第224章 01
☆、撿到了靈氣空間與大能日記：金手指
每一個人年少時應該都幻想過成為主角。
可能是一個或霸氣或甜蜜或虐心或歡樂的故事的主角。
也可能是成為世界之主，君臨宇宙。
蘇書也沒有免俗地如此幻想過。
但與絕大多數止步於幻想的人不同的是，蘇書找到了自己是主角的實證。
那是小學畢業的那個暑假。
長達兩個月沒有作業壓力的純放飛日子，蘇書在第一週就玩得人嫌狗憎。
注：“人嫌狗憎”不是形容詞，是事實描述。
人嫌以蘇書的爸媽為直接代表。
而狗憎……
鄰居家的狗一見到蘇書就狂吠。
導致鄰居每次遛狗前都要先觀察一下蘇書在不在附近，儘量避免自家狗跟她打照面。
鄰居：
“就沒見過好好的小孩跟狗對著汪的。
“兩邊都汪得那麼投入，好像吵架吵得真情實感。
“我幾乎真要以為這小孩懂狗語。
“我夾在對汪的這倆之間，簡直柔弱無助。”
蘇書媽一天至少要對女兒吼八遍：
“你能不能消停地坐哪怕十分鐘！”
這還是工作日的資料。
週末時蘇書媽需要很忍耐才能不把手中的掃把、擀麵杖、遙控器、尺子等東西往女兒身上招呼。
但即使靠著催眠自己說“以優秀的分數畢業了、考入了好初中，放鬆一下也無可厚非”剋制住了打孩子的行動，蘇書媽也越看家裡的東西越覺得，每一件都適合教訓熊孩子。
上班被智障老闆同事客戶氣，回家被孽障女兒氣，蘇書媽天天都處在暴走的邊緣。
蘇書爸在被女兒拆了一個限量版打火機、水淹了一把機械鍵盤後，則決定破財消災。
他跟蘇書約定，只要她別碰他的東西，這個暑假期間就每天給她額外增加十塊錢零花錢。
蘇書得寸進尺地問：
“你說媽媽會跟我做相同的交易嗎？”
蘇書爸：
“我建議你別跟她提。”
蘇書遺憾：
“好吧。”
暑假第二週，蘇書爸媽及鄰居卻驚訝地發現，蘇書安分了不少，能夠坐下來好好看書了。
哪怕看的是小說和漫畫，但她確實安靜了！
雖然是用平板看的，但配合了增高支架，連線了藍芽翻頁器，看時拉開了足夠的距離，還坐得端端正正，甚至拿著紙筆不時寫點東西。
一派上網課的姿態。
蘇書媽長舒一口氣：
“還好，只是好不容易畢業的暫時興奮。
“我就說嘛，我女兒上學期間明明是規規矩矩好學生，怎麼畢個業跟把腦子都換了似的。”
蘇書爸對此持保留意見。
他這女兒在使用規規矩矩好學生形象時，每次看到他打牌，都會熟練地訛上一筆。
綁架他喜歡的模型等物品威脅他也不是一次兩次了。
蘇書對父母及鄰居的大驚小怪不屑一顧。
暗想：
“我都把答案擺到你們面前了，你們卻視而不見。
“呵，這就是大人。”
蘇書前一週的過度放飛確實是因為畢業了、暫時擺脫作業及考試而興奮過度。
但這一週的安靜，可不是甚麼“興奮情緒釋放完畢”“回歸正常性格”，而是，蘇書獲得了金手指。
蘇書：
“眾所周知，金手指是主角的標配。
“既然金手指出現證明了我的主角身份，我就需要端著點，擺出主角的大氣形象。
“行為太小瘋子的話……
“雖然也不是沒有這型別的主角，但那還是更像炮灰行徑。”
如果蘇書父母能稍微翻看一下蘇書在看甚麼小說漫畫，他們就會發現，全是獲得金手指後走上人生巔峰的型別。
如果他們看得更仔細一些，則會發現，其中的金手指要麼是靈泉空間、靈氣空間，要麼是傳說級大能的心血秘笈。
而蘇書看這些是因為，她獲得的金手指同時包含了這兩項。
一個充滿了神秘靈氣的空間，和一部修真大能的日記。
正是為了儘可能充分地利用這套金手指，蘇書才認為自己有必要參考一下其他人的做法。
作為一個出生在網路時代的小孩，蘇書之前當然也看過很多金手指型別的作品。
不過以前蘇書看金手指作品只是泛泛地看，平等地嚮往每一個金手指。
而現在，實際有了金手指後，蘇書敲定自己的金手指才是最強的。
所以她需要更具針對性地看提及她金手指的作品，以輔助她更好地理解自己的優勢，早日完整發揮出自己金手指的強。
蘇書一邊看書，一邊記筆記，時不時還把部分重點語句念出聲：
“哦，靈氣空間可以養顏美容、去除病痛。
“啊，在裡面種出來的果蔬既美味，又非常有益於身體健康。
“嗯，大能的心得也需要結合當代現實來使用，不能照本宣科。
“還得小心裡面埋伏有陷阱。”
上完一天班回家後只想靜靜躺一會兒的蘇書爸抗議：
“哎，不是，你看小說就看小說，不用實時發表讀後感吧？
“即使想發揮，書評區不夠用嗎？”
蘇書頭也不回：
“比你看《霸道校花愛上我》時使用聽書模式還開公放強。”
蘇書爸：
“我聽的是《霸道總裁跪求我》。”
蘇書：
“還不如校花強制愛呢。”
蘇書媽：
“哎哎哎，說甚麼不堪入耳的呢？”
蘇書爸：
“以現在的資訊傳播，堵不如疏。
“看一看相關故事沒關係，只要明白現實裡不允許發生那些違法行為就可以了。
“馬上就是中學生了，這點辨識能力肯定有。”
蘇書：
“當然有。
“我非常確定，持有靈氣空間、大能秘笈，不違法。”
蘇書爸：
“……”
蘇書媽：
“很好，知道都市背景的小說中哪些舉動違背現實法律。
“但卻期待玄幻背景小說中的玩意會落入現實。”
蘇書爸：
“其實……這確實算得上是好事。
“都市背景小說與現實有太多重疊處，導致其中一些不合理的內容也容易被裝飾得仿若合理，便可能帶歪人對現實的認知。
“而玄幻背景小說與現實一看就差很遠，所以即使偶爾沉浸入這類幻想，在面對現實時也容易清醒。”
蘇書：
“呵，大人。”
蘇書爸：
“我在幫你說話呢小破孩子。”
蘇書媽：
“我好像被這小兔崽子PUA了。
“竟然覺得，只要她不拆家揭瓦，她嘲諷幾句大人還有點萌。”
蘇書憐憫地看向媽媽。
蘇書媽被這眼神重新激起了打孩子的衝動。
蘇書扭頭繼續看自己的參考讀物，滿臉都寫著專注與用心。
蘇書媽深呼吸：
“這是親生的親生的親生的。”
蘇書的金手指出現得突然，但好像並不太突兀。
它出現在夜晚，當時玩了一整天玩累了的蘇書已經入睡。
就在睡夢中，蘇書看到了一個空間。
怎麼說呢，這是一個看起來挺幼稚的空間。
有花草樹木，有小溪，有藍天白雲，還有一個小木屋。
簡單說來，它就像是童話書中常見的配圖。
配色清新活潑，盡顯無憂無慮。
但蘇書上一次看童話故事，大概得追溯到她還在上一年級時。
那可是五年多之前的事情了啊。
蘇書現在的閱讀傾向已經變為了反應社會黑暗面、將美好撕碎、長久努力後卻一無所有等。
交替著看爽文調劑一下，也是對抗天下之惡意，走到巔峰卻略感孤獨這類的。
無憂無慮的童話故事？
呵。
挺可愛的。
給幼兒園小朋友們看吧。
可能部分幼稚大人也會喜歡。
所以對著那空間，夢中的蘇書第一時間表達了嫌棄。
然後一邊嫌棄著，她一邊檢視空間內各處。
面對這幼稚空間時，蘇書的視角有點奇怪。
她並沒有落入這空間內，絲毫沒有碰觸到花草樹木的觸覺感知，但她可以隨意改變自己視線與空間內各物品的相對位置。
比如與樹頂平行。
比如沉到小溪底部看石頭。
比如進入小木屋。
小木屋是有門的，在觸覺意義上，蘇書的手同樣無法碰觸到那門。
應該說，蘇書肢體的任何一部分都沒有進入那個空間中，她對那空間唯一能做的只有看。
不過這個“看”好像附帶有力量。
蘇書的視線不能穿牆而過，但當蘇書用力盯住小木屋大門、腦中想著“開啟”時，那個“盯”好像會產生一股推力，將大門開啟。
然後蘇書的視線便能進入小木屋。
小木屋內的抽屜櫃子等也是同理，蘇書碰不到，但可以透過視線與想法使其開關。
可能這應該算是意念控制。
隨著蘇書的看與想，她還能讓樹葉掉落、溪水成團浮空、在草地上挖坑等。
草地很寬廣，蘇書移動了一陣，始終看不到邊界。
小溪水流不大，但和草地一樣，看不到源頭，也看不到終點。
小木屋有兩層，每層都有好幾個房間，每個房間都比蘇書的臥室大。
以絕對體積來說，這小木屋不算小，只是對比起廣闊無邊的草地來，它就顯得格外袖珍。
小木屋二樓一間看起來像臥室的房間內，在靠窗的桌上，蘇書發現了一本書。
或者說，是一個長得像書的電子閱讀器。
書的封皮，即閱讀器的待機畫面上簡單顯示著“日記”二字。
該畫面的底色為白色，上面隱約有一些類似雲紋的紋路，整體莫名有一種溫潤感。
可能有點像玉？
蘇書不太確定。
蘇書想著“點選一下”。
待機畫面消失，顯現了一下翻頁畫面，然後進入第一頁。
上面有兩行字：
贈有緣人。
一個大乘期修士著。