第257章 前傳34
☆、雲紋雜貨鋪：接受自己並不是那麼天才
蘇書：
“畢竟我的製品質量是真的好，製作方式也是真的靈活，特別適合走定製路線。
“不過，之前都是在學習的同時順便訓練製作技術，以後得更用心一些，儘可能拓展可製作物品的範圍。
“還有，最好自己也具備一些設計能力。”
蘇雲：
“要去藝術學院旁聽？”
蘇書：
“不是那種設計，是我自己專業這種工業型別的設計。
“嚴絲合縫的結構、人體工程學，再加上順眼的色彩搭配。
“不用很創新、很個性，只需要實用、好用。
“我先再來做幾個腳踏車模型吧。
“照著歷史資料裡的做，能動起來的都非常好賣。
“也沒有侵權顧慮，畢竟最初的製造商都倒閉上百年了。”
蘇書還做過機械手錶等東西，在製作過程中對自己大學專業的基礎知識已有了初步理解，且確定了自己對這個專業是真的很有興趣。
不過比起金屬製品來，蘇書做的更多的是木製品。
主要是加工起來更容易。
包括桌椅板凳櫃子甚至房子，蘇書全用木頭做過。
既有生活中實際能用的，也有小小的擺件。
蘇書就照著彩霧空間的小木屋做了一個小模型給爸媽看過，得到了兩人的盛讚。
蘇書當時問：
“如果給你們一個機會住在這裡面，你們願意嗎？”
蘇書媽：
“要是它坐落在一個山清水秀的地方，當然願意啊。”
蘇書爸：
“短期住一住當作旅遊放鬆很好，長期的話，木頭房子其實並不舒適。
“稍微保養不好，那甚麼蟲啊、發黴啊……”
蘇書媽：
“你可閉嘴吧。”
蘇書發現，她爸擔心的那些，在靈氣的呵護下完全不成問題。
反而是她媽的要求，彩霧空間內並沒有山，雖然有水，但那條小溪可能也不夠秀。
配合木頭的加工，蘇書還掌握了漆的基礎配置及使用。
主要是用來給木製品加一層保護。
畢竟，木頭們在彩霧空間中不用擔心發黴、開裂等問題，但作為商品放到外界就得有額外保護了。
同樣因為方便加工而被蘇書大量使用的材料還有滴膠、竹子、紙等。
學的內容太多，即使神識可以同時、高速進行多項工作，蘇書也經常感覺時間不夠用、神識不夠強大。
這種時候蘇書就會由衷地佩服那些真正一學就會天才。
蘇書：
“相比起來，我能偽裝成天才，只是因為我擁有一個可以避人耳目進行大量練習的強力工具而已。
“如果其他人能看到我練習的量，他們就會發現，我能學會那一項項知識只是因為我在這些上面花費了足夠多的時間。
“我所掌握的技能全部都是勤學苦練堆出來的。
“即使我將練習的過程視為了遊戲、覺得有趣，也不能掩蓋我付出的大量努力。”
蘇雲：
“能將一個功能強大的工具的價值完整發揮出來，也是非常天才的。
“媽媽就是真正的天才，只是天才的方向與其他天才有一些差別。
“不過天才這個群體本身就是千差萬別。
“正因為有著顯著與眾不同、鶴立雞群之處，才會被其他人視為天才。”
蘇書：
“所以總結來說，我算是努力型的天才。”
身處全國最頂尖的大學之中，開學上了一段時間課後，蘇書對“天才”這個詞的含義有了更深的理解。
即使有彩霧空間輔助，蘇書對多門課程的學習進度也只能說勉強保持在了全年級的第一梯隊。
別說穩坐第一的寶座，連想不被第一梯隊的其他真天才們甩開，蘇書都得繃緊神經。
對於課堂上所教的知識，蘇書可以保證，只要她配合教材找到足夠多的參考資料來看，並做一些實際操作，自己便都能掌握，拿到優等成績絕無問題。
彩霧空間能夠讓蘇書充分利用時間看資料，也給予了她充分的空間進行實操。
校圖書館則保證了參考資料的高度充足。
可蘇書的那些天才同學，不必額外資料，光是拿著教材他們便能舉一反三。
當蘇書還在對著參考資料進行基礎知識理解時，他們便已能在課堂上聯絡近期新聞提出讓教授點頭贊同的觀點。
他們去圖書館借閱資料，往往是看前沿技術，至於教材中的過時技術，他們既然已經理解，自然便不會花過多時間在這上面。
蘇書明顯感覺到，自己吸收知識的速度不如這些同學，將知識與新聞、與社會當前發展相結合的能力也不如他們。
自己最擅長的只是在彩霧空間內反覆咀嚼知識，掌握牢固後運用於製作小物品上。
技術是否前沿蘇書從沒在意，她只關心是否有趣、是否能在彩霧空間中大量玩。
蘇書反思：
“格局特別小的樣子。”
另外，蘇書在中學時代掌握的課外知識及技能，曾經讓周圍人讚歎她多才多藝，可放在這所大學中，多才多藝的人太多了。
包括競賽，蘇書不過是拿到過數學、物理這類本質上並未脫離學校基礎課程的專案的優秀排名，但那些同學，參加並獲勝的專案則是機器人、計算機、無人機、珠寶設計等。
有些專案蘇書甚至都不知道如果想參加競賽該去哪裡報名。
反正蘇書的中學完全沒有提供過這類報名渠道。
客觀地說，蘇書的老家算是個大城市，起碼算得上準一線級別。
蘇書的父母不說多大富大貴，起碼也算有點家底、有點人脈，蘇書想發展甚麼興趣愛好都能找到途徑。
再說網路時代，很多資訊都是公開擺著的，很多事情只要想查，便多半能查到。
所以從小到大，蘇書沒覺得自己比哪個同齡人差過。
對於各種事情，蘇書一直覺得只存在自己想不想做、喜不喜歡做，不存在做不做得到的問題。
但在大學裡與同學們相處時，蘇書卻感受到了自己見識上、能力上、思考方式上的欠缺。
尤其，這種強於自己的優秀，不是出現在某一個人身上，而是出現在一群人身上。
不是個例。
不是哪一個人特別優秀。
而是她有很多短板、在優秀的群體中顯得過於平平無奇。
似乎自己唯一能穩穩勝過所有同學的，就只有彩霧空間這個金手指了。
這讓蘇書忍不住想：
“如果當初彩霧空間繫結的是他們中的某人，那人是不是能將彩霧空間發揮出比我所做更出色的效果呢？”
蘇雲不太懂蘇書為甚麼情緒有些低落的樣子，只安靜地陪伴著、相信著它的媽媽。
思考了好幾天後，蘇書看著霧前輩日記，摸摸蘇雲，得出自己的答案：
“應該會是不同的效果。
“但不同的賽道沒有統一的對比基準，也就不存在優劣之分。
“每一個修士都有獨屬於自己的道。
“我確信我在我自己的道上已經全力發揮了。
“我可能不是各方面最優秀的那個，但我能做好我自己。
“任何一條道當走到極致，都能成就強大。
“我就是沒有他們那麼大的格局，動不動就放眼世界甚麼的。
“我對不能完全掌握在我手中的東西就是產生不了興趣。
“我就是喜歡用彩霧空間製作小東西，然後做一些小買賣，這才讓我有滿足感。”
得出結論後，蘇書決定更認真地經營自己的雜貨鋪。
首先，給它改一個正經點的名字。
蘇書：
“改叫雲紋雜貨鋪吧。
“既體現了藏書閣書頁的底紋，也包含了爸媽對我的祝福。”
隨著蘇書心情的恢復，蘇雲也重新高興起來，說：
“好呀，我可以當客服，還可以幫忙送貨。”
蘇書想想自己所制物品的通常體積，再看看蘇雲的體型，發現它還真可以送。
蘇雲：
“這可以成為我們店的一個特色。
“正好我也可以藉此熟悉大街小巷。
“不會有誰比快遞員更懂道路了。”
蘇書：
“把這定為隨機服務，有緣的顧客才能與貓咪快遞員相遇。”
蘇雲：
“對，緣分特別重要。”
然後蘇書向身邊的同學略微宣傳了自己的雜貨鋪。
並得到了與蘇書考入同一所大學的高中同學的捧場。
其他同學禮貌表示，如果有這方面的購買或定製需求，一定優先找蘇書。
不過多數同學對此都不怎麼熱情。
少部分相對熱情的，比如蘇書的高中同學們，在整體不熱情的氛圍下其表現於外的熱情度也很快下降。
甚至還有極少部分同學若有似無地對這個雜貨鋪及蘇書本人表現出了一點看不起。
蘇雲不解：
“中學生與大學生差別這麼大嗎？
“你的中學同學都很喜歡我們雜貨鋪裡的小東西的。”
蘇書：
“我那些已成為大學生的、目前與我不同校的中學同學們，現在也依然喜歡我們的雜貨鋪，會時不時找我定製，且不吝嗇對這個雜貨鋪表達熱情。
“他們的同學，甚至同學的家長，經過他們的介紹也有成為我們雜貨鋪新顧客的，還會對我們的售賣物品吹彩虹屁。
“所以，這不是中學生與大學生的差別問題。
“而是人與人的差別問題。
“這所大學的人際關係……至少我目前接觸到的部分來說，好像目的性較強。”
並不能籠統地稱為“冷漠”，因為有不小比例的人際往來足夠熱情洋溢歡聲笑語。
只是，多數人在與其他人相處時對“距離”有自己的一套精確把握邏輯。