最清楚能不能幫忙認字我們也應該清楚才行很多事情不可貿然下決定”
孔秀對鄭玄還是非常尊敬了他聞言頓時不再開口沉默不言但是心中還是對曹昂弄出來的這些花裡花哨的東西有些瞧不起。
“字典編寫必然是非常繁重的事情以我一人之力難以成功為後人讀書而方便也為了士林能變得更加強大讓天下出現更多的讀書人我希望諸位老師能幫我一把”
鄭玄對著眾人說道。
這才是他今天晚上把所有人都請來的原因。
這件事情他一個人做不城的但是如果書院裡面的人都在幫他那麼他就有信心能做成他期望看到字典現世將會為天下帶來的變化。