競賽尾聲
成績要三天後才公佈。這期間，文科班和理科班之間的氣氛更加緊張。趙志偉四處宣揚自己至少能得95分，並預測文科生最高分不會超過80。
林昭默默忍受著這些言論，內心卻越來越不安。她開始懷疑自己是否真的自不量力，是否應該聽從趙志偉最初的“建議”，把機會留給理科生。
成績公佈當天，所有人都擠在數學辦公室外的公告板前。
周老師貼出排名表的那一刻，人群瞬間安靜了。
第一名：程闕，98分第二名：林昭，95分第三名：趙志偉，94分......第十名：魏文，78分......第十五名：李楠，75分
整整十秒鐘，沒有人說話。
然後，驚呼聲和質疑聲同時爆發。
“不可能！”趙志偉第一個叫出來，“林昭怎麼可能95分？還比我高一分？”
他直接衝向周老師的辦公室，一群理科生跟在後面。文科生們則圍著林昭，又跳又笑，尤其是看到前十名中有三個文科生，前二十名中有七個，遠超預期。
王老師被憤怒的理科生圍住，要求重新審閱林昭的試卷。
“她的第十題解法很奇怪，但完全正確，甚至比標準答案更簡潔。”周老師平靜地解釋，“事實上，那道題全場只有五個人做對，林昭是其中之一。”
趙志偉看了林昭的試卷，內心已經有些佩服了，但又想嘴硬：“但是她......”
“但是甚麼？”王老師打斷他，“你認為文科生不可能考出好成績？事實證明你的想法是錯誤的。數學不屬於某個特定群體，趙志偉。這次篩選賽的結果已經很明顯了。”
林昭等人進來時剛好遇到趙志偉出去，趙志偉有些羞愧地低下頭，想趕快走出辦公室。
“怎麼樣？我們文科班也不是都不行吧。”魏文雙手抱著胸，攔住趙志偉，滿臉譏諷。
趙志偉雙眼一閉，乾脆的對著林昭等人鞠了一躬，“對不起，我承認我之前對文科班的偏見太大了。”
眾人見他這樣，反而有點不好意思了。“算了，我們大人不記小人過，你以後可別再說我們文科班不行了。”李楠見眾人都很驚訝，便主動的拉趙志偉起身。
競賽名額最終按照分數分配。文科班拿到了七個名額，理科班十三個，前三名組成團隊，參加團隊競賽。文科班比原本的名額還多了5個。
放學後，林昭獨自一人留在空教室裡。夕陽透過窗戶，將桌椅染成金色。
窗外，趙志偉路過看見正在奮筆疾書的林昭，笑著開囗，“林昭，你很優秀。我希望下個月的市級競賽我們能夠一起加油！”
一個月後的市級數學競賽中，林昭出人意料地拿到了二等獎，是學校歷史上第一個在數學競賽中獲獎的文科生。更讓人驚訝的是，她和趙志偉、程闕組隊參加的團體賽專案中，獲得了銀牌，要知道別的獲獎團隊都是高二的，他們是唯一得獎的高一年級的。
回校的大巴上，趙志偉不好意思地對林昭說：“我得承認，我當初小看你了。”
林昭笑笑：“不只是我。”
是啊，不只是她。每一個被偏見定義的人，都在用行動打破標籤。文科與理科之間那堵無形的牆，不會一夜倒塌，但已經出現了裂痕。而陽光，正從那些裂痕中照進來。
櫻花季過去了，校園裡的梔子花開始綻放。課間走廊上，依然有關於數學題的爭論，但不再那麼針鋒相對。有時能看到文科生和理科生一起討論問題，甚至為了一道題的不同解法爭得面紅耳赤。
林昭依然熱愛歷史中的人類故事，也依然痴迷數學中的邏輯之美。她不再覺得需要向誰證明甚麼，只是單純地享受學習的樂趣。
程闕說得對，文理科分科不能界定數學，更不能界定一個人。每個人都是多面的、複雜的、不斷成長的。而教育的目的，不應該是劃分陣營，而是開啟更多的可能性。
初夏的微風拂過校園，林昭站在佈告欄前，看著數學競賽成績單，微微一笑。然後她轉身走向教室，那裡有她的歷史筆記和數學題集，有她的文科同學和理科朋友，有她剛剛開始探索的廣闊世界。
前方的路還很長，但此刻，陽光正好。