第241章 18
☆、在矛盾之中養活了一隻貓：探討一下未來方向
蘇書：
“畢竟，雖然彩霧空間內的食品保鮮效果非常好，但如果蘇雲十幾二十年後才醒，醒來後我請它吃十幾二十年前的產品，實在寒磣。
“等蘇雲醒了再給它買或做新的吧。”
而貓用品蘇書雖然同樣只最初買了一批，但後來蘇書親手做了不少。
哦，不對，不是親“手”，是在彩霧空間內親自用神識做。
做出了一個大大的貓爬架，還有各種樣式的貓窩，以及布老鼠、毛氈貓、貓用棉襖等。
蘇書很享受制作這些東西的過程。
所以她也包圓了爸媽的毛衣、護腕、手套等東西的製作。
尤其隨著蘇書在各項技能上熟練度的提升，她已能同時在彩霧空間內做多項事情。
比如一邊做計算題，一邊織毛衣，一邊還給蘇雲拍照，順便還給蘇雲唱搖籃曲。
透過與霧前輩日記相關內容的多角度對比，蘇書基本能夠確定，自己做這些事所用的就是霧前輩說的“神識”。
能同時做越多的事情，就意味著她的神識越強、神識運用熟練度越高。
蘇書：
“霧前輩日記中提到過‘神識修煉法’。
“該修煉法可以讓生物不受靈根、環境靈氣條件的限制進行修煉。
“但這是一種入門門檻極高的修煉法，比走靈力入門的路子難非常多。
“以霧前輩的博覽群書都找不出幾個成功的例項。
“不過霧前輩本人從修為還低時神識就強得越級，所以在神識修煉方面他形成了獨到的見解。
“因此，也許在創造彩霧空間時，霧前輩融入了他這方面的想法。
“獲得彩霧空間的有緣人在使用彩霧空間的各種功能時，也許可以不知不覺地進行神識修煉。”
蘇書並不確定自己的這項猜測有幾分正確性，也已對自己能踏入修真之路不太抱希望。
不過蘇書還是很高興自己的神識能在彩霧空間內做到越來越多的事情。
蘇書：
“四捨五入，我可以算是成為了霧前輩的記名弟子吧？
“霧前輩元嬰期以後收了挺多徒弟的，再多我一個也不多。”
也是因為能在彩霧空間內同時做多項事情，於是蘇書的高中生活輕鬆度再次提升。
當然，做數學題時依然不可能同時看小說，腦子不夠分。
但一邊做數學題，一邊放聲高歌，一邊還吹嗩吶拉二胡順便敲鑼又打鼓，確實沒有分心的感覺。
反而還更帶勁兒了。
哦，對了，在彩霧空間內用神識唱歌，與在現實中用嗓子唱歌，差別很大。
和“在彩霧空間內用神識看”與“在現實中用眼睛看”的差別同樣大。
差別之一是，現實中連唱一兩小時，嗓子會幹、會痛，腦子還會有缺氧的感覺。
但在彩霧空間內，哪怕連唱一整天，身體也不會有任何不適。
只是可能會出現用腦過度的疲勞感。
但這跟唱歌與否無關，在彩霧空間刷一天題、玩一天拼圖等，也同樣會這麼疲勞。
這屬於神識使用過度的副作用。
差別之二則在於，現實中蘇書五音有點不太全，唱歌會跑調。
而在彩霧空間中，歌曲在蘇書的記憶裡是甚麼調，神識唱出來就是甚麼調。
這和蘇書在彩霧空間內製作物品一樣，只要蘇書腦子會了，她就能做好、唱好。
可惜的是，蘇書的神識歌聲、說話聲，和彩霧空間內的溪水聲一樣，錄不下來。
不過這也更證明了蘇書做這些事情用的就是修真意義上的神識，才會與沒靈氣的錄音裝置產生隔離效果。
此外，適合在彩霧空間內同時進行的專案還有：化學實驗與雕刻木頭貓、寫作文與編織草帽、回顧錯題與分裝自制爽膚水等。
學與玩相互融合，並不耽誤學習進度，還讓學習的感覺成為愜意而非壓力。
另外，神識增強到一定程度後，蘇書利用彩霧空間做筆記的效果進入了全無遺漏的境界。
蘇書在現實世界的所聽所見不能直接形成藏書閣書，但當她將這些在彩霧空間中寫下來，該筆記就能自動被錄入藏書閣書。
蘇書記錄的方式可以是紙筆、黑板、手機、電腦等。
總之，只要能展示給彩霧空間看見就行。
由於紙筆消耗量太大，手機電腦持續亮屏需要頻繁充電，所以蘇書主要是用黑板。
就那種一般作為兒童玩具的大號塗鴉黑板，寫滿後可以一鍵清屏，雖然也需要充電或更換電池，但頻率已足夠低。
有這種記錄手段意味著，當蘇書聽課時，只要她以足夠快的速度將老師說的話、寫在黑板上的字都寫入彩霧空間筆記中，對應的藏書閣書就會成形、供她之後隨意複習。
而蘇書在彩霧空間做筆記的速度，基本已經與她的腦速持平。
即，只要是蘇書聽得請、看得清的內容，她便都能記下。
甚至當記筆記成為一種條件反射動作後，有時腦中飛快閃過的念頭，蘇書的理智還沒反應過來，她便已在彩霧空間內清楚寫下。
這對蘇書整理自身思路也極為有益。
為了不漏掉自己每一次的靈光乍現，蘇書不斷加固自己記筆記的條件反射。
無論她在彩霧空間內外做甚麼事情，她都會留出一縷神識對自己腦中流轉的一切念頭進行記錄。
這份習慣從刻意的培養，逐漸變為近乎無意識的本能。
直至發展到，平常蘇書乾脆忘了自己還時刻記著筆記，只有當需要檢視相關記錄，以及黑板發出需充電提示，或者因使用過度導致損壞而寫不上字時，才會重新想起來。
這份後天培養出的本能甚至讓蘇書連熟睡時所做的夢，都能記下一部分。
多數時候，這些記錄非常散亂，但美妙的是，藏書閣收錄後會自動對它們進行分類整合。
形成不同的藏書閣書。
此類藏書閣書分別以時間段、數理化等科目、喜怒哀樂等情緒、與不同人的互動等為依據進行分章。
每次翻看這些記錄了自身思考的藏書閣書，蘇書都會感覺又更進一步瞭解了自身。
由於無論蘇書的初始筆記做得有多亂，經過藏書閣書的分類整理後都能顯得條理分明，所以蘇書猜測，藏書閣可能是存在一定意識的。
具體地說，可能霧前輩留下了一絲神識在彩霧空間藏書閣內。
這絲神識日常時只管整理資料，當彩霧空間遭遇重大危險時則它可能飄出藏書閣做出應對。
如果是在剛獲得彩霧空間或剛發現藏書閣時意識到這事，蘇書可能會覺得彆扭，會感到本該獨屬於自己的地盤被原主人留下了監控。
會強烈意識到彩霧空間有其他主人，且那位主人即使已離開，其許可權也依然遠在她之上。
但現在，已對神識有一定認知的蘇書卻反而感到了一份心安。
好像有一個日常在藏書閣裡打瞌睡的大前輩給她當後盾似的。
蘇書：
“一絲神識並不足以進行獨立靈活思考，大約只夠做一些流程固化的事情。
“相當於彩霧空間記憶體在一位不管俗事的藏書閣管理員。
“也相當於藏書閣記憶體在一段智慧程度非常高、絕不會突然變成人工智障的智慧程序。
“彩霧空間，尤其藏書閣，極大地擴充套件了我的學習時間、學習方式。
“還有一位大前輩的遺留神識悄無聲息地給我當後勤。
“這種條件下，我要是學不好，那真是愧對霧前輩的選擇。”
在蘇書十八歲生日時，她已經是個高三生，於是一家人在慶賀了她正式成年後，就她的大學專業方向進行了深入探討。
此時，蘇書的成績相當穩定，同年級的其他人爭排名都只敢爭第二，完全沒信心覬覦第一。
可以預料，只要不出重大意外，蘇書必然能考入最頂尖的幾所大學之一。
分數越高，選擇範圍越大。
那麼如何選擇便需要仔細思考。
可不能浪費了那麼高分數的價值。
蘇書爸：
“首先要明確整體目標。
“你將來是想要賺錢，還是想在某一個領域做出重大貢獻，再或者是想要生活得輕鬆？
“不同的目標，選擇的專業方向便不同。
“最好的不一定最適合你。”
蘇書：
“我想在輕鬆愉快的同時，做出些能影響社會發展的重要貢獻。
“最好再順便賺到足夠我們一家人隨便用都用不完的錢。”
蘇書爸：
“別那麼貪心。
“先找個主方向。”
蘇書媽：
“‘賺大錢’這一條好像可以先排除了，因為她剛說的是‘最好再順便’。
“就是有很好，沒有也行。”
蘇書：
“可能是因為我從小你們就沒怎麼讓我缺過錢吧，所以我對賺錢沒有太大的野心。
“我覺得我們家現在這個收入水平就已經夠用了。
“你們看我卡里還有那麼多錢都沒甚麼時間花。”
蘇書爸：
“那麼從你剛才回答的先後順序來說，你好像是將輕鬆愉快放第一位，之後才是社會貢獻。”
蘇書：
“因為能不能做出貢獻，與社會的發展有關，並不是我努力了就一定能做到的。
“而我個人的輕鬆愉快，我更有把握掌控。
“我喜歡我能完全掌控的事物。”
蘇書媽：
“那麼目前來說，學習之餘做甚麼事情讓你感到愉快呢？”
蘇書：
“製作各種東西？
“學習製作的過程，以及看到符合預期的成品，我都很開心。
“學習課本知識其實也能帶來這種開心感。
“具體地說，我喜歡感覺到自己變得越來越厲害。
“最好變厲害過程的每一步都有實物留證。”