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12 他和她，都很優秀
軍訓結束後的北華，梧桐葉開始泛黃，各個社團的招新攤位擠滿了主乾道，喧囂聲幾乎要掀翻初秋微涼的天空。
也正是在這片喧囂裡，某些名字開始以驚人的速度被反覆提及，像投入湖心的石子，盪開的漣漪一圈圈擴散，直至覆蓋整個校園的談論場。
方知有是其中一枚最顯眼的石子。
最初是那場面向全校新生的通識講座——《邏輯的邊界與思想的越獄》。海報貼出來時，主講人一欄寫著“特邀嘉賓：哲學系陳泊年教授”，底下還有一行小字：“由經管學院工商管理一班方知有同學主持對談”。
一個新生，名字與知名教授並列，本就惹眼。講座當天，能容納三百人的階梯教室座無虛席，過道和後排空地都站滿了人。一部分是為陳教授而來，更多則是出於好奇：這個方知有，是誰？
沈詞也被徐薇拉去了，坐在靠後的位置。她看見方知有從側幕走出，簡單的白襯衫，袖口隨意挽到小臂，深色長褲。他先向陳教授鞠躬，轉身面向觀眾時，目光平靜地掃過全場，在黑壓壓的人群上停留了不足一秒，便穩穩落回面前的講臺。開場白簡潔得近乎平淡，卻奇蹟般地讓嘈雜的會場安靜下來。
“很榮幸今天能站在這裡，與其說主持，不如說是一個提前拿到門票的聽眾，有機會向陳教授當面提幾個困擾我很久的問題。”他頓了頓，唇角有極淡的弧度，“希望我的問題不至於太幼稚，浪費大家的時間。”
陳教授笑了，示意他開始。
接下來的一個半小時，成為了後來校園論壇熱帖裡被反覆分析的“名場面”。方知有的問題並不刁鑽，卻總能卡在關鍵處，從“邏輯自洽是否意味著真理”到“思想越獄的衝動是否源於對確定性的恐懼”，一步一步層層推進。
他聽得極為專注，回應時語速平穩，引用的觀點和案例信手拈來，與陳教授你來我往，不像師生問答，更像平等切磋。當陳教授提到某個冷僻的哲學家觀點稍有遲疑時，方知有自然地接過了話頭，補充了出處和上下文背景，然後謙遜地說：“這是我的一點淺見，可能理解有偏差，請教授指正。”
陳教授看著他，眼裡是毫不掩飾的欣賞：“不，你理解得很準確，後生可畏。”
講座在熱烈的掌聲中結束。人群湧向講臺，有找陳教授簽名的，更有不少女生圍住了方知有，問他要聯絡方式，問他怎麼讀那麼多書，問他會不會參加辯論隊。他被圍在中間，依舊是從容的樣子，有問必答，但態度分明隔著一段恰好的距離。
徐薇激動地抓著沈詞的手臂搖晃：“我的天！他到底是怎麼做到的？那是甚麼書？我怎麼聽都沒聽過？沈詞，你高中跟他同校，他平時就這麼……嚇人嗎？”
沈詞望著被人群簇擁的那個身影，教室頂燈的光落在他身上，白襯衫似乎微微反著光。他側著頭在聽一個女生說話，神情專注。
“他一直很優秀。”沈詞收回目光，輕聲道。只是以前，他的優秀是安靜的，是榜單上永遠排在前列的名字，是老師口中無需多言的榜樣，是同學間心照不宣、難以逾越的高峰。而現在，他走到了燈光下，走到了人群中央，他的優秀變得具象、耀眼，甚至帶著某種衝擊力，撲面而來，無處躲藏。
“這哪是優秀，這是變態好吧！”徐薇還在驚歎。
沈詞沒再接話，講座散場，人群分流，她順著人潮往外走。秋夜的風已經帶了涼意，吹在臉上，讓她有些紛亂的思緒稍稍清明。
方知有的“風雲”之路，由此按下加速鍵。
講座影片被人傳上網，標題取得聳動：“新生妖孽與哲學大拿巔峰對話，智商顏值雙重暴擊”。辯論隊隊長，大三的學長周思慕，直接找到他們班上，當著全班的面把邀請函拍在方知有桌上：“校隊需要你，下個月‘啟明杯’高校辯論賽，你敢不敢來？”
方知有抬起頭，看了看邀請函，又看了看眼前氣勢迫人的學長，只問了一句：“訓練時間？”
“每週二四晚上，週末或許會加練。”
“好。”他合上書，將邀請函收進抽屜，動作一氣呵成。
周思慕反倒愣了一下，準備好的說辭全沒用上，最後只重重拍了下他的肩膀：“小子，有魄力！晚上訓練室見！”
“啟明杯”是本地高校間最具影響力的辯論賽事。方知有作為大一新生，破格成為校隊主力，擔任三辯。首場對陣以辯風犀利著稱的理工大，辯題是“大資料時代，我們離真相更近或是更遠”。自由辯論環節，對方二辯抓住一個資料來源的細節咄咄逼人，企圖打亂我方節奏。一直沉穩發言的方知有忽然抬起手，示意計時員暫停，這是一個極其大膽且少見的臨場動作。
全場安靜下來。
他看向對方二辯，語氣平和如常：“對方辯友，您引用的這份《網際網路資料倫理報告》，第45頁第一段明確指出，您所提到的資料偏差率，是在未引入最新交叉驗證演算法的前提下的結論。而該演算法已在您所提及的調研機構中作為預設校驗工具。請問，您是基於報告原始資料發言，還是基於當前實際應用環境發言？”
對方二辯的臉色瞬間變了，顯然沒料到對手對如此專業的報告細節瞭如指掌，甚至注意到了版本和演算法的時效性。支吾間，節奏已失。方知有並未窮追猛打，只是微微頷首，轉向評委和觀眾：“所以，當我們討論距離時，首先要校準手中的尺子是否準確。否則，任何關於遠近的爭論，都只是空中樓閣。”
舉座皆驚，隨後是雷鳴般的掌聲。那場比賽，北華大學勝。方知有這個名字，連同他那種冷靜到近乎冷酷、卻又精準致命的辯風，迅速傳遍各高校辯論圈。
緊接著，是學院籃球賽。輔導員在班會上動員，說工商管理專業陰盛陽衰，男生湊個隊伍都勉強，讓大家積極報名。體委在講臺上喊破了嗓子，應者寥寥。最後，是坐在後排的方知有舉了手。
“我試試。”他說。
班裡靜了一瞬，隨即有幾個男生跟著舉手。徐薇當時就湊到沈詞耳邊，用氣聲說：“他還會打球？我以為他是那種文弱書生型……”
沈詞沒說話，她想起之前在一中，方知有課間的鍛鍊就是打籃球，三分的頻率很高，每次投籃都挺準。
他從來不是文弱書生，他只是把大部分時間，都給了更讓他專注的事情。
籃球賽在週末舉行。方知有打後衛，並不特別炫技，但傳球時機刁鑽，防守卡位精準，三分球穩得讓人心定。
一場比賽下來，他得分並非最高，但賽後隊長攬著他的肩膀直喊“寶藏”。他們的專業原本是湊數隊伍，竟一路跌跌撞撞闖進了半決賽。決賽那天，場邊圍滿了人，不少是慕名來看“那個很厲害的辯論隊學弟”打球的女生。
沈詞也被徐薇和蘇曉拉去了，站在人群外圍。她看見他在球場上奔跑，跳躍，汗水浸溼了鬢角。一次激烈的籃板爭搶後，他踉蹌了一下，被人扶住。隔著喧囂的人群，他似乎朝場邊某個方向看了一眼，很短促。沈詞下意識地側了側身，隱在更高的人影后面。
比賽結束的哨聲吹響，工商管理專業以微弱優勢獲勝。人群歡呼著湧向場內。沈詞默默轉身，離開了沸騰的球場。身後是鼎沸的人聲，身前是秋日長長的梧桐道。樹葉開始落了，踩上去有細微的脆響。
就在方知有以無可阻擋之勢成為校園話題中心的同時，沈詞的光芒，也在自己的軌道上，穩穩亮起。
先是迎新晚會，院裡原定的女主持突然重感冒失聲，文藝部急得團團轉。有人推薦了沈詞，說她聲音條件好，臨場反應快。文藝部長抱著死馬當活馬醫的心態找到她，把串詞本塞給她：“沈詞同學，救個場！就後天晚上，行不行？”
徐薇在旁邊猛點頭：“行！她肯定行！”
沈詞看了看那厚厚一沓串詞，又看了看部長急得快哭出來的臉，點了點頭：“我試試。”
不是不緊張。當晚，後臺一片忙亂，對講機裡嘈雜地呼叫著各個崗位。沈詞換上租來的禮服，是一條簡約的香檳色長裙，勾勒出纖細的腰身和流暢的肩線。化妝師給她上妝時感嘆：“面板真好，五官也立體，稍微修飾一下就特別上鏡。”
搭檔的男主持是大二的學長謝志遠，經驗豐富，看她有些緊繃，低聲安慰：“別怕，跟著我的節奏，錯了也沒關係，有我兜著。”
沈詞深吸一口氣，點了點頭，想起之前高中誓師大會的發言，方知有曾站在幕後為她加油。緊張的心思，忽然平穩了。
鎂光燈亮起，音樂流淌，她和謝志遠並肩走上舞臺。追光燈打下來的瞬間，她反而奇異地鎮定了。視線掃過臺下黑壓壓的觀眾，掃過前排就坐的院領導，最後落回手中的提示卡。她的聲音透過麥克風傳遍禮堂，清亮，穩定，帶著恰到好處的笑意，串起一個又一個節目。
中間有個語言類節目，演員上臺時不小心絆了一下，道具撒了一地，臺下發出善意的鬨笑。演員有點慌，愣在臺上。
沈詞在側幕對謝志遠快速說了句“我去”，便從容走上臺，一邊自然地幫演員撿起道具，一邊對著麥克風笑道：“看來我們這位同學太想把歡樂帶給大家，以至於‘傾囊相授’了。大家掌聲鼓勵一下他的熱情好不好？”巧妙化解了尷尬，還帶動了氣氛。臺下掌聲雷動。
晚會圓滿成功。文藝部長衝過來緊緊抱住她：“沈詞！你就是我的神！”當晚，院公眾號推送的晚會回顧文章裡，用了好幾張沈詞的特寫照片。照片上的女孩明眸善睞，顧盼生輝，握著話筒的手指纖細白皙。文章裡寫：“臨危受命的新生主持沈詞，用她的冷靜與智慧，點亮了整個夜晚。”
沈詞的名字，第一次被很多人記住。不只是在本院，校文藝部也注意到了她，遞來橄欖枝，邀請她加入。
緊接著是選修的專業課課程專案。任課的是一位以嚴格著稱的老教授，要求自由組隊完成一個關於“校園二手交易平臺最佳化”的案例分析報告，並做課堂展示，成績佔期末大半。沈詞和徐薇、蘇曉，還有幾日後才來宿舍報道的山東妹子李倩組了一隊。
選題、調研、資料分析、模型構建、報告撰寫、PPT製作……任務繁重。李倩負責的資料部分進展緩慢，眼看截止日期臨近，她哭喪著臉說實在搞不定那些統計軟體。徐薇急得跳腳，蘇曉也愁眉不展，小組會議陷入僵局。
“沒事，慢慢來。”沈詞開啟電腦，“我之前自學過一點SPSS，資料給我，我來處理。徐薇，你繼續完善市場分析部分。蘇曉，你檢查一下報告的文字和格式。李倩，你幫忙蒐集一些最新的同類平臺案例，做對比用。”
她分配得快速而清晰，聲音不高，卻帶著一種讓人安定的力量。接下來的三天，沈詞幾乎泡在了圖書館機房，對著電腦螢幕上的資料圖表，眉頭微蹙，手指在鍵盤和滑鼠間快速移動。困了就在桌子上趴一會兒，餓了就啃兩口麵包。徐薇給她帶飯，看著她眼下的淡青色，心疼又佩服：“詞詞，你也太拼了。”
“快弄完了。”沈詞揉了揉太陽xue，眼睛還盯著螢幕，“這裡，相關性分析結果出來了，可以支援我們提出的第三個最佳化假設。”
最終展示那天，沈詞代表小組上臺。她穿著簡單的襯衫和牛仔褲，扎著利落的馬尾，站在講臺前。PPT簡潔大氣，資料圖表清晰直觀。她的講解邏輯嚴密，重點突出，從問題提出到解決方案，層層遞進，對於教授的提問也能應對自如。同組其他三人負責補充，配合默契。
展示結束，教授推了推眼鏡，看著沈詞，點了點頭：“案例分析紮實，方法得當，結論有說服力。特別是資料處理部分，做得不錯。你們組，很不錯。”
下課後，好幾個其他組的同學圍過來，問沈詞資料分析的方法，問她PPT是怎麼做的。徐薇與有榮焉，笑嘻嘻地應承著。沈詞只是禮貌地解答，神情一如既往的平靜，只在看到手機裡教授發來的小組高分時，眼裡才掠過一絲極淡的笑意。
他們的“精彩”，像兩條各自奔騰的河流，並行不悖，偶爾甚至能遙相呼應，卻始終不曾交匯。
好像雖然是在同一個學校，同一個專業，同一個班，也無法成為高中時日日見面的同桌那樣無需刻意就能靠近的關係了。