第5章 學校那些事 寫完武俠故事，一個上……
寫完武俠故事，一個上午就過去了。
楊金穗請楊大叔幫她把這些稿子分別往不同報社送去，她之前已經從報紙上抄下了郵寄地址。
楊地主也是這個時候才知道閨女不是在學習，而是在寫東西。
不同於楊大金的反對，他很支援這件事。
在他看來，女孩讀書其實沒甚麼大用處，就是嫁人的時候名頭好看點，又不能出去當官。
但閨女想讀，家裡也供得起，讀就讀了。
而寫東西是能掙錢的，那麼多男人讀書，不也是為了掙錢麼，最後也沒掙到多少，還得家裡跟著賠錢。
現在閨女一步到位了，讀了小學，就掙了錢，那讀多讀少，也無所謂了。
而且他來北平這段時間，也知道了，現在一些進步人士，很推崇才女。
不少還鬧著要和原配離婚娶女學生、才女，這說明甚麼，有個才女名頭的確管用啊，能讓男人忘了恩義。
雖然楊地主看不上那些人，都有老婆了，還要離婚，還要娶，多吃多佔，還浪費錢。
但是，想必總有喜歡才女的有本事的有良心的男人。
來了天子腳下，不對，如今應該是原天子腳下，楊地主自覺自己也開了眼界。
那如周家、錢家之類的土地主家庭的女婿，他已經不看在眼裡了。
他現在看上的，是那種有能力留洋的新式文人家庭。
必須得說，楊地主這人，表面看起來跟清朝老殭屍似的，古板又頑固。
其實心思也很活，很會變通，這麼快就改變女婿人選了，真是人往高處走啊。
想來楊大金折騰著做生意，也是遺傳了楊地主的靈活身段。
下午時，楊金穗又開始冥思苦想現實題材的故事。
以這個世道的諸多問題，現實題材，基本上等同於諷刺、勸告、呼籲、吶喊。
也難怪民國時期寫文章的作家們多數有苦大仇深的文字，實在是，問題太多了。
說實話，恢復記憶之前，楊金穗對很多地方都隱隱看不慣。
因此沒少做一些在周圍人看來“不規矩”的事情，而恢復記憶之後，可想而知，讓她看不慣的事就更多了。
尤其是在農村，偏僻，交通不便，宗族力量強大，政令不下鄉。
甚麼主義，甚麼理論的風，都吹不透這裡，往往是刮一陣過去了，大家還按照舊時代的慣性繼續生活著。
在這種情緒的驅使下，楊金穗寫了一個農村女性被社會結構、宗族、家庭層層盤剝的悲劇。
又寫了一個農村佃農辛苦勞作卻家破人亡的悲劇。這兩個故事根本不用楊金穗怎麼構思怎麼想象，在農村簡直俯仰皆是啊。
像他們村，就有一個女人，被婆家上上下下欺負，跑回孃家好幾次，又被孃家送回來。
甚至孃家還放話“這女兒他們管不了，麻煩親家多管教”，這簡直給了婆家尚方寶劍。
一時間連宗族都沒法勸阻這婆家“別太過分打死了人”，畢竟，孃家都放話了。
這就是此時父權和夫權隨意決定一個女人命運的典型案例。
楊金穗恢復記憶之前就覺得這女人可憐，但不知道該怎麼幫她。
她可以過去阻止，那家人看在楊地主面子上會停下來，但事後會打得更狠。
甚至這女人年長的兩個兒子也覺得沒甚麼所謂，因為這個家裡他們孃的地位最低了？
潛移默化之下，他們也更偏向親爹和爺爺奶奶，希望親孃“不要鬧騰，別人家女人不都是這麼過來的麼”。
也就是對方年幼的兩個孩子沒被荼毒得太狠，還懂得心疼親孃，但能做的也很有限。
只能偷偷給親孃塞點吃的，或者在親爹又開始打人的時候轉移一下對方注意力。
但也就僅此而已了，他們同樣不敢違背父親和祖輩。
後來，後來發生了甚麼呢？
那個女人上吊了。
正值她大兒子議親的時候，她就這麼吊死在自家的房樑上，身上還有破舊衣服也遮不住的累累傷口，以及被餓得皮包骨頭的身形。
此事一出，那些被遮掩在家庭、宗族下的暴力行為終於傳了出去。
但並沒有人為她主持正義，大家覺得她可憐，命不好，但沒人說，那家人該受懲罰。
好在，她成功阻止了一個女孩進入這樣的家庭。
當然，這是楊金穗猜測的她的用意，也有可能她沒法想那麼多。
可能她還不足以想到另一個女人的命運，只是受不了了而已。
楊金穗這次依然沿用了靈烏的筆名，並讓小棗抄寫。
幾份稿子投遞出去後，還沒等來報社的來信，楊地主那邊就先收到了李老頭想來家裡拜訪的口信。
那當然是同意了，李老頭別看有個讀書人兒子，其實和楊地主這種沒甚麼學問的土地主還挺聊得來的，楊家也很願意維持好這段關係。
李老頭帶著一家子都來了，包括兒子李教授及他的妻子孩子，兩個正在讀大學的兒子，一個在女子中學讀書的女兒。
李家幾個孩子幾年前就投奔了大哥，為了能在北平讀書。
而李老頭在老家奉養長輩，等著長輩去世了，李老頭在老家也沒甚麼牽掛，就也上北平了。
這浩浩蕩蕩一大家子，看得楊地主羨慕極了，這才是人丁興旺啊。
其實楊金穗上面還有兩個哥哥姐姐，甚至楊大金上面還有個哥哥。
但都沒養活，年齡很小就沒了，最後就剩了他們兄妹這兩根苗。
李教授一家帶來了更多關於學校的訊息，李教授很認可楊家打算選的那兩個學校，還一口應下要幫楊金穗和楊滿福找一些課本和課後作業。
李教授的兩個弟弟略有些清高，自覺只和接受過新式教育的楊滿福和楊金穗有些話題可聊，對旁人都比較冷淡。
但這兄弟倆人不壞，還給楊滿福解答了一點科學問題。
李教授的妹妹李婉很溫柔，t她是十一歲起隨著兩個哥哥來北平起才開始讀了新式學堂，之前在家接受了舊式教育，課業成績不是很好，讀的就是楊金穗認為的“淑女培訓學校”。
她們學校的課業相對輕鬆，更是有不少富裕人家的小姐，看報紙看戲劇看電影屬於流行活動。
李婉對此時女學生們喜歡的文藝作品很瞭解，和楊金穗聊得開心。
楊金穗也藉此對女性讀者市場有了更多瞭解。
隔了幾日，李教授就讓弟弟捎來了課本和練習題，甚至還有歷年來入學測試的試題。
看來教育系統內部還是很好找一些資源的，李家這個朋友，他們楊家認下了。
楊金穗要讀的是高等小學校，三年學制，她正好從明年秋天開始入學。
其實她也可以先讀半年初等小學校的四年級課程，但感覺用處也不大，自學足夠了，就不浪費那個錢了。
此時的科目設定已經很齊全了，像楊金穗想去的貝滿小學，一共設定了13項科目。
有修身、國文、外文、算術、歷史、地理、理科、手工、圖畫、唱歌、體操、衛生及女學生特供的縫紉課。
而男學生特供的則是農活課，整體還是挺素質教育的。
此外還有唸誦聖經和唱詩班的日常活動。
其中修身聽起來有點陌生，其實就是此時的思想品德課。
光看這些課程，你就知道學費為甚麼貴了，畢竟這些課程想找到專業人士去教學也是挺費錢的。
其中需要參加入學考試的科目是國文、算數、歷史、地理、理科。
筆試科目答完，還會有教師組面試，主要是考察一下思想品德，瞭解學生有沒有一些興趣愛好。
楊金穗在縣裡讀的初等小學，在難度上是不如北平的學校的。
但除了國文外，其他科目她都有現代接受十幾年教育的基礎，只要注意在理科理論方面不要超時代就行——
畢竟此時的一些理論在未來會被證偽，而此時為了考進學校，楊金穗還是得按他們的來。
在等待投稿結果的過程中，楊金穗和大侄子組成了學習搭子，每天一起復習功課。
大侄子楊滿福就是普通智商普通自制力的小孩，學習還可以，但需要有好老師講課，也需要家裡人督促著。
楊金穗其實也是普通智商，而自制力可能還不如大侄子，接受過現代短影片轟炸的人傷不起，注意力很碎片化。
恢復記憶之前還好，恢復記憶之後腦子裡就多了很多亂七八糟的東西，楊金穗只能努力克服這種干擾，還得騰出時間給大侄子講講課。
很快地，楊金穗還沒等來過稿訊息，就等來了臘月，臘月一到，年就很近了，翻過年就是民國七年。
民國七年曆史上發生了甚麼事，楊金穗只知道大概，而且這還是本架空文，楊金穗也沒記住作者是怎麼設定的，所以……也只能是兵來將擋水來土掩了。
不同於楊金穗對未來的緊迫感，楊地主他們壓根不care。
畢竟從楊地主出生起，國家就一直處於動盪混亂中，自然會覺得這是常態。
他們想象不到某一天全國會陷入戰火之中，每一個本本分分過自己生活的人都會被捲入其中。
作者有話說：