第81章 努力女孩的執念(一)
簡悠一直是大家眼中最努力的女孩兒。在大家的一致讚揚聲中, 簡悠自己也漸漸覺得自己是最努力的女孩兒。
只是簡悠雖然很努力很努力，但是一直沒有得到相應的成效。簡悠一直很努力地學習，從早上很早就起來學習, 晚上很晚才睡覺。上課認真聽老師講課，課後認真完成作業。
可以說，簡悠一直很努力很努力, 努力地完成一切的老師佈置的作業。可是結果總是不理想。
簡悠的同桌是班級裡的第一名, 老師把簡悠和第一名的同學安排坐在一起, 就是希望第一名的同學能夠幫助簡悠提高學習成績。老師也希望簡悠能夠從第一名同學的身上學到正確的學習方法, 或者得到一些啟發。
只不過最後的結果並沒有向老師期望的方向發展。第一名同桌上課經常睡覺，並不怎麼學習，有些副科的作業甚至並不怎麼做作業。在學校檢查作業的時候, 這位第一名學生自己不想寫作業, 就讓周圍的同學幫他寫。
有一個同學有幾道題不會做，這位，第一名同桌就讓這位同學幫他寫作業，來換取教這位同學做題。這也算是一種交易吧！
不僅如此, 這位第一名同學還覺得簡悠很笨，經常不自覺說一些傷簡悠自尊的人, 讓簡悠傷心, 經常哭泣, 好幾次還因此驚動了班主任。
之後班主任找機會狠狠地收拾了一頓那個第一名的同學。可是這對於簡悠的困境並沒有甚麼幫助。
簡悠繼續過著努力的生活, 繼續保持著收成慘淡的成績。
之後有一次下雪了, 第一名在外面用手團了一個小雪球, 砸在了簡悠同學的胸前。就在簡悠委屈地看向第一名同學的時候, 第一名同學看到簡悠的眼神動心了。同時覺得自己非常對不起這個性格特別好的的女孩, 真的是發自內心地覺得對不起這個女孩。
在此之後, 第一名同學懷著內心不可名狀的淡淡情愫中，決心好好幫幫這個可愛的女孩。第一名同學開始為簡悠講述自己的學習過程，希望能夠對簡悠同學有所幫助。
原來第一名同學並不是大家說的上課睡覺不學習就能夠考第一名。他每次上新課之前都會自己看一遍書，然後會合上書自己回想書上的內容。有不太明確的還會開啟書再看看。那些東西基本都很簡單，只要認真看一遍就會了，根本不必上課聽老師邏輯囉嗦地講，所以這位同學每次考試都能考班級裡的第一名。
不過也是因為班級裡的第一名學習方式還是比較粗糙的，並沒有很努力地學習細節，所以在全校的排名並不是太好，最起碼沒考過全校第一。但他的成績也真的在班級裡夠用了，總是第一名，還沒有被超越過。
至少對於班級裡的同學，他們的第一名一直是他們眼中學習最厲害的人。學校其他班級的同學，對於他們來說還是比較遙遠的，聽聽就好，不必太過推崇。
簡悠也嘗試過用第一名同學的方法學習，可是結果並不理想。她看過了書，根本想不起都看了些甚麼。簡悠覺得這太難了些，心理上就很抗拒看一次就記住這一課的內容。簡悠覺得這樣太難了些，也太累了些。
簡悠覺得自己還是按部就班地學習更適合她，自學太累了些，自己給自己規定目標也太麻煩了些。簡悠自己就不想自學，還是聽老師講比較容易一些。至於規定甚麼目標的，還是順其自然更好些。有時候越是規定甚麼，越是在意甚麼，就越難以達到自己的目標。所以簡悠一直奉行著順其自然的學習態度。
簡悠依舊努力學習著，每天早上很早就起來去學校上早自習，每天上課努力聽課，努力做筆記，課後努力完成作業本，努力完成練習冊，努力做卷子，努力聽老師講題，努力在早自習上背課文。
每個人都能感受到簡悠的努力，感受到簡悠在學習上所下的功夫，每個人都為簡悠感到遺憾，感到不解。簡悠在大家的遺憾不解中，也覺得遺憾，也覺得不解。明明自己這麼努力，為甚麼就是學不好呢？
不管結果如何，簡悠一直都沒有放棄過努力，沒有像一些其他一些努力學習卻沒有成效的人，那樣自暴自棄放棄學習，而是繼續堅持下去。
簡悠的父親是學校的工作人員，一直也很關心簡悠的成績，但是並沒有給過簡悠任何壓力，不過還是和教導簡悠的老師打過招呼，希望能夠照顧一下自己的女兒。
也許是簡悠父母性格的平和，善解人意，言傳身教，影響了簡悠的性格。簡悠真的是一個性格很好的女孩，基本沒有和同學有過任何矛盾，一直都是那麼地善解人意，一直都是那麼地溫柔體貼。
這樣的女孩性格真的很好，大家都很喜歡和她做朋友。簡悠從未給任何人添過任何的麻煩，對於成績不好的失落，也是積壓在心底，自己失落難過，從不和別人說。
大家一直覺得簡悠是個很開朗的女孩，都沒想到簡悠心中對於學習有有著很深的執念，簡悠希望自己能夠學會學習，希望自己努力了能夠有所收穫。每一次努力學習了，可是結果成績還是提升不了，每一次簡悠心中都非常難過。
她沒有在同學面前表現過自己的難過，並不是對同學們不信任，而是不想讓自己的難過影響別人的心情，她不想給別人添麻煩。
每次考試完之後，簡悠拿到自己的成績單，都會很難過，不過她沒有在班級裡表現出來，而是回到家裡自己躲在床上偷偷難過。
她不想讓父母擔心她，她不想讓同學們擔心她，她只會等到只有她一個人的時候，才會釋放自己的難過。等到第二天，簡悠又會是一個開朗的女孩，她又會繼續堅持努力學習。
簡悠從未想過放棄努力，哪怕怎麼學習也還是沒有成效的時候，她也從未絕望過，只是單純的難過。也許是一直生活在一個幸福的家庭中，簡悠心中也是充滿著陽光，從未陷入過絕望的心情之中，不能自拔。
簡悠心中的執念呼喚到了蕭然的系統，蕭然來到了簡悠的世界，來到了簡悠的身邊，前來幫助簡悠。
蕭然瞭解了簡悠的資料之後，就發現了簡悠的一個問題。簡悠的努力其實並不是真的卓有成效的努力，也就是說簡悠的努力很多是無效的。
可能簡悠努力兩天，還不如那個第一名看書一會兒更有效果呢！那個第一名同學之所以上課睡覺，也能成為班級裡的第一名，就是因為哪位同學學習效率高。
而簡悠雖然時時都在努力，但是其實簡悠並沒有切實有效地努力，簡悠的努力其實是虛假的努力，只是看起來很努力而已。
簡悠自己的內心不一定就不知道自己不是真的努力，只是簡悠不想走出自己的舒適區，再加上週圍的人都覺得簡悠很努力，長此以往，簡悠就覺得自己是真的很努力，只是時運不濟，考試成績總是進步不了而已。
每一次考試之後簡悠都很難過，一方面是難過於自己的成績有沒有進步，另一方面是難過於自己對於真正努力的害怕。
是的，簡悠不敢真的努力，簡悠害怕真的努力，簡悠的內心一直排斥，一直抗拒著真的努力。簡悠的內心其實也知道自己的抗拒，知道自己一直不是在真的努力。
簡悠的內心其實是有些厭棄這樣的自己的，簡悠內心對自己的厭棄和對於好的成績的嚮往，讓簡悠的內心一直覺得很難過，很難過。
簡悠想做個好學生，可是她的內心又一直在抗拒著真實有效的努力。
簡悠想要好好努力學習，可是每一次還是重複著過去無效的努力。因為這樣的努力不需要費甚麼神，只需要聽老師的就可以了。
內心的矛盾讓簡悠的內心越來越受折磨，讓簡悠越來越難過。簡悠內心的焦灼招來了蕭然，蕭然想了想製作了一個學習系統給簡悠。
既然簡悠的內心害怕開始真正的努力，那麼就讓蕭然製作的學習系統來幫助簡悠開始真正的努力。
蕭然這一次是作為學習系統的器靈出現在簡悠的面前的，蕭然想自己在這個靈氣稀薄的世界裡，修煉並不能收穫多少，只能待在簡悠的身邊，感悟人生，從簡悠的身上學習自己能夠學習到的東西。
蕭然並沒有像之前的世界裡的教師系統那樣，只是偶然代替系統智慧，和任務物件交流。這一次卻不同，蕭然沒有製作人工智慧，而完全是自己代替了人工智慧，幫助簡悠同學。
蕭然首先為簡悠製作了一個很簡單的週末學習計劃，分成幾個學習時段，每個學習時段讓簡悠學習一個簡單的內容。這樣整個週末也就能夠很輕易地達到了簡悠的學習目標。
不過每一次的簡單學習內容之後，蕭然就會為簡悠出一份相關的試題，讓簡悠去做。做完一次，馬上出成績，然後為簡悠出示書中相關的知識點，簡單講述。
之後讓簡悠再看一次書，然後再做題，之後再重複這一過程，直到簡悠的成績為滿分為止。
這樣簡悠為了能夠考滿分，看書的效率就會一次又一次地提高，之後所用的學習時間也會越來越少，簡悠學習起來，也會越來越容易。等到簡悠真的感受到了真實的努力學習也不是那麼難，很容易就能做到時，簡悠的內心也就不會那麼抗拒學習了。
當然這樣的過程不是一下就能做到的，還是需要一個長期的過程的，另外，除了測試之外，蕭然還儘量用一些有趣的教學影片來為簡悠講解知識點，講解錯題，讓簡悠真心愛上學習。只有真心喜歡上了學習，學習效率才能有真正的提高。
【作者有話要說】
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