第83章 努力女孩的執念(完)
建立錯題集真的是一個很不錯的學習方法, 有時候，一個學生成績好，並不完全在於這個學生有多麼聰明, 更在於這個學生的準確率有多高。如果一個學生能夠做到會的都做對，會的都不會錯，那麼只要這個學生一直堅持努力學習, 那麼他一定不會一直是個後進生。
蕭然覺得建立錯題集對於簡悠來說, 還真是一個適合簡悠的好的學習方式。簡悠也從一次又一次的改錯中, 發現了自己的很多問題, 並一一進行了改正。在這個過程中，簡悠能夠感覺到自己每一次的小小進步。
當簡悠每一次能夠感覺到自己的成長時，簡悠的對於學習的興趣會更加濃厚, 對於學習的自信心也會有所提高。這種因為每天有所進步的而產生的內心的滿足是簡悠從來沒有感受過的快樂之感。為了這份內心愉悅的滿足感, 簡悠也會好好完成學習系統佈置的任務。
錯題集主要針對的是完成課後作業和做題評測這一個環節。而對於學習過程，更加重要的複習鞏固這個環節。有時候，並不是一個學生不聰明，而導致學習成績不好, 而是因為這個學生學會了卻沒有及時複習，導致最終留在記憶裡的只有很少很少的模糊印象。
我們很多人都知道記憶曲線規律, 可是真正根據記憶曲線規律去做的人, 卻很少很少。而那些很少很少遵循規律辦事的人, 大都是令人羨慕的成功人士。
成功有時會有運氣的成分, 但是我們所見的完全運氣的事情, 其實其中也必有一些必然的東西。偶然並不單純是運氣的偶然, 其中也還藏著必然, 各種各樣的必然最終導致了我們所見的偶然。這便是所謂的偶然之中有其必然性。
蕭然製作的學習系統會重點要求簡優的複習鞏固。只有把這一步做好了, 簡悠才能真正學好所學的知識。畢竟現實中還是真的很少有人能夠做到過目不忘的。大多數人都是普通人, 需要反覆記憶才能夠真正學會所學的知識。
其實就算是過目不忘的人，也只是記憶好而已，並不能看一遍就把自己記住的東西全部理解，全部融會貫通，還是需要不斷地回味的。“書讀百遍，其義自見”，“學而時習之，不亦樂乎”，“溫故而知新”，這些我們耳熟能詳的名言，都告訴我們要不斷地複習鞏固知識，才能徹底理解所學知識的意思，才能在所學知識的基礎上，有新的收穫。
蕭然為了讓簡悠養成複習鞏固的好習慣，特意選在最佳複習的時間點那裡，要求簡悠完成當天知識點的小測驗。在小測驗之後，成績馬上就會出現，簡悠立刻就能得到對自己所學知識的掌握情況的評價。
這裡的分數是對簡悠所學知識最精確的評價，測驗本身也是一次對知識的複習鞏固，融會貫通的過程。等到測驗結果出來的時候，會生成一個自動的試卷分析。試卷分析上會出現錯誤的題目所涉及的知識點，簡悠可以藉此學習自己已經遺忘的，或者自己學得有些模糊的知識點。
簡悠也可以自己分析自己的錯誤原因，自己從書上重新自學自己遺忘或者本來有些模糊的知識點，然後將知識點考察方式和錯誤原因都總結在自己的錯題集上。不需要害怕錯誤，但是錯誤應該只允許出現一次。不要在同一個地方跌倒兩次，那樣是很不應該的事情。
同一個課題裡的知識點，蕭然最少安排了七次複習測試。而且七次複習測試時間相對很是穩定，這樣有助於簡悠養成良好的複習鞏固知識的習慣。習慣成自然，優秀是一種習慣。當學習系統幫助簡悠養成了良好的學習習慣，養成了優秀的習慣，那麼簡悠就會變得越來越優秀，越來越光彩奪目。
蕭然不僅培養簡悠良好的，學習習慣，還培養簡悠良好的閱讀習慣。蕭然不會因為時間緊張，就讓簡悠把所有的時間都放在學習學校裡的文化知識上面，蕭然不想讓簡悠成為一個只會學習書本知識的書呆子，其它的事情甚麼都不會，甚麼都不懂。
閱讀是一件頂頂美好的事情，沒有閱讀習慣的人，在無形中就失去了多麼大的快樂，多麼多的財富啊！那些沒有閱讀習慣的人是不知道的，只有那些喜歡閱讀，並一直在閱讀的人才知道這些。作為一個一直喜歡閱讀的人，蕭然很希望自己的任務目標也喜歡上閱讀這件美好的事情。
蕭然會為簡悠提供一個書單，可以由簡悠自己決定看那一本書。根據簡悠自己的喜好來選擇閱讀具體哪一本經典的書，這樣可以最大程度上減輕簡悠的抗拒心心，增加簡悠內心深處的自由度。
很多時候，我們會變成一個叛逆的人，你越讓我這樣做，我偏不這樣做，哪怕在我的心底，知道你是對的。就因為這是你讓我這樣做，而不是我自己想要這樣做，所以最終選擇相反的選擇。
我們都希望自己能夠完全自由地選擇自己的人生，希望人生中的每一個選擇都是我們自己內心的選擇，而非別人打著為你好的旗號，幫助你所做的選擇。也許從他們的內心深處是真的想要為你好，也許他們只是內心的掌控欲在作祟，他們要求我們必須按照他們的想法來。
哪怕在這個過程中，我們沒有絲毫的反對做法，乖乖地聽從他們的想法去做。但是我們的內心中還是有著深深的不甘心，不甘心自己的人生被人擺佈，不甘心自己的人生過得這樣憋屈。
也許一次表面的聽話，在內心深處會小小地升起一絲對自由的渴望，一次又一次的聽話，內心中對自由的渴望，會越來越多，越來越多，像一個即將爆炸的炸彈那樣，時時都處在爆炸的邊緣，等待著爆炸的來臨。
不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。長期的沉默可能會是由長期的壓制導致的對自由的絕望，對人生的絕望。長期的沉默，也可能是長期的壓制，導致長期的對自由的渴望的徹底爆發。不管哪一個，都不算是特別好的結局。
一個是心如死灰，一個是爆炸後的灰飛煙滅，哪一個都不是我們想要的。所以最好是一直可以最大限度地得到自由的生活。
無論是老師，還是家長，亦或是朋友，都不要輕易地幫助別人拿主意，因為那時你在剝奪別人自由的選擇權利。除非這時候，別人在請求你幫忙拿主意，幫忙做主意，就算是別人幫忙，也要為別人留出可以選擇的餘地，讓這個人可以自己做決定。
蕭然雖然做了簡悠的學習系統的智慧，但是蕭然並不會強制性地逼迫簡悠去按照蕭然所說的話去做，反而還會為簡悠提供多個選擇，讓簡悠自己為自己做主。
當一個人可以在日常生活中，獨立決定自己的生活時，這個人也會因此變得越來越獨立，越來越自信。當一個人自信起來的時候，這個人就不會再患得患失，整天擔心這個，擔心那個了。自信的人的精神狀態就遠遠勝過不自信的人千倍百倍了。
蕭然希望簡悠能夠成為一個自信勇敢的人，希望簡悠在蕭然的幫助下，能夠獨立自主地生活。蕭然雖然主要的目標是為了讓簡悠提高學習成績，但是蕭然認為，學習好不好，不僅在於是否有正確的學習方式，更在於是否有相應的自信心理狀態。
如果一個人很聰明，但是他特別不自信，總是覺得自己學不會，總是很自卑，那麼這個人是學不好知識的，因為他自己就不相信自己能夠學好，又怎麼可能學好呢？
簡悠就有這種自卑的傾向，她雖然每天都很努力，但是她一直都不相信自己能夠學好，不相信自己可以做到自己想要做的事情。蕭然的學習系統，換了一種方式來要求簡悠保質保量地完成蕭然透過系統不知道，任務，最終實實在在的評價，讓簡悠徹底相信自己是完全可以做到很多事情的，一切都不是想象中那樣難的。
當簡悠對自己有了新的認識，並一步一步建立起自己的自信心和興趣之後，簡悠就成功了一大半了。簡悠開始學會喜歡自己，學會悅納自己，只有悅納自己，才能悅納自己的人生。
當蕭然幫助簡悠養成了良好的學習習慣，並幫助簡悠找回了自己自信心，並擁有了對於學習的濃厚興趣的時候，簡悠的成績呈現跳躍式地進步。60分，80分，95分，98分，100分，這便是簡悠的進步情況。等到一些客觀性很強的科目，簡悠的成績都能穩步在滿分，其它科目也能得第一的時候，蕭然完成了這一次任務。
完成任務的蕭然選擇了離開，但是學習系統並沒有帶走，而是留給了簡悠，繼續幫助簡悠學習。因為蕭然的離開，學習系統會少一個智慧，蕭然只好又重新做了一個，放進了簡悠的學習空間裡。
之後簡悠的學霸之路，可以說是非常順利了，畢竟她可是擁有金手指的人啊！簡悠之後越來越學著長大，學著獨立自主生活，選擇自由地生活。
作為學霸的簡悠可以說是非常感謝蕭然為她提供的這一機會，徹底改變了簡悠的整個人生。作為學霸的簡悠都有些想不起來她的曾經了，想不起曾經到底是為甚麼她會是一個一直努力，卻沒有絲毫收穫的學渣簡悠了。
這個世界，蕭然和簡悠的執念進行交換的東西是簡悠的功德之光。簡悠是一個百世善人，她身上的功德之光很濃很濃，蕭然雖然只能得到其中的十分之一，那也很厲害了。蕭然覺得這個世界還真是沒有白來，收穫還是很豐盛的。蕭然很喜歡簡悠，蕭然為簡悠賜福，希望她今後的人生能夠順順利利，開開心心每一天。
【作者有話要說】
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